Инфоурок / Физика / Презентации / Урок физики в 7 классе на тему "Единицы силы. Связь между массой тела и силой тяжести".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок физики в 7 классе на тему "Единицы силы. Связь между массой тела и силой тяжести".

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Edinici sili.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 			Чесменская средняя о...
За единицу силы принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела мас...
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела Значение силы тяжести,...
Тест “Закрепление” 1. Может ли тело без действия на него других тел изменить...
1.	На уроке физики я: узнал(а)_______________________________________________...
Домашнее задание § 28, упр. 10 № 3
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 			Чесменская средняя о
Описание слайда:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Чесменская средняя общеобразовательная школа «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела». Разработала учитель физики МКОУ Чесменская СОШ Бобровского района Кулешова А.А.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 За единицу силы принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела мас
Описание слайда:

За единицу силы принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с. В честь английского физика Исаака Ньютона эта единица названа ньютоном (1 Н). Применяются и другие единицы – килоньютон (кН), миллиньютон (мН): 1 кН = 1000 Н, 1 Н = 0,001 кН, 1мН = 0,001 Н, 1 Н = 1000 мН. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

№ слайда 7 Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела Значение силы тяжести,
Описание слайда:

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела Значение силы тяжести, действующей на тело массой 1 кг, можно записать так: 9,8 Н/кг  1 кг. Масса Сила кг 0,102 кг 1 Н кг 0,204 кг 2 Н кг 0,51 кг 5 Н кг 1 кг 9,8 Н Масса Сила 2 кг 9,8 Н/кг  2 кг 5 кг 9,8 Н/кг  5 кг m 9,8 Н/кг  m

№ слайда 8 Тест “Закрепление” 1. Может ли тело без действия на него других тел изменить
Описание слайда:

Тест “Закрепление” 1. Может ли тело без действия на него других тел изменить свою скорость… а) может. б) могут только человек и животное в) не может г) может, но не каждое тело 2. В каких случаях изменяется скорость тела? а) если тела действуют друг на друга. б) если тела не действуют друг на друга. в) если тело обладает маленькой плотностью. г) если масса тела равна 1 кг. 3. Что такое сила? а) мера взаимодействия тел. б) мера гравитации в) физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему г) явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел. 4. Единицей силы является… а) метр б) ньютон в) секунда г) километр

№ слайда 9 1.	На уроке физики я: узнал(а)_______________________________________________
Описание слайда:

1. На уроке физики я: узнал(а)___________________________________________________________ понял(а)__________________________________________________________ научилась(ся)____________________________________________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило___________________________________________________________ 3. Основные трудности у меня были________________________________________________________________ 4. Во мне произошли изменения__________________________________________________________ в знаниях по предмету в умении чувствовать в моих творческих способностях в умении создавать собственную деятельность. Оцени себя:)))

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Домашнее задание § 28, упр. 10 № 3
Описание слайда:

Домашнее задание § 28, упр. 10 № 3

Выбранный для просмотра документ lab.rabota.docx

библиотека
материалов

Исследовательская лабораторная работа на тему
«Динамометр. Градуирование пружины» (7 класс).

Цель работы:

Приборы и материалы:

Ход работы.

  1. Это полезно знать… Проверь себя.
    - За единицу силы принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с. В честь английского физика Исаака Ньютона эта единица названа ньютоном. Установлено, что на тело массой 1/10 кг, или более точно 1/9,8 кг (т. е. около 0,102 кг или 102 г), действует сила тяжести, равная приблизительно 1 Н.

  2. Перед вами штатив с муфтой и лапкой, набор грузов и динамометр, шкала которого закрыта бумагой.

  • Определите какая сила будет действовать на тело массой 1/9,8кг (0,102 или 102 г)? Отметьте показания пружины на бумаге, которой закрыта шкала прибора.

  • Определите какая сила будет действовать на тело массой 2/9,8кг (0,204 или 204г)? Отметьте показания пружины на бумаге, которой закрыта шкала прибора.

  • Определите какая сила будет действовать на тело массой 3/9,8кг (0,306 или 306г)? Отметьте показания пружины на бумаге, которой закрыта шкала прибора.

  • Определите какая сила будет действовать на тело массой 4/9,8кг (0,408 или 408г)? Отметьте показания пружины на бумаге, которой закрыта шкала прибора.

  • А на тело какой массы действует сила 9,8 ньютонов?

  • А чему равно значение дроби 9,8/9,8?

УЧЕНИКИ делают вывод, что на тело массой 1 кг действует сила тяжести, равная 9,8 Н.

  1. Все данные занесите в таблицу:

    Масса

    Сила

    кг

    0,102 кг

    1 Н

    кг

    0,204 кг

    2 Н

    кг

    0,51 кг

    5 Н

    кг

    1 кг

    9,8 Н

  2. Запишите предел измерения данного прибора и цену его деления.

  3. Проградуируйте шкалу динамометра.

  4. Воспользовавшись проградуированной шкалой рассчитайте силу тяжести, действующую на груз массой 153 г.

  5. Полученный результат сравните путём взвешивания на обычном динамометре, объясните причину погрешности, если таковая имеется. Сделайте вывод.

  6. Самооценка работы:
    - правильность сбора экспериментальной установки +
    - верный расчет силы при известной массе +
    - отсутствие погрешности при измерении силы тяжести на обычном динамометре. +

Выбранный для просмотра документ list.docx

библиотека
материалов

Информационно – тематический лист по теме «Взаимодействие тел» - 24 часа

Учащиеся должны знать

Причины, сущность и виды механического движения и взаимодействия тел, назначение динамометра, измерительного цилиндра, рычажных весов, правила работы с ними, определение цены деления приборов, как связаны скорость движения тела с его массой, масса тела с видами сил, примеры, условия и результат действия на тело силы. Взаимосвязь плотности вещества и его массы, явление инерции, явление тяготения. Виды сил. Связь между силой тяжести и массой тела. От чего зависит сила, физический смысл взаимодействия тел, формулы для расчета скорости, времени, пути, плотности, массы, объёма тела, видов сил. Значение движения и взаимодействия тел в быту, технике и природе.

Учащиеся должны уметь

Из наблюдаемых явлений в природе, технике и быту выделять явления движения и взаимодействия тел, приводить их примеры. Измерять массы тел с помощью весов. Измерять силу с помощью динамометра, градуировать пружину. Графически изображать силы. Измерять объем и определять плотность твердого тела. Решать задачи с применением формул для расчета силы тяжести, упругости, веса тела, скорости, времени и пути. Экспериментально устанавливать взаимосвязь скорости, массы тела и силы тяжести.

Темы семинаров

Примеры взаимодействия тел в природе и технике

Дополнительная литература

А.И. Сёмке «Занимательные материалы к урокам» 7класс Москва «Издательство НЦЭНАС», 2008г.

А.Е. Марон, Е.А. Марон «Физика» Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт – Петербург 2010 г.

В.С. Благодаров «Физика» 7 класс. «Внеклассная работа в школе» Волгоград 2010 г.

Журнал «Образование в современной школе» Министерство образования РФ 2008 г.

Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы/ сост. Ю.В. Щербакова. – 2 – е изд., стереотип.-М.:Глобус, 2010. – 192 с. – (Учение с увлечением)

Тематика сообщений, рефератов

«Знания – сила!», «Сила земного притяжения», «Закон Гука», «Деформация», «Силы в природе», «В мире сил», «Сила в природе и технике»

Творческие задания

  1. В вашем распоряжении имеются рычажные весы, мензурка и пластилин. Сделайте из пластилина тело неправильной формы и измерьте его объем.

  2. У вас имеется детский заводной автомобиль, рулетка, секундомер. Определите среднюю скорость его движения.

  3. У вас имеется детский заводной автомобиль, секундомер. Определите длину парты, если средняя скорость этого детского автомобиля равна 0,1 м/с.

  4. Дан деревянный куб, линейка и таблица плотностей. Определите массу этого куба.

  5. Определите силу тяжести, действующую на болт, если вам даны весы и набор грузов.

  6. Определите плотность зубной пасты данные посмотрите на тюбике.

  7. Возьмите три колбы с равными объёмами пщеницы, бобов, гороха. При их высыпании, вы увидите, что одна из горок выше других. Почему? Ответ обоснуйте.

  8. Поставьте колонку шашек и попробуйте вынуть нижнюю шашку, не снимая колонки. Способ довольно прост, на каком физическом законе он основан?

  9. Перед вами стакан, накрытый небольшим квадратиком картона, с лежащей на нем монетой? Что произойдет, если вы с силой «щелкните» по краю картона в горизонтальном направлении?

  10. Создание компьютерных презентаций на данные темы





Урок изучения нового материала

«Единицы силы. Связь между силой и массой тела»

Тактическая цель урока: Установить единицы силы и аналитическую связь между силой тяжести и массой тела и использовать их применительно к решению конкретных задач.


Оперативные цели урока:

  • развитие когнитивного потенциала в процессе установления опытным путём зависимости силы тяжести от массы тела, определения аналитической связи взаимодействующих тел, единиц сил и их применения в ходе решения практических и теоретических задач;

  • развитие когнитивного и творческого потенциалов в процессе нахождения аналитической связи, применения полученных знаний в практической деятельности, исследования и объяснения наблюдаемых, в природе, быту, технике, явлений, развитие словесно-логического и аналитического мышления;

  • развитие нравственного потенциала путем воспитания на конкретных примерах чувства патриотизма, гражданской позиции и других положительных качеств личности призванных воспитывать настойчивость, волю, стремление к достижению поставленной цели;

  • развитие эстетического потенциала, развивающегося в процессе обучения учащихся аккуратности при оформлении конспекта и решения задач в соответствии с требованиями ЕОР в тетрадях, так и при решении задач у доски.

  • развитие коммуникативного потенциала путем развития монологической и диалогической речи в процессе собственного высказывания и слушания собеседника.


Выбранный для просмотра документ razrabotka uroka.docx

библиотека
материалов

Урок физики в 7 классе по теме

«Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела»

Тип урока урок изучения нового материала.

Тактическая цель урока:

Установить единицы силы и аналитическую связь между силой тяжести и массой тела и использовать их применительно к решению конкретных задач.

Оперативные цели урока:

развитие когнитивного потенциала в процессе установления опытным путём зависимости силы тяжести от массы тела, определения аналитической связи взаимодействующих тел, единиц сил и их применения в ходе решения практических и теоретических задач;

развитие когнитивного и творческого потенциалов в процессе нахождения аналитической связи, применения полученных знаний в практической деятельности, исследования и объяснения наблюдаемых, в природе, быту, технике, явлений, развитие словесно-логического и аналитического мышления;

развитие нравственного потенциала путем воспитания на конкретных примерах чувства патриотизма, гражданской позиции и других положительных качеств личности призванных воспитывать настойчивость, волю, стремление к достижению поставленной цели;

развитие эстетического потенциала, развивающегося в процессе обучения учащихся аккуратности при оформлении конспекта и решения задач в соответствии с требованиями ЕОР в тетрадях, так и при решении задач у доски.

развитие коммуникативного потенциала путем развития монологической и диалогической речи в процессе собственного высказывания и слушания собеседника.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр, набор грузов массой 102г, 153 г., мультимедийный проектор, слайдовая презентация, ПК базовой комплектации, интерактивная доска, груз, подвешенный на нити, металлическая линейка, два бруска, тело произвольных размеров, рисунки взаимодействующих тел.


Ход урока

УЧИТЕЛЬ: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Мы начинаем урок физики. Жизнь очень интересна и многогранна. Кажется, что все уже знаешь, но перелистывая новую страницу жизни, убеждаешься в том, что многое ещё впереди… На предыдущих уроках мы говорили о том, что всё в мире взаимодействует и мерой этого взаимодействия является сила. Мы уже познакомились с некоторыми видами сил. Для того, чтобы переступить ещё одну ступень познания, я предлагаю вам посмотреть на экран. (Рисунки взаимодействующих тел) Слайд 2-3.

УЧИТЕЛЬ: - Что вы наблюдаете на экране?

УЧЕНИКИ: - Действие одного тела на другое. Взаимодействие тел.

УЧИТЕЛЬ: - Что является мерой действия одного тела на другое?

УЧЕНИКИ: - Сила.

УЧИТЕЛЬ: - От чего зависит результат действия силы на тело?

УЧЕНИКИ: - От ее модуля, направления и точки приложения.

УЧИТЕЛЬ: - Является ли сила физической величиной?

УЧЕНИКИ: - Является.

УЧИТЕЛЬ: - Можно ли ее измерить?

УЧЕНИКИ: - Можно, как и любую физическую величину.

УЧИТЕЛЬ: - Что значит измерить физическую величину?

УЧЕНИКИ: - Сравнить ее с величиной, принятой за единицу.

УЧИТЕЛЬ: - Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

УЧЕНИКИ высказывают предположения.

УЧИТЕЛЬ: (записывая тему урока на доске).- Ну что ж ваши предположения близки к истине, тема нашего урока «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела». Слайд 4 - 5

УЧИТЕЛЬ: - Ребята, как вы думаете, можно ли за единицу силы принять любую силу?

УЧЕНИКИ и УЧИТЕЛЬ, в результате обсуждения, делают вывод, что за единицу силы можно принять любую силу. Например, можно выбрать в качестве единицы силы силу упругости какой-либо пружины, растянутой до определенной длины. За единицу силы можно принять и силу тяжести, действующую на какое-нибудь тело.
Дети приступают к оформлению опорного конспекта.

УЧИТЕЛЬ: - За единицу силы принята сила, которая за время 1 с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с. В честь английского физика Исаака Ньютона эта единица названа ньютоном. Часто применяют и другие единицы – килоньютон и миллиньютон. Слайд 6

УЧИТЕЛЬ: - Установлено, что на тело массой 1/10 кг, или более точно 1/9,8 кг (т. е. около 0,102 кг или 102 г), действует сила тяжести, равная приблизительно 1 Н. Скажите, какая сила будет действовать на тело массой 2/9,8 кг (0,204 кг или 204 г)?

УЧЕНИКИ: - 2 ньютона.

УЧИТЕЛЬ: - На тело массой 5/9,8 кг (0,51 кг или 510 г)?

УЧЕНИКИ: - 5 ньютонов.

УЧИТЕЛЬ: - А на тело какой массы действует сила 9,8 ньютонов?

УЧЕНИКИ: - 9,8/9,8 кг.

УЧИТЕЛЬ: - А чему равно значение дроби 9,8/9,8?

УЧЕНИКИ: - Одному.

УЧЕНИКИ и УЧИТЕЛЬ делают вывод, что на тело массой 1 кг действует сила тяжести, равная 9,8 Н.

УЧИТЕЛЬ: - Значение силы тяжести, действующей на тело массой 1 кг, можно записать так: 9,8 Н/кг * 1 кг.

УЧИТЕЛЬ: - А как запишем значение силы тяжести, действующей на тело массой 2 кг?

УЧЕНИКИ: - 9,8 Н/кг * 2 кг.

УЧИТЕЛЬ: - На тело массой 5 кг?

УЧЕНИКИ: - 9,8 Н/кг * 5 кг.

УЧИТЕЛЬ: - На тело массой m?

УЧЕНИКИ: - 9,8 Н/кг * m. Слайд 7

УЧИТЕЛЬ: - Если величину 9,8 Н/кг обозначить буквой g, то формула для силы тяжести будет иметь вид: F = gm. Если тело и опора неподвижны или движутся равномерно и прямолинейно, то вес тела можно определить по формуле: P = gm.

При решении задач, если не требуется большой точности, g округляют до 10 Н/кг.

Физкультминутка!

УЧИТЕЛЬ: - А теперь вам предстоит выполнить задания, поработав в группах.

(в группах постараться сбалансировать «сильных» и «слабых» учащихся).

Группа 1

УЧИТЕЛЬ: - Перед вами рычажные весы и набор грузов, с помощью которых взвесьте, пожалуйста, сотовый телефон одного из вас.

Группа 2

УЧИТЕЛЬ: - Перед вами напольные весы. Рассчитайте с их помощью вес ваших тел.

Группа 3

Перед вами штатив с лапкой и муфтой, динамометр и набор грузов. С их помощью определите предел измерения данного измерительного прибора.

УЧЕНИКИ выполняют задания.

УЧИТЕЛЬ: - Итак, вы вычислили в группах силу тяжести и вес предметов, определили предел измерения обычного ученического динамометра, а теперь используя интерактивную доску, выполним схематический рисунок решения ваших задач.

УЧЕНИКИ по очереди изображают схематические рисунки решения задач, дополняя ими опорный конспект урока в своих тетрадях.

УЧИТЕЛЬ: - Ребята, скажите, пожалуйста, что же означает выражение типа “тело весом 300 Н” или “тело весит 300 Н”.

УЧЕНИКИ: - Это означает, что если это тело свободно подвесить или поместить на горизонтальную опору, то оно будет действовать на подвес или опору силой, равной
300 Н.

УЧЕНИКИ: - При этом предполагается, что опора или подвес вместе с телом неподвижны (или движутся равномерно и прямолинейно) и находятся на поверхности Земли.

УЧИТЕЛЬ: - Ребята, известно, что при помощи весов рычажного типа определяют массу тела. Объясните, почему же определение массы в этом случае принято называть взвешиванием, да и сам прибор называется “весы”?

УЧЕНИКИ: - При определении массы тела на одну чашку весов действует вес этого тела, а на другую - вес гирь. Но на гирях указан не вес, а масса в килограммах или его долях. Если весы равны (весы находятся в равновесии), то и массы тоже равны, т.е. масса тел равна массе гирь.

УЧЕНИКИ: - Сравнение массы тела с массой гирь производится путем сравнения величин веса, именно это и послужило основанием для привычки называть определение массы на рычажных весах взвешиванием.

УЧИТЕЛЬ: - Таким образом, сегодня на уроке мы с вами познакомились с единицами измерения силы, определили взаимосвязь массы и силы. А сейчас я предлагаю небольшой тест “Закрепление”. Слайд 8

1. Может ли тело без действия на него других тел изменить свою скорость…

а) может. б) могут только человек и животное в) не может г) может, но не каждое тело

2. В каких случаях изменяется скорость тела?

а) если тела действуют друг на друга. б) если тела не действуют друг на друга. в) если тело обладает маленькой плотностью. г) если масса тела равна 1 кг.

3. Что такое сила?

а) мера взаимодействия тел. б) мера гравитации в) физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему г) явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

4. Единицей силы является…

а) метр б) ньютон в) секунда г) километр

Домашнее задание §

РЕФЛЕКСИЯ (Приложение 1) Слайд 9-10

УЧИТЕЛЬ: - Спасибо за внимание! Вы молодцы!

Приложение 1

  1. На уроке физики я:

  • узнал(а)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

  • понял(а)_______________________________________________________________________________________________________________________________________

  • научилась(ся)___________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Лучше всего на уроке у меня выходило______________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Основные трудности у меня были__________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Во мне произошли изменения_____________________________________________________________________________________________________________________________________

  • в знаниях по предмету

  • в умении чувствовать

  • в моих творческих способностях

  • в умении создавать собственную деятельность.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок физики в 7 классе на тему

"Единцы силы. Связь между массой тела и силой тяжести".

Данная разработка содержит конспект урока, презентацию к уроку, разработку для проведения исследовательской лаборатрной работы и информационно - тематический лист по теме "Взаимодействие тел".

Тип урока урок изучения нового материала.

Тактическая цель урока:

Установить единицы силы и аналитическую связь между силой тяжести и массой тела и использовать их применительно к решению конкретных задач.

Оперативные цели урока:

• развитие когнитивного потенциала в процессе установления опытным путём зависимости силы тяжести от массы тела, определения аналитической связи взаимодействующих тел, единиц сил и их применения в ходе решения практических и теоретических задач;

• развитие когнитивного и творческого потенциалов в процессе нахождения аналитической связи, применения полученных знаний в практической деятельности, исследования и объяснения наблюдаемых, в природе, быту, технике, явлений, развитие словесно-логического и аналитического мышления;

• развитие нравственного потенциала путем воспитания на конкретных примерах чувства патриотизма, гражданской позиции и других положительных качеств личности призванных воспитывать настойчивость, волю, стремление к достижению поставленной цели;

• развитие эстетического потенциала, развивающегося в процессе обучения учащихся аккуратности при оформлении конспекта и решения задач в соответствии с требованиями ЕОР в тетрадях, так и при решении задач у доски.

• развитие коммуникативного потенциала путем развития монологической и диалогической речи в процессе собственного высказывания и слушания собеседника.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр, набор грузов массой 102г, 153 г., мультимедийный проектор, слайдовая презентация, ПК базовой комплектации, интерактивная доска, груз, подвешенный на нити, металлическая линейка, два бруска, тело произвольных размеров, рисунки взаимодействующих тел.

Общая информация

Номер материала: 563413

Похожие материалы