Урок литературного чтения в 4-м классе
на тему: Ганс Христиан Андерсен "Русалочка". Обобщение.
учитель ГБОУ СОШ № 69 им. Б.Ш. Окуджавы Потешнова Н.Б.
Цель:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по сказке Ганса Христиана Андерсена “Русалочка”.
Задачи:
1.Совершенствовать групповые формы работы, навык беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения;
2.развивать монологическую речь, ее содержательность, последовательность, точность, выразительность;
3.умение высказывать свои мысли;
4.обогащать словарный запас;
5. развивать умение классифицировать факты;
6. делать обобщающие выводы;
7. составлять характеристику главных действующих лиц;
8.воспитывать чувство самоотверженной, сердечной привязанности к людям, готовность прийти на помощь;
9. положительные качества в процессе работы в парах, группах.
Тип урока – Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Методы и приемы обучения:
1. Организация труда в парках, группах.
2. Фронтальная работа.
3. Демонстрация наглядных пособий.
4. Викторина.
Технология – модульное обучение.
Оборудование:
1. Сигнальные карточки.
2. Карточки со словами.
3. Модули.
4. Таблицы для скоростного чтения.
5. Карта с изображением Дании.
6. Рефераты о Г.Х. Андерсене.
7. Портрет сказочника.
8. Выставка книг Г.Х. Андерсена.
9. Рисунки по сказкам, выполненные учащимися.
10. Сказки составленные детьми.
Ход урока.
I. Организация класса.
1. Девиз урока: Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь. (Г.Х. Андерсен)Слайд 2
2. Ваша речь на уроке должна быть:
Хоровое чтение с доски.
· Обдуманной
· Последовательной
· Содержательной
· Четкой
· Правильной
· В меру эмоциональной
· В меру быстрой
II. Возьмите модуль № 7.
Прочитайте цель нашего урока.
Задание 1. Звуковая разминка (таблица 1).
а) чтение слогов строчкой под ритмический стук с ускорением (обращаем внимание на дыхание);
Слайд 3
б) чтение с различной интонацией
Ох – радостное, ой – разочарование.
в) чтение скороговорок (таблица 2)
Скороговорка № 30
1. Медленное чтение.
Носит Саня в сени сено, спать на сене будет Саня. (Словарная работа. Сени – помещение между жилой частью дома и крыльцом).
2. О чем говорится в скороговорке?
3. Какие слова похожи друг на друга по звучанию?
4. Проговори шепотом 2 раза.
5. Произнеси в слух в быстром темпе.
г) чтение текста с пропущенными буквами (таблица 3);
д) составь пословицу (таблица 4 послов. 26)
Объясни ее смысл.
е) упражнение фотоглаз
На доске. Слайд 4
· Цветаева
· Андерсен
· Ахматова
· Есенин
· Рубцов
· Гумилев
- Почему слова объединены в одну группу? (Фамилии).
- Какая фамилия лишняя? Почему?
Фамилия Андерсена лишняя, т.к. все поэты, а он – сказочник.
Добрые
сказки вы помните с детства
Хочу чтобы сказки любили вы,
Чтобы подкралось к самому сердцу
И заронило зерно доброты и любви.
III. Проверка д/з.
1. Вспомните, что вы знаете о Г.Х. Андерсене, поделитесь друг с другом в группах.
Выберите, кто из вас будет отвечать.
- Кратко пересказывают биографию Г.Х. Андерсена (реферат).
Слайд 5
- Какие еще сказки Г.Х. Андерсена вы знаете?
Слайд 6 Слайд 7
2. Словарная работа.
Слайд 8
а) каждая парта получает слово, обменивается мнением о его значении, потом открывают и проверяют правильность. Несколько слов зачитывают и объясняют.
б) вам в тексте встречались слова. Подберите к ним синонимы.
Омерзительные – скверные, противные.
Зардеть – покраснеть, стать румяным.
Великолепные – превосходные, роскошные. (таблица 5)
3. Прочитайте отрывок в полголоса соседу по парте.
I в стр.69 от слов «Но вот она очутилась………» до слов «... шлёпнулись на песок.»
II в стр. 70 от слов «Ну ладно ты пришла……..» до слов «… и станешь ты пеной морской».
Выслушайте его оценку.
4. Перескажи соседу по парте.
I в стр. 72-73.
II в стр. 74.
Оцени ответ.
IV. Физ. минутка.
1. Упражнение для глаз.
2. Мы в сказку к русалочке
Собрались в дальний путь,
Летели, плыли, ехали –
Пора и отдохнуть.
Все любят сказки добрые
Довольна детвора
Скорее все за дело,
Вновь в сказку нам пора!
V. Работа с текстом сказки.
1. Чтение спринт – начни по команде учителя “Начали!”
(Плотно сожми губы и зубы, чтение глазами).
Ответь на вопросы после команды “Стоп!”
С. 78 со слов «Наутро корабль вошёл…» до слов на стр. 80 «… без мыслей, без сновидений».
- Кем оказалась невеста принца?
- Какие мысли одолевали русалочку во время танца?
2. Продолжи чтение текста, жужжащее чтение. Ответь на вопросы. до стр. 83
Могла ли русалочка спастись?
Что для этого она должна была сделать.
Какие решения она приняла? Почему?
3. Анализ сказки.
а) Эта сказка авторская или народная?
б) Что в сказке взято из реальной жизни, а что вымышлено?
в) Что тебя увлекло? Какой момент самый захватывающий?
г) Назови положительных и отрицательных героев, перечисли черты характера русалочки, пользуясь таблицей 3 20.
Добавь свое.
· Тихая,
· Задумчивая,
· Красивая,
· Печальная,
· Смелая,
· Прелестная.
· Чудная,
· Терпеливая,
· Мужественная,
4. Какому герою ты больше всего сопереживаешь? Почему?
VI. Викторина.
Задай вопрос по сказке другой группе, на парте лист с вопросами.
1. Сколько принцесс дочек было у морского царя? (6)
2. Когда русалочкам разрешалось всплывать на поверхность моря. (15 л)
3. Что увидела русалочка, когда первый раз всплыла на поверхность моря? (Корабль, людей, принца)
4. Кто спас принца во время бури на море? (Русалочка)
5. Что взяла ведьма за помощь у русалочки? (Голос)
6. Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных волос? (Они их отдали ведьме за то, чтобы она помогла русалочке избавиться от смерти)
7. Почему русалочка превратилась в морскую пену? (Т.к. ее не полюбил принц, а это было условие ведьмы)
8. Сколько лет живут русалочки? (300)
9. Любил ли принц русалочку, как она его?
10. Могла ли русалочка спастись? Что для этого она должна была сделать?
11. Какое решение приняла русалочка?
12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил ее?
13. Во что превратилась русалочка после смерти?
VII. Какая тема сказки? (Любовь)
Идея – (во имя настоящей любви человек может пожертвовать, если понадобится жизнью). С момента написания сказки Андерсеном прошло много времени, но и сейчас сказка актуальна. Но время другое и жизнь выдвигает новые проблемы, и мы их решаем по-новому.
На уроках природоведения, при изучении темы Днестр, вы придумывали удивительные экологические сказки.
Инсценировка
сказки “Как русалочка спасла Днестр”.
Слайд 9
Слайд 10
VIII. Итог урок.
Что общего у этих сказок? (Это сказки о русалочке)
Это сказки о любви.
1. к морям;
2. к природе;
В чем различие?
Оцените себя. Дети выставляют себе оценки.
IX. Домашнее задание.
1. Составь кроссворд по сказкам Г.Х. Андерсена.
2. Подготовься к конкурсу “отгадай сказку”. Пересказать отрывок из прочитанной сказки.
Литература:
Родная речь Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, 4 класс, 2006 г.
Методические разработки к урокам
ПРИЛОЖЕНИЕ
Викторина.
1. Сколько принцесс дочек было у морского царя?
2. Когда русалочкам разрешалось всплывать на поверхность моря.
3. Что увидела русалочка, когда первый раз всплыла на поверхность моря?
4. Кто спас принца во время бури на море?
5. Что взяла ведьма за помощь у русалочки?
6. Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных волос?
7. Почему русалочка превратилась в морскую пену?
8. Сколько лет живут русалочки?
9. Любил ли принц русалочку, как она его?
10. Могла ли русалочка спастись? Что для этого она должна была сделать?
11. Какое решение приняла русалочка?
12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил ее?
13. Во что превратилась русалочка после смерти?
____________________________________________________________
Викторина.
1. Сколько принцесс дочек было у морского царя?
2. Когда русалочкам разрешалось всплывать на поверхность моря.
3. Что увидела русалочка, когда первый раз всплыла на поверхность моря?
4. Кто спас принца во время бури на море?
5. Что взяла ведьма за помощь у русалочки?
6. Почему у всех сестер русалочки не стало роскошных длинных волос?
7. Почему русалочка превратилась в морскую пену?
8. Сколько лет живут русалочки?
9. Любил ли принц русалочку, как она его?
10. Могла ли русалочка спастись? Что для этого она должна была сделать?
11. Какое решение приняла русалочка?
12. На какую жертву прошла русалочка, чтобы принц полюбил ее?
13. Во что превратилась русалочка после смерти?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по сказке Ганса Христиана Андерсена “Русалочка”.
Задачи:
1.Совершенствовать групповые формы работы, навык беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения;
2.развивать монологическую речь, ее содержательность, последовательность, точность, выразительность;
3.умение высказывать свои мысли;
4.обогащать словарный запас;
5. развивать умение классифицировать факты;
6. делать обобщающие выводы;
7. составлять характеристику главных действующих лиц;
8.воспитывать чувство самоотверженной, сердечной привязанности к людям, готовность прийти на помощь;
9. положительные качества в процессе работы в парах, группах.
Тип урока – Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Потешнова Наталия Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.