• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Приветствуем всех на уроке литературного чтения

  • 

    2 слайд

    Виктор Юзефович Драгунский (1913 – 1972)

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Чт о л б т ю и М шк и а

  • 

    7 слайд

    ПОСТАВИМ СЕБЕ ЦЕЛЬ. Должны знать….. Должны уметь….

  • 

    8 слайд

    СЛОВАРНАЯ РАБОТА Кавалерист – воин на коне Лань – быстрое животное рода оленей Зельц – вид колбасы Боржом – минеральная вода Частик – рыба Глазурованные пряники – покрытые глазурью, сахаром

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    Народная мудрость Не хлебом единым богат человек

  • 

    11 слайд

    РАБОТА В ГРУППАХ

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

    ПОДУМАЙТЕ И ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ -Произведение В.Драгунского «Что любит Мишка»заставило задуматься…. -Читая произведения ,я испытывал… -Особенно меня тронуло…

  • 

    14 слайд

    Домашнее задание Пересказать от своего имени Сочинение «Что я люблю»

  • 

    15 слайд

    спасибо за работу! желаю успехов!

• 
  
  

  
  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  

• Тема урока "В.Драгунский "Что любит Мишка"

  Цель:

  • Продолжить знакомство с жизнью и творчеством В. Ю. Драгунского.

  • Учить учащихся формулировать тему и цели урока, идею произведения.

  • Развивать четкую, грамотную, связную речь учащихся, навыки выразительного, осознанного чтения, творческие способности.

  • Воспитывать интерес к чтению, любовь к своим близким, животным, природе.

  Тип урока: комбинированный.

  Оборудование: аудиозапись, презентация, словарь черт характера человека ,карточки

  Ход урока

  
  

  
  

  
  

  1.

  Организационный момент.

  Цель: подготовить учащихся к работе.

  -Ребята сейчас будет звучать музыка, вы наверняка ее узнаете. Подпевайте.

  Звучит музыка к тележурналу «Ералаш».

  - Что это за мелодия? (Ералаш»)

  -О ком эта передача? (о детях)

  -Любите ли вы смотреть Ералаш? Почему? (веселый, смешной)

  2.Актуализация знаний.

  -Назовите знакомого вам автора, который тоже пишет о детях с юмором. (Драгунский)

  ”(слайд 1)

  3.

  Подготовка к основному этапу.

  – Вы дома путешествовали на машине времени в гости к Драгунскому. Что вы узнали? Поделитесь увиденным и услышанным.

  – Дома вы читали его произведения. В каком жанре работал писатель?(Рассказы.)

  – Какие рассказы вы читали Драгунского?

  – Что их объединяет? (Смех.)

  – Как вы считаете, каким человеком был Драгунский? (Писатель любит своих героев, он понимает их чувства, бывает, он подшучивает над героями, но эта шутка добрая, с любовью.)

  – На уроке мы в этом убедимся.

  – Прочитайте тему урока, расшифровав запись: Чт. л.б.т М .шк.

  Поставим себе цель.

  Должны знать…. (произведение)

  Должны уметь: ….(анализировать текст)

   

  (Слайд 2.)

   

   

  (Слайд 3, 4.)

  Дети рассказывают биографию.

   

   

   

  (Слайд 5.)

   

   

   

  (Слайд 6.)

  
  

  4

   

  
  

  Изучение нового материала.

  Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание способов действий.

  -А вы знаете, что любит Мишка? ( нет)

  -Что мы должны сделать , чтобы узнать?

  1. Прочитать произведение, познакомиться с героями.

  2. Выяснить, что любит Мишка?

  .Работа по теме урока.

  -Скажите пожалуйста, а что любите вы?

  -Как много всего вы любите, может быть даже ваши предпочтения совпадут с Мишкиными.

  Давайте сейчас познакомимся с рассказом

   

  
  

  5. Словарная работа.

  Кавалерист – воин на коне.

  Лань – быстрое животное рода оленей.

  Зельц – вид колбасы.

  Боржом – минеральная вода.

  Частик – рыба.

  Глазурованные пряники – покрытые глазурью, сахаром.

  Жужжащее чтение.

  (Слайд 7.)

  .Первичное восприятие текста.

  Прослушивание аудиозаписи. Учащиеся следят и подчеркивают встретившиеся слова из словарной работы – прием “Молния”.

  .Проверка первичного восприятия

  6.Физминутка.

  Беседа:

  -Понравился рассказ?

  -Кто главные герои?

  Работа в паре

  -Так, что же любит Мишка? Дениска?

  Перед вами лежит карточки, вы сейчас будете работать в парах, соедините стрелками кто, что любит.

  собака

  колбаса

  строгать

  лань

  Дениска макароны Мишка

  булки

  древних воинов

  сыр

  конфеты

  
  
  

  -Давайте проверим, все ли выполнили задание правильно.

  -Скажите, совпали наши предпочтения с Мишкиными?

  -К кому были ближе к Дениске или к Мишке?

  -Как вы думаете, могут ли рассказать о человеке его увлечения?

  -Найдите в тексте и прочитайте отрывок, в котором описывается, что любит Дениска.

  -Давайте дадим характеристику Дениске. Какой он?

  -Увлекающийся, разносторонний, любознательный, ленивый, равнодушный.)

  -А что любит Мишка? Много всего любит Мишка?

  -Чего ждал от Мишки учитель? Что хотел услышать?

  -Давайте попробуем охарактеризовать Мишку. Какой Мишка?

  -Почему вы затрудняетесь ответить? Можно ли рассказать о характере Мишки по тому, что он любит? Единственное, что можно сказать, это то что Мишка любил поесть.

  -Задумался ли Мишка над тем, что он любит после замечания учителя? Найдите этот момент в тексте, прочтите.

  -Почему он покраснел? Почему стало стыдно? (Он не назвал более важных вещей)

  -Кто из детей взрослее несмотря на то что они одного возраста? Почему вы сделали такой вывод?

  – (Мишка как маленький ребенок перечислял, что он любит есть, но ни разу не обмолвился ни о увлечениях ни о людях которых он любит.)

  7 Закрепление пройденного материала.

  Работа с пословицей.

  -Так на что же хотел обратить внимание автор? Ответить на этот вопрос нам поможет пословица.

  «Не хлебом единым жив человек». (Человеку кроме обычной пищи, необходима еще и духовная.) Что значит духовная? (любовь к родным, природе, музыке и т.д.)

  8.Работа в группах.

  -Сейчас мы с вами будем работать в группах. Обратите внимание на доске пьедестал. Сколько мест? четыре) ( 1-я, 2-я, 3-я, 4-я группы).

  - Перед вами лежат картинки. Рассмотрите их и попробуйте распределить, чтобы вы поставили на верхнюю ступеньку пьедестала, на вторую, третью, четвертую.

  1 группа выберет для 1 места

  2 группа – 2

  3 группа – 3

  4 группа – 4

  -Что получилось на 1 месте? (семья), на втором? Третьем? Четвертом? Почему получились совпадения? Это не значит, что кто-то лучше, кто-то хуже, это значит, что мы все разные.

  9.Итог урока.

  – Какой совет вы бы дали Мишке? (Любить свою семью.) 

  – Достигли ли мы целей урока?

  (Слайд 10.)

  10.Домашнее задание.

  Творческий пересказ.

  Сочинение “Что я люблю”.

  Разноуровневые задания

  Самовыбор. (Слайд 11.)

  11.Рефлексия.

  – На доске записаны предложения. Подумайте и закончите их.

  • Произведение В. Драгунского «Что любит Мишка» заставило задуматься…

  • Читая произведения, я испытывал…

  • Особенно меня тронуло…

  
  

  – Было ли вам интересно на уроке?

  12.Самооценка. 

Краткое описание материала