Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 4 классе по

Урок литературного чтения в 4 классе по

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: Тема любви к Родине в произведениях И.С.Никитина

Цель: создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия

учащимися стихотворений И.С. Никитина.

Задачи:

Образовательные:

формировать у учащихся начальное представление о патриотической

лирике;

Воспитательные:

способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства

любви к Родине, гордости за Родину посредством осознания

принадлежности к русскому народу и истории России.

Развивающие:

способствовать развитию у учащихся навыка осознанного беглого чтения

посредством работы над литературным произведением;

способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём

вовлечения их в диалог, обсуждение.

способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения

общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения

посредством организации коллективной работы при подготовке к уроку и

непосредственно на уроке.

Здоровьесберегающие:

сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.

Планируемый результат; УУД, формируемые на уроке:

Предметные:

Ученик получит возможность отработать навык осознанного беглого чтения,

чтения стихов наизусть.

Личностные:

Ученик получит возможность

проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей;

участвовать в учебном диалоге, свободно высказывая свою точку зрения.

Метапредметные:

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях;

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте;

научится использовать жизненный опыт;

извлекать информацию из дополнительных источников.

Регулятивные:

Ученик получит возможность:

определять и формулировать тему и цель урока;

планировать свою деятельность в соответствии с целью урока;

вносить коррективы в план действий.

Коммуникативные:

Ученик получит возможность

научиться оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

Применяемые на уроке технологические приёмы и методы:

Технология продуктивного чтения.

Проблемно – диалогическая технология.

ИКТ технологии

Метод эмоционального погружения

Ресурсы:

Учебник «Литературное чтение» 4 класс часть 1 автор Климанова

Компьютер, проектор, экран.

Организация пространства:

  • фронтальная работа, индивидуальная работа











Ход урока

  1. Эмоциональный настрой

Желаю успеха большого

Во всём и везде.

Ещё раз «Здравствуйте» дорогие ребята, уважаемые педагоги.

  1. Вступительное слово учителя

Слайд 2

(поэтическая тетрадь)

- Дорогие, ребята! Сегодня мы с вами вновь откроем очередную страницу поэтической тетради, на которой познакомимся с творчеством великого поэта Ивана Саввича Никитина.

Слайд 3

(портрет И.С.Никитина)

  1. Введение в тему урока. Метод эмоционального погружения

  1. Слушание и просмотр отрывка из видеоролика «Моя Россия»

Слайд 4

(видеоролик)

  1. Подводящий диалог

- Как вы думаете, почему открывает новую страницу поэтической тетради фрагмент песни «Моя Россия»?

(ответы детей)

- Совершенно верно.

- Ребята, как вы понимаете выражение:

«Россия - наша Родина»

Слайд 5

( «Наша Родина – Россия»)

(ответы детей)

  1. Чтение стихотворения «Что Родиной моей зовётся» - Лена П

- О чём спрашивает себя герой стихотворения?

- К какому ответу приходит герой?

- А вы согласны с его мнением? Почему?

- А какое определение слову Родина даётся в различных словарях?

Энциклопедический словарь

  • Место, страна, где человек родился

  • Чьё- либо место рождения

Словарь Ожегова

  • Родина, Отечество, родная страна

  • Место возникновения чего – нибудь

Исторический словарь

  • Отечество, Отчизна, страна, где человек родился

Этимологический словарь Фасмера

  • Родина – отечество

- Мы видим, что в разных источниках слово Родина толкуется как

Слайд 6

(Родина- Отчизна, Отечество, место, страна, где человек родился


  1. Работа с рисунками детей

(выставка рисунков)

-Нередко мы обращаемся к Родине как к живому существу. Человек, любящий свою Родину, старается выразить своё отношение к ней в своих поступках, помыслах. С давних времён поэты, писатели, художники, музыканты нашей страны воспевают в своих произведениях красоту и мощь нашей Родины – России.

Вот и вы постарались в своих рисунках это отобразить. (Благодарю за рисунки)

Физкультминутка

  1. Работа по теме урока

  1. Вступительная беседа

Слайд 7

( портрет Никитина)

- Вернёмся к творчеству Никитина. Как вы думаете, почему разговор о творчестве И.С.Никитина мы начали с темы Родина?

(ответы детей)

-Верно, многие стихи Никитина пронизаны высоким чувством Родины. Он говорит о приметах родного края, близких его душе народных песнях, о силе, красоте народного труда.

- Тогда из всего сказанного сформулируйте тему урока.


Слайд 8

(Тема любви к Родине в произведениях И.С.Никитина)

- Каковы будут ваши задачи на уроке:

- познакомиться с творчеством И.С. Никитина

- учиться выразительно читать его стихи

-

  1. Рассказ о биографии Никитина - Даша Н


И. С. Никитин родился в 1824 году в Воронеже, на окраине города, в маленьком домике над рекой. Его отец, небогатый торговец, мечтал о том, чтобы сын стал врачом. С шести лет мальчик начал учиться грамоте у соседа-сапожника. Но учиться ему пришлось недолго. Отец разорился и мальчик пошел работать. Ему было тяжело, но он не падал духом, все свободное время читал и писал стихи. Писал о родной природе, о безмерном страдании крепостных крестьян. И сегодня мы с удовольствием читаем его красивые, добрые и проникнутые любовью к Родине стихи.

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ

3. Чтение стихов детьми наизусть Паша С, Паша Щ, Алёша, Настя

- Любовью к Родине у поэта полны стихотворения «Русь», «Встреча зимы»

-Давайте послушаем отрывки из этих стихов

Слайд 8- 14

(родная природа)

4.Работа над стихотворением «В синем небе плывут над полями»

- Одно стихотворение Никитина поместили в наш учебник литературного чтения. С.

А) Самостоятельное чтение стихотворения

Б) Словарно – лексическая работа

Слайды 15-16

- Объясните значение слова «Межа». (Граница земельных участков.)

- Подберите синонимы к словам: грезит (мечтает), восторг (восхищение).

-Подберите антонимы к словам: прохладный (жаркий, знойный), восторг (огорчение, печаль, скорбь, тоска).

- Назовите эпитеты- образные художественные определения (Синее небо, золотые края, теплый вечер, прохладная ночь, чистое поле, красное зарево...)

- Как вы представляете себе золотые края облаков и золотое сияние звезд? В чем необычность эпитета «золотой»?

- Назовите мысли и чувства, которые выразил поэт в том стихотворении.

В) Работа в парах

- Расставить паузы, логические ударения, подготовиться к выразительному чтению.

Г) Выразительное чтение стихотворения. (Дается время на подготовку.)

IV. Рефлексия

- О чём был сегодняшний наш разговор?

- Что мы Родиной зовём?

-Какие произведения были представлены?

- Какого поэта?


V. Работа в группах

Составить синквейн: Родина, Россия

( Зачитываем)


  1. Домашнее задание

-Каждый человек искренне любящий свою Родину испытывает потребность выразить свою любовь к ней. Каждый человек делает это по- своему. Кто – то пишет стихи, рассказы о родине, рисует картины, а кто – то свою любовь проявляет в своих делах и поступках. Я предлагаю вам отразить своё отношение к родине в стихах и к следующему уроку сочинить небольшое стихотворение о Родине.

ОЦЕНИВАНИЕ

ДЕРЕВО НАСТРОЕНИЯ

СТИХИ «Берегите Россию» Марина, Даша, Олеся



Слайд 17


Самоанализ урока литературного чтения в 4 классе

Тема: Тема любви к Родине в произведениях И.С.Никитина

Цель: создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия

учащимися стихотворений И.С. Никитина.

Задачи:

Образовательные:

формировать у учащихся начальное представление о патриотической

лирике;

Воспитательные:

способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства

любви к Родине, гордости за Родину.

Развивающие:

способствовать развитию у учащихся навыка осознанного беглого чтения

посредством работы над литературным произведением;

способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём

вовлечения их в диалог, обсуждение.

способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения

общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения

посредством организации коллективной работы при подготовке к уроку и

непосредственно на уроке.

Здоровьесберегающие:

сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.

Планируемый результат, УУД, формируемые на уроке:

Предметные:

Ученик получит возможность отработать навык осознанного беглого чтения,

чтения стихов наизусть.

Личностные:

Ученик получит возможность

проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей;

участвовать в учебном диалоге, свободно высказывая свою точку зрения.

Метапредметные:

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях;

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте;

научится использовать жизненный опыт;

извлекать информацию из дополнительных источников.

Регулятивные:

Ученик получит возможность:

определять и формулировать тему и цель урока;

планировать свою деятельность в соответствии с целью урока;

вносить коррективы в план действий.

Коммуникативные:

Ученик получит возможность

научиться оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

Применяемые на уроке технологические приёмы и методы:

Технология продуктивного чтения.

Проблемно – диалогическая технология.

ИКТ технологии

Метод эмоционального погружения

Ресурсы:

Учебник «Литературное чтение» 4 класс часть 1 автор Климанова

Компьютер, проектор, экран.

Организация пространства:

  • фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в паре.


Урок проведён в рамках работы творческой группы по подготовке к тематическому педсовету.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии, деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям например, тему и задачи урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

Любой процесс познания начинается с мотивации, побуждающей учащихся к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

1 этап- мотивационный, на котором использовался метод эмоционального погружения, т.е. осуществлялось прослушивание и просмотр отрывка из видеоролика «Моя Россия»

С помощью подводящего диалога дети вышли к общей теме «Наша Родина – Россия»

2 этап – диалог, обсуждение, размышление на тему «Что Родиной моей зовётся?»

На данном этапе учащиеся высказывают свои мысли, а что же является Родиной для каждого из них. Подтверждают свои слова рисунками. Итогом этого этапа является зачитывание детьми определений, что такое Родина из различных источников, с которыми они работали дома самостоятельно. (Этимологический словарь Фасмера, энциклопедический словарь, исторический словарь, словарь Ожегова и т. д)

3 этап- на данном этапе осуществляется знакомство с творчеством И.С. Никитина .

С помощью ответа на проблемный вопрос «Почему разговор о творчестве Никитина мы начали с темы Родина?» дети сами выводят тему урока и определяют задачи , решение которых осуществляется через фронтальную, парную, групповую работу.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность с опорой на имеющиеся знания.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска четвероклассников, соответствовал их жизненному опыту.


Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников четвёртого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей учеников данного класса.

В конце урока проводится рефлексия.

Считаю, что урок цели достиг.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии,  деятельностный метод обучения, который может быть реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской. Соответствует  принципу научности, доступности,  посилен для учеников четвёртого класса.Учебная информация привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повышаются возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

 Цель: создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия

          учащимися стихотворений И.С. Никитина.

Задачи:

Образовательные:

•формировать у учащихся начальное представление о патриотической  

  лирике;     

 Воспитательные:

•способствовать развитию у учащихся нравственных качеств: чувства   

  любви к Родине, гордости за Родину посредством осознания

  принадлежности к русскому народу и истории России.

Развивающие:

•способствовать развитию у учащихся  навыка осознанного беглого чтения

  посредством работы над литературным произведением;

•способствовать развитию  у учащихся связной монологической  речи путём

  вовлечения их в диалог, обсуждение.

•способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения  

 общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения

 посредством организации коллективной  работы при подготовке к уроку и

 непосредственно на уроке.

Здоровьесберегающие:

•сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1075
Номер материала 419892
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх