- 27.11.2014
- 3332
- 4
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Луговская средняя общеобразовательная школа
Гидросфера Земли, ее части.
Мировой океан.
конспект открытого урока природоведения, 5 класс
Учитель биологии
Богатырёва Марина Евгеньевна,
I квалификационная категория,
стаж работы – 22 года
2007 г.
Цели урока:
§ Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, познакомить учащихся с океанами планеты.
§ Развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группах
§ Воспитывать рациональное отношение к использованию воды.
Применяемая технология: Личностно-адаптированная технология обучения
Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Средства обучения:
-демонстрационный материал: карта океаны Земли, кораблики с
названием океанов ,запись слов по теме
«Атмосфера», запись видеофильма, запись
шума воды.
-Раздаточный материал: карточки с планом работы, карточки работы по
алгоритму, контурные карты, справочный
материал ( Справочник школьника. География)
-Мы изучили тему «Атмосфера Земли», для того, чтобы проверить ваши знания по этой теме, я предлагаю поиграть в игру «Горячий стул».
Правила игры: ученик выходит к доске и садится на стул спиной к доске. Ученики в классе задают вопрос, ответом должно быть слово с доски. Например, воздушная оболочка Земли атмосфера.
На доске записаны ключевые слова по этой теме. Атмосфера, азот, кислород, осадки, температура, 2000 км, слоистые, перистые, кучевые, климат, ветер (прикрыты частями).
2 .ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
-Послушайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь на уроке.
Под звуки воды (запись)
-С горы, сбегая без труда,
Она гремит как гром
В морозный день она тверда-
Руби хоть топором.
Нагрей ее и к небесам она взлетит тогда.
Теперь ты мне ответишь сам
Зовут ее …(вода)
-А вот в одной Африканской школе, ребятам читали рассказ об удивительной стране, в которой люди ходят по воде. И самое интересное, что это был правдивый рассказ!
-А можно ли ходить по воде?
(Посмотрите в окно)
( Можно, когда она в виде снега)
-Сформулируйте тему урока, зная о названиях оболочек Земли.
( Гидросфера)
-Какую на урок цель вы поставите?
( узнать строение гидросферы)
-Вода образует водную оболочку Земли гидросферу.
-Посмотрите видеофильм и ответьте на вопрос:
-Какие три состояния имеет вода?
( просмотр видеофильма)
-Гидросфера включает три составные части
 |
 |
||||
 |
|||||
мировой океан воды суши вода атмосферы
96% 0,02% 0,03%
-Объем гидросферы постоянно меняется. 4млд лет назад объем составлял 20млн км3. В семь раз меньше современного, в будущем количество воды увеличится, если учесть объем воды в мантии Земли в 20млд км3, это в 15 раз больше современного объема гидросферы. Предполагают, что поступление воды будет происходить за счет извержения вулканов.
-Роль гидросферы заключатся в том, что она накапливает тепло и предраспределяет его на Земле. С Мирового океана на сушу поступают атмосферные осадки.
Физминутка
- Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Работа по алгоритму
-Мы с вами совершим путешествие по океанам.
-Назовите известные вам океаны. Что бы вы хотели о них узнать в этом путешествии?
(Северный ледовитый океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан)
Класс для работы делится на четыре группы, каждая группа выбирает кораблик с названием океана. Работа проходит по алгоритму:
Индивидуальная работа; обсуждение, исправление, добавление в парах; затем аналогично в группах. При знакомстве с океанами заполняется таблица, группа вносит полученную информацию.
|
Название океана |
площадь |
глубина |
Цвет воды |
Животный мир |
Полезные ископаемые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выходит представитель от группы и рассказывает об океане по плану:
1. название океана
2. расположение (приклеивает кораблик на карту)
3. площадь
4. глубина
5. цвет воды
6. животный мир
7. полезные ископаемые
Остальные группы слушают и записывают данные в таблицу.
Если возникают вопросы, задают их отвечающему или группе.
3 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
Работа в рабочих тетрадях на печатной основе
Стр30 №1,2
На контурной карте найти и подписать океаны: Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский.
Вопросы:
-1.Самый глубокий океан.
-2. Какой океан имеет глубину 8742м?
-3. Где ведется добыча нефти, россыпи алмазов?
-4. В каком океане добывают китайцы голотурий-трепангов?
-5. Самый холодный океан.
-Что привлекло вас в этой теме?
-Все ли задачи, поставленные на урок, выполнены?
-В чем возникли затруднения?
-О чем хочется узнать еще в этой теме?
На «5»- стр.84 ответить на вопросы и приготовить сообщение о морях омывающих материк Евразия
На «4»- Приготовить сообщения о крупных реках России
На «3»- стр.84 ответить на вопросы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Гидросфера Земли, ее части.
Мировой океан.
Цели урока:
§ Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, познакомить учащихся с океанами планеты.
§ Развивать умение анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в группах
§ Воспитывать рациональное отношение к использованию воды.
Применяемая технология: Личностно-адаптированная технология обучения
Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Средства обучения:
-демонстрационный материал: карта океаны Земли, кораблики с
названием океанов ,запись слов по теме
«Атмосфера», запись видеофильма, запись
шума воды.
-Раздаточный материал: карточки с планом работы, карточки работы по
алгоритму, контурные карты, справочный
материал ( Справочник школьника. География)
Ход урока: 1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
-Мы изучили тему «Атмосфера Земли», для того, чтобы проверить ваши знания по этой теме, я предлагаю поиграть в игру «Горячий стул».
Правила игры: ученик выходит к доске и садится на стул спиной к доске. Ученики в классе задают вопрос, ответом должно быть слово с доски. Например, воздушная оболочка Земли атмосфера.
На доске записаны ключевые слова по этой теме. Атмосфера, азот, кислород, осадки, температура, 2000 км, слоистые, перистые, кучевые, климат, ветер (прикрыты частями).
2 .ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Рассказ учителя с элементами беседы-Послушайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь на уроке.
Под звуки воды (запись)
-С горы, сбегая без труда,
Она гремит как гром
В морозный день она тверда-
Руби хоть топором.
Нагрей ее и к небесам она взлетит тогда.
Теперь ты мне ответишь сам
Зовут ее …(вода)
МОТИВАЦИЯ-А вот в одной Африканской школе, ребятам читали рассказ об удивительной стране, в которой люди ходят по воде. И самое интересное, что это был правдивый рассказ!
-А можно ли ходить по воде?
(Посмотрите в окно)
( Можно, когда она в виде снега)
-Сформулируйте тему урока, зная о названиях оболочек Земли.
( Гидросфера)
-Какую на урок цель вы поставите?
( узнать строение гидросферы)
-Вода образует водную оболочку Земли гидросферу.
-Посмотрите видеофильм и ответьте на вопрос:
-Какие три состояния имеет вода?
( просмотр видеофильма)
-Гидросфера включает три составные части
гидросфера
мировой океан воды суши вода атмосферы
96% 0,02% 0,03%
-Объем гидросферы постоянно меняется. 4млд лет назад объем составлял 20млн км3. В семь раз меньше современного, в будущем количество воды увеличится, если учесть объем воды в мантии Земли в 20млд км3, это в 15 раз больше современного объема гидросферы. Предполагают, что поступление воды будет происходить за счет извержения вулканов.
-Роль гидросферы заключатся в том, что она накапливает тепло и предраспределяет его на Земле. С Мирового океана на сушу поступают атмосферные осадки.
Физминутка
- Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Работа по алгоритму
-Мы с вами совершим путешествие по океанам.
-Назовите известные вам океаны. Что бы вы хотели о них узнать в этом путешествии?
(Северный ледовитый океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан)
Класс для работы делится на четыре группы, каждая группа выбирает кораблик с названием океана. Работа проходит по алгоритму:
Индивидуальная работа; обсуждение, исправление, добавление в парах; затем аналогично в группах. При знакомстве с океанами заполняется таблица, группа вносит полученную информацию.
Название океана
площадь
глубина
Цвет воды
Животный мир
Полезные ископаемые
Отчет групп
Выходит представитель от группы и рассказывает об океане по плану:
1. название океана
2. расположение (приклеивает кораблик на карту)
3. площадь
4. глубина
5. цвет воды
6. животный мир
7. полезные ископаемые
Остальные группы слушают и записывают данные в таблицу.
Если возникают вопросы, задают их отвечающему или группе.
3 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
Работа в рабочих тетрадях на печатной основе
Стр30 №1,2
На контурной карте найти и подписать океаны: Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский.
Вопросы:
-1.Самый глубокий океан.
-2. Какой океан имеет глубину 8742м?
-3. Где ведется добыча нефти, россыпи алмазов?
-4. В каком океане добывают китайцы голотурий-трепангов?
-5. Самый холодный океан.
Рефлексия-Что привлекло вас в этой теме?
-Все ли задачи, поставленные на урок, выполнены?
-В чем возникли затруднения?
-О чем хочется узнать еще в этой теме?
Домашнее задание
На «5»- стр.84 ответить на вопросы и приготовить сообщение о морях омывающих материк Евразия
На «4»- Приготовить сообщения о крупных реках России
На «3»- стр.84 ответить на вопросы
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Cтатьева Марианна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.