Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения 2 класс

библиотека
материалов

hello_html_72d1df4d.gifАвтор: Сухарева Татьяна Евгеньевна учитель начальных классов МКОУ СОШ с.Андреевка Екатериновского района Саратовской области

Предлагаю конспект урока-обобщения по литературному чтению во 2 классе. Урок будет интересен учителям, работающим по УМК «Начальная школа 21 века» (авт. – сост. Л.П. Ефросинина, М.И. Оморокова). Данный конспект позволит организовать проверку читательского багажа учащихся и навыки самоконтроля

Тема урока: «Весна! Весна – красна!»

Цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Задачи:

  • обогащать читательский опыт детей;

  • расширять круг детского чтения по теме произведений о природе;

  • формировать читательские умения, используя такие виды работы:

а) выборочное чтение (работа с иллюстрациями);

б) просмотровое чтение;

в) комментирование чтение

* контроль за специальными читательскими умениями: правильное название произведения (автор плюс заголовок), тему и жанр произведения;

* знание литературоведческих понятий;

* обогащать речь учащихся выразительными средствами языка (эпитеты, сравнения), расширять словарь;

* пробуждать любовь к родной природе;

* сравнивать произведения одного автора и произведения разных авторов, но схожие по тематике. Оборудование: весенние пейзажи в изображении русских художников, презентация «Весна! Весна!», голоса птиц,.



Технологическая карта урока.

п/п

этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Формирование групп

- По цвету жетона найдите свою группу

Объединение в группы

самоопределение

2

Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на новый урок.

Ждёт нас сегодня работа важная:

Что знаем будем повторять

Что забыли – будем вспоминать.

- Здравствуйте, ребята ! Какое у вас сегодня настроение? Почему?

- Проверти все готово к уроку.

Проверка готовности к уроку

целеполагание

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


3

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Зеленоглаза, весела

Девица – красавица.

Нам в подарок принесла

То, что всем понравится:

Зелень – листьям,

Нам тепло,

Волшебство, чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы,

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Это девица - … (весна)

- Что помогло отгадать загадку?

- Назовите опорные слова.


Отгадывают загадку

Выбор ключевых слов каждой группой

Слайд 1

Зеленоглаза, весела,

тепло, цвело, прилетают птицы

логический – анализ объекта с целью выделения признаков

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

4

Постановка учебной задачи

- Опираясь на ключевые слова, определите о чем мы сегодня будем говорить?

- О каких особенностях весны вы уже знаете?

- Кто готов сформулировать тему урока и её цели?


Ставят цели, формируют тему урока

- На уроке мы будем повторять все, что читали о весне.

Слайд 2


целеполагание

общеучебная – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логическая – формирование проблемы


Словарная работа














- Какие ещё слова у вас вызываю ассоциацию со словом ВЕСНА?

- Напишите в центре чистого листа бумаги слово ВЕСНА, разделите на две половинки, слева запишите ассоциации к слову ВЕСНА

- Откуда вы узнали об этом?

- Обсудите в группе, запишите себе те ассоциации, которые вам понравились при обсуждение.

- От группы подарите всем одну – две самые интересные ассоциации.













- Откуда вы узнали об этом?


Каждый ученик составляет словаря ассоциации:











Обсуждают в группе, присваивают себе опыт других (записывают понравившиеся ассоциации)

Солнце, луч, ветер, лёд, капель, ледоход, пение птиц, гам, борьба, первоцветы,. Слайд 3

Представитель каждой группы озвучивает ассоциации

Активизация психоэмоционального состояния учащихся









Самоконструкция







Социоконструкция









Построение результата группы

5

Построение выхода из затруднения

- Откуда вы узнали об этом?

- Что поможет нам вспомнить все произведения?

- На какие группы вы можете разделить все произведения?















- Назовите произведения соответствующие данной схеме. Слайд 7

?







?

- Прочитать по нравившееся стихотворение.



- Сравните произведения этих поэтов. Слайд 8



- Вспомните закличку.


Обсуждают в группах

Учебник литературного чтения. Хрестоматия. Оглавление.

1.Фольклорные – литературные произведения слайд 4

2. Жанры произведений слайд 5

3.Тема произведения

слайд 6



Представители группы приводят примеры.






планирование, прогнозирование.

моделирование, построение логической цепи рассуждения, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

управление поведением партнёра – контроль коррекция, оценка действия партнёра.









6












Этап реализации построенного проекта

- Назовите произведения в которых описаны периоды весны.

- С помощью чего авторы показывают периоды весны?

Г. Скребицкий. Весна-художник (краски)

Э. Шим. Чем пахнет весна (ароматы)

Слайд 9 - 12

логические- подведение под понятие, выведение следствий, выдвижение гипотезы и их обоснование

Общеучебные –поиск и выделение информации

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

- Назовите авторов литературных сказок

Н.Сладков,

П.Дудочкин

Слайд 13

Физминутка

- А сейчас немного отдохнём. Слайд 14

Все встали.

Глубоко вздохнули весенний воздух.

Потянулись к солнышку .

Как берёзки покачались.

Через звонки ручеёк

Перепрыгиваем ловко

Вглубь леса проходим

На красивую поляну выходим.

Наклонились низко, рассмотрели первоцветы

Дружно дуньте на одуванчик

Что-то слышно там вдали.

Пробежимся поглядим.







Набирают полную грудь воздуха

Поднимают руки вверх

Раскачивают руками



Прыжок вперед





Наклоняются вперёд

Выдыхают воздух

Прислушиваются

Пробежка, садятся за парты


- Откуда эти гости? Слайд 15

Слайд : жаворонок, журавль.

Называют автора и произведение

А.Куприн. Скворцы

Н.Сладков. Скворец – молодец

А.Барто. Апрель

П.Дудочкин. Почему хорошо на свете.

Г.Скребицкий. Жаворонок

Закличка.

В.Жуковский. Жаворонок.

В.Бианки Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Соберите пословицы о весне?

  • Весна красна, да голодна.

  • Грач на горе – весна на дворе.

  • Весною слышно, как трава растёт.

  • Вешняя пора – поел да со двора.

  • Вешний день целый год кормит.

  • Апрельский цветок ломает снежок


Учащиеся выполняют работу и сверяют с эталоном. Слайд 16

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

самоопределение

умение полученных знаний практически

7

Рефлексия деятельности

- Заполните синквейн.

- Вам понравилась весна?

- Какая больше всего?

- Все задания были лёгкими?

- Домашнее задание Слайд 18

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Слайд 17

Учащиеся по желанию отвечают на вопросы.

Рефлексия

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

смыслообразование

умение рассказать о том, что было наиболее важным и значимым

8

Выставление оценок

- … активно работали, правильно отвечали, выразительно читали, самостоятельно справлялись с моими заданиями, получают оценку «5»

- .. работали активно, но отвечали на вопросы с моей помощью, оценка «4»

- Всем встать! Спасибо за урок! Урок окончен! Слайд 19

Представитель каждой группы оценивает работу своего коллектива




Проверь себя

  1. Запиши опорные слова _______________________________________________

  2. Ассоциативный словарь _______________________________________________

  3. Тема урока _________________________________________________________

  4. Разделим на группы

А._________________________________________________________________

Б. _________________________________________________________________

В._________________________________________________________________

5. Тема стихотворений Ф.И.Тютчева и А.С.Пушкина ________________________________________________________________________________________________

6. Литературные сказки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Собери пословицы:

Весна красна, поел да со двора.

Грач на горе – ломает снежок

Весною слышно, да голодна.

Вешняя пора – целый год кормит.

Вешний день как трава растёт.

Апрельский цветок весна на дворе.

8. Синквейн

  • Какая? - ______________________________________________________

  • Что делает? ___________________________________________________

  • Твоё отношение _______________________________________________

  • Как ещё можно назвать весну ? __________________________________






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Предлагаю конспект урока-обобщения по литературному чтению  во 2 классе. Урок будет интересен учителям, работающим по УМК «Начальная школа 21 века»  (авт. – сост. Л.П. Ефросинина, М.И. Оморокова). Данный конспект позволит организовать проверку читательского багажа учащихся и навыки самоконтроля

Тема урока: «Весна! Весна – красна!»                                                                                     

Цель:  контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Задачи:

·        обогащать читательский опыт детей;

·        расширять круг детского чтения по теме произведений о природе;

·        формировать читательские умения, используя такие виды работы:

а) выборочное чтение (работа с иллюстрациями);

б) просмотровое чтение;

в) комментирование чтение

  * контроль за специальными читательскими умениями: правильное название произведения (автор плюс заголовок), тему и жанр произведения;

* знание литературоведческих понятий;

* обогащать речь учащихся выразительными средствами языка (эпитеты, сравнения), расширять словарь;

* пробуждать любовь к родной природе;

* сравнивать произведения одного автора и произведения разных авторов, но схожие по тематике.                              Оборудование: весенние пейзажи  в изображении русских художников, презентация «Весна! Весна!», голоса птиц,.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2247
Номер материала 471522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх