Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме "Письменое сложение трёхзначных чисел без перехода через разряд"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики по теме "Письменое сложение трёхзначных чисел без перехода через разряд"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Предмет: Математика 28.10.14 г.

Класс 3 «а» класс


Тема урока: Письменное сложение трехзначных чисел без перехода через разрядную единицу.


Фамилия, имя, отчество преподавателя: Лобанова Н. В


Цель: Создать условия усвоения детьми новых знаний по данной теме.

Задачи: Познакомить учащихся с алгоритмом сложения трехзначных чисел без перехода через разряд на основе умения складывать двузначные числа; формирование способности к практическому использованию данного правила; развивать умение производить анализ математических выражений; совершенствовать навыки счета; активизировать и развивать мышление, память; воспитывать аккуратность, положительный настрой при решении математических заданий, уважение к товарищам и дисциплинированность.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая

Тип урока: урок «открытия» нового знания



Новые понятия: письменный приём сложения трёхзначных чисел.


Технология:
системно-деятельностного подхода

Оборудование:

-компьютер

-проектор

- презентация

-Учебник «Математика» И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон


Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

ФОУД, деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Самоопределе-

ние к деятельности. Организацион-

ный момент.

Цель для учащихся - подготовиться к  продуктивной работе на уроке.

Цель для педагога–

способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке.

- Прочитайте стихотворение.

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

− Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

− Выделите главные слова в последних двух строках. (Слова «сам все постигать».)

-  Объясните свой выбор. Слайд 2.

- Что значит «учиться»? (Сам пойму чего я не знаю, найду сам новый способ.)

- Какими качествами надо обладать ученику, чтобы быть успешным в учёбе? (Трудолюбие, активность, терпение, взаимовыручка,  честность, доброжелательность.)

- А ещё для успешной работы, необходимо хорошее настроение!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.


Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.













Подготовка класса к уроку.









Дети отвечают на поставленный вопрос.






Личностные:

Самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель для учащихся-

актуализировать знания по изученным темам.

Цель для педагога–

создать условия для активизации знаний учащихся, полученных на предыдущих уроках.


- А сейчас разминка.

- У доски работает уч-ся, который сидит на 1 варианте, на 3 парте, на 3 ряду.

( Проверку выполнит сосед по парте).


- По карточкам работают уч-ся, фамилия которых начинается на букву, стоящую в алфавите 12.

( Проверку выполнит сосед по парте).

- Вам я предлагаю игру “ Зарядка для ума ”.

- Прочтите запись.

721, 54, 13, 145, 356, 4, 975, 610.

-Что можете сказать?

-Какие задания вы предлагаете выполнить с этими числами?

( Разделите числа на группы, объясните свой выбор

групп. (однозначные, двузначные, трехзначные)

- Какие числа называются однозначными?

Двузначными? Трехзначными?

( Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых).


-Какие знания и умения вам пригодились при выполнении заданий?



Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки






Повторяется таблица умножения на 2 и 3.







взаимопроверка.







Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.


Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи

Цель: Подведение детей к формулированию темы и цели урока.




- Что можете сказать о данных записях?

(На слайде запись: 64 + 13 325 +124 152 + 413

21 +57 ).

-Разделите выражения на группы.

- Найдём значения.

- Удобно было находить значения выражений второй группы?

-Почему?

-Каким способом можно решить?

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Какую цель поставим себе на урок?




Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию






- Даны выражения.

С помощью интерактивной доски дети делят на группы.


-Нет.




- Сложение трёхзначных чисел

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

Логические – формулирование проблемы.

4. Построение проекта выхода из затруднения.


Цель для учащихся –

определить порядок действий в выражениях со скобками.

Цель для педагога– создать условия для уточнения общего правила порядка действий в выражениях со скобками

- Перед нами встала проблема, как найти значения выражений второй группы.

-Ваши предположения. обоснуйте

-Для того чтобы правильно выполнить сложение трёхзначных чисел составим алгоритм наших действий.

(составляется алгоритм на доске)

1. Записываю… (первое слагаемое, второе

слагаемое: единицы под единицами, десятки под

десятками, сотни под сотнями.)

2. Складываю единицы…

3. Складываю десятки…

4.Складываю сотни…

5. Читаю ответ.

-А сейчас найдём значения второй группы выражений, опираясь на составленный алгоритм.

-Какими умениями вы воспользовались?




Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации















Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д.)



Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.





Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Цель:

создать условия для применения правила порядка действий в выражениях со скобками на практике.


- Откройте учебник на стр.58 №120 (5).

- Определите задание.

(2 уч-ся работают у доски)

- Сверьте вашу работу с работой на доске.

- Оцените свою работу на данном этапе.

-Оцените работу ваших товарищей.

-Какие знания вам были необходимы при выполнении данного задания?

-Где вам пригодятся полученные знания?

- А на уроках математики?

- Составьте по схеме задачу.



- Запишите задачу в виде краткой записи и решите её.

-Оцени свою работу.


-А сейчас поработаем в группах.

-Но прежде вспомним правила работы в группе.


(дети решают уравнения стр.58 №121)


- Представьте результат вашей работы.

-Какие знания и умения помогли при выполнении задания?


Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.













Решают типовые задания.










Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведение партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

6.Самотоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Цель:

создать условия для самостоятельного применения правила порядка действий в выражениях со скобками







- Какие знания вам пригодились?

Оцените работу :




Организует деятельность по применению знаний

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение о осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

7. Рефлексия деятельности

Цель: Соотнесение поставленной цели с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

- Назовите тему нашего урока.

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Достигли поставленной цели?

-Вспомните стихотворение, с которого начали урок. 

- Кто нам помог открыть правило?

- Оцените свою работу на уроке.

- Поднимите руку у кого отметка 5.

- У кого 4. В чём возникла проблема?

- Даже если у вас сегодня не все получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые трудности.

- Урок окончен. Спасибо за урок.

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Личностные: смыслообразование.

Познавательные: рефлексия;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.







6


Краткое описание документа:

Урок построен в соответствии с ФГОС. Урок открытия нового знания.

Задачи:Познакомить учащихся с алгоритмом сложения трехзначных чисел без перехода через разряд на основе умения складывать  двузначные числа;формирование способности к практическому использованию данного правила; развивать умение производить анализ математических выражений; совершенствовать навыки счета;активизировать и развивать мышление, память; воспитывать аккуратность, положительный настрой при решении математических заданий, уважение к товарищам и дисциплинированность.

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров561
Номер материала 293762
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх