Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок немецкого языка во 2 классе по теме "Wessen Familienfotos sind das?"

Урок немецкого языка во 2 классе по теме "Wessen Familienfotos sind das?"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Документы в архиве:

366.49 КБ Familie рабочие листы для домашнего задания.ppsx
13.19 КБ Карточки.docx
88 КБ Конспект урока немецкого языка во 2 классе.doc
28.5 КБ Методические рекомендации.doc
10.1 МБ Презентация к уроку.ppsx
304.49 КБ бабочка1.jpg
303.31 КБ бабочка2.jpg
324.77 КБ бабочка3.jpg
296.43 КБ бабочка4.jpg
294.17 КБ бабочка5.jpg
330.17 КБ бабочка6.jpg
295.68 КБ бабочка7.jpg
320.78 КБ бабочка8.jpg
321.47 КБ бабочка9.jpg
10.14 КБ цветок.png
9.53 КБ цветок1.png
10.88 КБ цветок2.png

Название документа Familie рабочие листы для домашнего задания.ppsx

1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

Название документа Карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

der Vater

der Groβvater

der Bruder

der Onkel

die Mutter



























der Vater

der Groβvater

die Groβmutter

die Schwester

die Tante










Название документа Конспект урока немецкого языка во 2 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока немецкого языка во 2 классе

по теме «Wessen Familienfotos sind das?»


Цели:

1) образовательные:

  • создать условия для закрепления и самоконтроля уровня усвоения ЛЕ по теме «Семья»

  • формировать у обучающихся умение отвечать на вопрос «Wessen?, используя родительный падеж имен собственных и притяжательные местоимения sein/seine; ihr/ihre;

  • создать условия для восприятия на слух с извлечением необходимой информации несложных аутентичных текстов, построенных на изученном языков материале;

2) развивающие:

  • способствовать развитию логического мышления, памяти и речевых умений

  • продолжить формировать умение работать в парах и группах

3) воспитательные:

  • воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;

  • формировать чувство ответственности, взаимовыручки при работе в парах и группах

Результаты обучения


  1. Предметные:

  • знают и употребляют в речи ЛЕ по теме «Семья»;

  • умеют отвечать на вопрос «Wessen?», используя родительный падеж имен собственных и притяжательные местоимения sein/seine; ihr/ihre;

  • воспринимают на слух несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале

  1. Метапредметные:

  • умеют формулировать тему обсуждения

  • вычленяют нужную информацию

  • умеют работать в группах, определять общую цель и пути ее достижения,

  • используют цветовые опоры, опоры в виде схем для решения конкретной учебно-коммуникативной задачи

  1. Личностные:

  • осознают личную ответственность за свои поступки;

  • осознают себя членом своей семьи;

  • уважительно относятся к мнению других обучающихся, членам семьи своих одноклассников;

  • мотивированы к изучению немецкого языка, работе на результат


Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, система голосования, мультимедийная презентация, видеоролики, рабочие листы к уроку, рисунок дома масштаба A1, семейные фотографии обучающихся.


Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Время

I. Организационный момент

а) Введение в ситуацию урока.

Учитель приветствует обучающихся: GutenTag, liebe Kinder! Ich bin froh euch zu sehen! (Слайд 1)



Ich schlage euch einander zu begrüβen. Singen wir ein Lied! (видеоролик)

Ссылка на файл: https://youtu.be/IgF3YiYDoR4



Jetzt seid ihr in guter Laune und wir beginnen!







Обучающиеся исполняют песню «Hallo, hallo, schön, das du da bist»

Личностные:

принятие своей роли ученика, соблюдение правил поведения на уроке

Коммуникативные: исполнение песни на немецком языке


1 мин.

б) фонетическая зарядка



2 мин

Учитель предлагает обучающимся задание на отработку фонетической формы слова.

Hört die Wörter zu unserem Thema aufmerksam zu und sprecht mit! (слайды 2,3)

(видеоролик)

Ссылка на файл:

https://youtu.be/h_cybwAJ5Sk

Дети внимательно слушают, повторяют за диктором слова по теме урока.

Предметные:


развитие произносительных навыков у обучающихся


в) постановка темы урока

Учитель спрашивает обучающихся, о чем сегодня на уроке пойдет речь:

Zu welchem Thema gehören diese Wörter?


Ja, richtig! Heute sprechen wir über eure Familien und über die Familien der deutschen Kinder (слайд 4)


Обратите внимание на красивые новые дома в центре вашего села. Сегодня сюда будут заселяться семьи, о которых вы мне расскажите.

Дети отвечают на вопрос учителя: «Семья»/ «Die Familie»

Метапредметные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

II. Основной этап урока

1. Актуализация имеющихся знаний

Закрепление ЛЕ по теме «Семья»

Учитель предлагает обучающимся задания на отработку графической формы слова:

Setzt die fehlenden Buchstaben ein: (Arbeitsblatt 1) (Слайд 5)

Mu_ _ er, _ ater, Br_d_r, To_ _ter,

_ _ _wester, So_n, On _ _l, _ ma,

Ta_ _e, _ pa









Учитель предлагает обучающимся задание на повторение морфологических признаков слова:


Наши новые дома построены на прекрасной цветочной полянке. Здесь много ярких цветов и на них часто прилетают бабочки.



Gruppieren wir die Wörter! (дети в группах собирают слова по теме «Семья» (прием «Бабочка на цветке»), проверка осуществляется с помощью слайда на доске)


der

die

das

Vater Bruder Sohn

Groβvater

Groβmutter

Schwester

Tante

Mädchen

Kind


(слайд 7)






Дети объединяются в пары вписывают пропущенные буквы (5 слов один ученик, 5 слов другой), осуществляют взаимопроверку (слайд 6), выставляют оценку в оценочный лист













Обучающиеся работают в группах по 4 человека: каждая бабочка оказывается на цветке с нужной надписью der, die, das: красный – женский род, жёлтый (средний род), зеленый (мужской род)

Дети зачитывают слова, помещенные в ту или иную группу вслух, затем появляется слайд с правильными ответами.




Предметные:

развитие орфографических навыков у обучающихся





















Метапредметные:

умение работать в группах

5 мин
















5 мин




2. Развитие навыков аудирования

Учитель предлагает обучающимся установить телемост с Германией и послушать рассказ одного ученика из Берлина о своей семье.

Hőrt zu! Der Junge aus Berlin erzählt űber seine Familie. Er heiβt Sven.

Ссылка на файл:

https://youtu.be/lyKohAmKyX4


Учитель предлагает обучающимся проверить, насколько правильно они поняли содержание фрагмента, выбрав из списка тех членов семьи, о которых речь в рассказе Свена не шла.

Von wem erzählt Sven űberhaupt nicht (2 варианта карточек для детей) (слайд 8):

der Vater

die Schwester

der Groβvater

die Tante

die Groβmutter


der Vater

die Schwester

der Groβvater

der Onkel

die Groβmutter


Учащиеся внимательно слушают, пытаясь понять содержание небольшого видеофрагмента



Дети показывают карточку с лишним словом.




(со слайда исчезают слова)

Коммуникативные:

слушать и понимать несложные аутентичные высказывания по теме, построенные на известном языковом материале

3 мин

Pause (слайд 9)

Учитель предлагает спеть песенку по теме урока, сопровождая исполнение песенки движениями:

Singen wir ein Lied und tanzen mit!


Ссылка на файл:

https://youtu.be/0pkj_UKNY6M




Дети исполняют песенку на немецком языке с движениями. Опорой служат слова на слайде

Коммуникативные: исполнение песни на немецком языке

2 мин

3. Формирование умения отвечать на вопрос «Wessen?», используя имя собственное в родительном падеже

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопрос, используя опору на слайдах презентации


Wessen Familienfotos sind das? (появляются семейные фотографии Свена и подпись:


Das ist Sven Familie


Das ist Svens Familie (после проговаривания фразы появляется окончание s у имени собственного)

(слайд 10)

Далее появляются фото членов семьи обучающихся

(слайды 11-21)















Дети отвечают на вопрос «Wessen Familienfoto ist das?», строят предложения по образцу, вселяют семью в дом.


Используется фронтальная форма работа















Предметные:

умение отвечать на вопрос «Wessen?», используя родительный падеж имен собственных


Личностные:


осознание себя членом своей семьи


чувство любви и уважения к членам семьи

8 мин

4. Формирование умения отвечать на вопрос «Wessen?», используя притяжательные местоимения sein/seine или ihr/ihre

Учитель дает образец выполнения задания:

Sven hat einen Vater. (появляется фото папы Свена)


Схема-опора на слайде:


Shello_html_705e6ada.gifhello_html_7683e3b8.gifven = er sein – его (der, das)

seine – его (die)



Das ist sein Vater. (слайд 22)


Sven hat eine Mutter. (появляется фото мамы Cвена)


Das ist seine Mutter (слайд 23)


Далее появляются фото членов семьи мальчиков класса. Отрабатываются местоимения sein/seine (Слайды 24-32)


Susanna hat einen Opa. (появляется фото дедушки)


Схема-опора на слайде:


Shello_html_68acc2ef.gifhello_html_14b6a972.gifusanna = sie ihr - её (der, das

ihre - её (die)


Das ist ihr Opa (слайд 33)


На слайде: Susanna hat eine Oma. (Появляется фото бабушки)


Das ist ihre Oma (слайд 34)


Далее появляются фото членов семьи девочек класса. Отрабатываются местоимения ihr/ihre

(слайды 35-39)





Учитель предлагает обучающимся выполнить тест на проверку полученных знаний:

Was haben wir heute erfahren? Machen wir einen Test.

Aufgabe: Wo habe ich einen Fehler gemacht? (слайд 40)

Запускается экзамен. На выполнение задания отводится 5 минут. Затем анализируются результаты. Оценки выставляются в оценочный лист каждого ученика




















Дети составляют предложения по образцу, используя местоимения sein/seine
















Дети составляют предложения по образцу, используя местоимения ihr/ihre





Обучающиеся выполняют задание на нетбуках: найди ошибку. Правильные предложения отмечают как «истина», неправильные как «ложь».


Предметные:

умение отвечать на вопрос «Wessen?», используя притяжательные местоимения

10 мин


















































5 мин


III. Заключительный этап

1. Подведение итогов урока

В оценочном листе у вас две оценки. Покажите мне, какие!



А теперь поставьте в дневники общую оценку за урок.

Показывают полученные оценки


1 мин

2. Домашнее задание

Составить родословное древо семьи: вписать на место пропусков членов семьи и их имена членов

Обучающиеся получают рабочие листы с текстом-опорой

Личностные:

осознание себя членом своей семьи

1 мин

2. Рефлексия. Выставление оценок за урок


Не забудем про прекрасную полянку, на которой стоят наши дома. Здесь летают красивые бабочки. Они разные. И вам решать, какие именно. Если вам все удавалось на уроке, и вы многому научились, прикрепите яркую бабочку, если нет – тогда бабочку темных оттенков

(слайд 41)

Крепят на доску бабочек.


Регулятивные:

самооценка деятельности на уроке

2 мин


Название документа Методические рекомендации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемые коллеги!

Прежде чем проводить урок внимательно прочтите следующие рекомендации.

К конспекту приложены карточки с раздаточным материалом. Файл «карточки» представляет собой два комплекта слов по теме «Семья» для выполнения задания по аудированию. Файлы под названиями «цветок» и «бабочки» используются для выполнения задания в группах – прием «Бабочка на цветке» Презентация «Die Familie. Рабочие листы для домашнего задания» содержит два слайда с заданиями:

  • исправить ошибку в притяжательном местоимении и вписать имена членов семьи (слайд 1)

  • вписать членов семьи и их имена (слайд 2)

Вы можете использовать один или оба варианта в качестве дифференцированного домашнего задания. Рабочие листы со словами по теме «Семья» с пропущенными буквами можно изготовить самостоятельно, проявив свою фантазию и творчество. Ссылки на все используемые видеофайлы даны непосредственно в конспекте урока, где подробно прописана деятельность педагога и обучающихся на каждом этапе.



Основная презентация к уроку составлена с использованием личных фото обучающихся класса и помещена лишь для ознакомительного просмотра. Убедительная просьба для своего занятия использовать собственную презентацию!

Название документа Презентация к уроку.ppsx

1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС НОО. В конспекте прописаы образовательные, восптательные и развивиающие цели, планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты, оборудование. В ходе урока используется множество роликов с видеохостинга www.youtube.com. Ссылки на файлы указаны непосредственно в конспекте. Для работы в парах и группах составленны рабочие листы и красочные раздаточные материалы. Подробное описание используемых материалов вы найдете в файлах "Конспект урока" и "Методические рекомендации". Урок направлен на достижение главной образовательной цели - формировать умение отвечать на вопрос "Wessen?", используя родительный падеж имен собственных и притяжательные местоимения sein/ihr. Поэтому учебная презентация содержит большое количество схематичных и цветовых опор. Она составлена с использованием семейных фотографий учеников класса. Убедительная просьба при использовании материалов на своем занятии, составлять похожую собственную, а не использовать готовую!

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров572
Номер материала 470699
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх