Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Чтение слов с буквой й. Правила движения".

Урок обучения грамоте "Чтение слов с буквой й. Правила движения".


  • Начальные классы

Название документа презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обучения грамоте Система Л.В.Занкова Учитель: Титова Г.Н., учитель начал...
Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.
БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА
БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА БУКВА Й
герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай ЛИТЬ - ЛЕЙ...
	запомнил 	научился 	удивился Я
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок обучения грамоте Система Л.В.Занкова Учитель: Титова Г.Н., учитель начал
Описание слайда:

Урок обучения грамоте Система Л.В.Занкова Учитель: Титова Г.Н., учитель начальных классов МБОУ Ясногорская СОШ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.
Описание слайда:

Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.

№ слайда 4 БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА
Описание слайда:

БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА

№ слайда 5 БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА БУКВА Й
Описание слайда:

БУЙВОЛ УЛЕЙ КАРАВАЙ ВОРОБЕЙ АЙВА БУКВА Й

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай ЛИТЬ - ЛЕЙ
Описание слайда:

герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай ЛИТЬ - ЛЕЙКА ЗАЯЦ - ЗАЙКА

№ слайда 8 	запомнил 	научился 	удивился Я
Описание слайда:

запомнил научился удивился Я

Название документа приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



приложение 1



зай

ум

мой

ри

ный

суй

воз

душ

ный

май

те

ка





приложение 2



1)изменить слово так, чтобы в середине слова появился звук [й]

Лить-

Заяц-


2)найти в строке букв слова с буквой й

героймайкаравайогуртвойнайдумай






приложение 3





Раскраска Знайка

Раскраска Знайка







Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_51e7c121.gifhello_html_51e7c121.gifhello_html_51e7c121.gifhello_html_m4ec4b260.gifhello_html_27af4818.gifhello_html_5c429c92.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок обучения грамоте


Тема урока

Чтение слов с буквой й. Правила движения.

Цель

Закрепить знания о мягком согласном [й׳], учить читать слова с данной буквой, тексты.

Задачи

Совершенствовать умения моделировать звуковые схемы слов, сравнивать слова и предложенные схемы, практически пользоваться при чтении изученными буквами.

Развивать творческое мышление, воображение. Совершенствовать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, отстаивать свою точку зрения в диалоге.

Содействовать пониманию учащимися роли, значения и необходимости знания языка, умений грамотно правильно выражать свои мысли, привитию интереса к предмету.

Тип урока

Комбинированный урок

Формы работы

Работа в парах, в группе, фронтальная работа

Основные понятия темы

Мягкий согласный звук [й׳]


Планируемый

результат

Предметные умения: упражнять в чтении слов, текстов с буквой [й׳]; закреплять умения проводить звуковой анализ слов; развивать речь, внимание, мышление, память, фонетический слух; расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас; воспитывать интерес к чтению

УУД Личностные: самоопределение; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; общеучебные – умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: целеполагание; контроль, коррекция, оценка; выделение и осознание того, что уже освоено; быть внимательными, опираться на имеющиеся знания; оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Используемые образовательные технологии

информационные (презентация), здоровьесберегающие, технология деятельностного метода



Ход урока


Этап урока/цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Цель: актуализация внимания  учащихся на урок

Чтение учителем стихотворения

С неба смотрит солнце
Миллионы лет.
Льет на землю солнце
И тепло и свет. //слайд

-Ребята, пусть сегодня, как и всегда, в нашем классе будет тепло, солнечно, уютно


II. Мотивация учебной деятельности


Цель: мотивировать учащихся на закрепление темы

Слайд с изображением сказочных героев Знайки и Незнайки // слайд

-Кто это?

-Из какого произведения?

Чтение пословицы:  Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.

- Как вы понимаете эту народную мудрость?

- Давайте сегодня на уроке обучения грамоте мы постараемся быть любознательными и получить как можно больше знаний








умный человек стремится узнать новое, а ленивый ничего не хочет изучать

III. Актуализация опорных знаний

Цель: постановка учебной задачи


1)Чтение слов/показ рисунков//слайд

буйвол

улей

каравай

воробей

айва

-прочитайте слово по первым буквам/буква

-что такое буква?/обозначение звука на письме

-какая буква во всех словах?/буква Й

/слайд

-что вы узнали об этой букве на прошлом уроке?

2)Постановка учебной задачи -сформулируйте, чем будем заниматься на уроке?













обозначает согласный, звонкий непарный, всегда мягкий звук

читать слова с буквой й.

ФИЗМИНУТКА

Игра «Услышь звук»// слайд-заставка

Лиса, лайка, игрок, лицо, соловей, пой, автомобиль, змей, имя, чай, дайте

Дети хлопают в ладоши, если в слове есть звук й; топают ногами, если звука нет.

IV.Закрепление материала

Цель: закрепить знания о звуке й, учить находить его в словах, учить читать тексты


1)работа в парах – из предложенных слогов на карточках составить односложное, двусложное, трехсложное слова //приложение 1


-Где находится звук й? /в конце слова, в середине слова

2) Подбор звуковых схем составленным словам

Дифференцированное задание: три ученика выполняют эту работу на магнитной доске /с индивидуальным набором карточек

(первый ученик -односложные слова, второй - двусложные, третий - трехсложные)


Проверка: мой (май) умный (зайка) рисуйте (воздушный)









Чтение слов с разной интонацией


Сравнение слов











-слова похожи тем, что обозначают названия птиц

-лишнее слово чайка, потому что это слово двусложное, остальные -трехсложные; и в этом слове буква й в середине слова


-это названия транспортных средств

-троллейбус, т.к. в нем три слога или трамвай, т.к. в нем буква й стоит в середине слова или лайнер, т.к. это название морского или воздушного транспортного средства для перевозки пассажиров



Цвет


Ответы детей


Светофор


Учащиеся называют правила поведения на дороге

Дети прикрепляют соответствующий круг к словам


На определенный цвет ученики выполняют соответствующие действия




Чтение текста





Ответы детей

3) Работа над словами/на доске

-Ребята, у поэта Вадима Шефнера есть красивое стихотворение «Слова», в котором поэт говорит: Словом можно убить,

Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести
- И, действительно, словом можно обидеть, удивить, рассмешить, обрадовать. Одно и то же слово можно произнести по-разному.

Чтение слов с разной интонацией на доске по цепочке индивидуально и хором

Ай! чайка трамвай

Ой! соловей лайнер

Эй! попугай троллейбус

- слова первого столбика прочитаем с восклицательной интонацией хором. Когда мы так можем воскликнуть?

- слова второго столбика прочитаем по цепочке с вопросительной интонацией.

-Чем похожи эти слова?


Какое слово лишнее?






-слова третьего столбика прочитаем спокойно.

Чем похожи слова?

Какое слово лишнее?










4) Составление предложений со словами третьего столбика.

-Какие еще средства передвижения вам известны?

5)Чтение слов на кругах- красный, желтый, зеленый/круги на доске

-Что обозначают эти слова?

-Где встречаются сразу эти три названия цвета?

Переворачиваю круги цветной стороной

6)Беседа о правилах дорожного поведения

Игровое упражнение «Какой цвет?»

- спокойно иди!

-подожди!

-стой!

ФИЗМИНУТКА «Светофор» /с использование цветных кругов

Красный круг- стоять

Желтый – хлопок в ладоши

Зеленый – ходьба на месте

7)Работа с текстом/текст на слайде

Гонял Андрей шайбу около трамвайной остановки.

-Уйди с мостовой!- сказал ему Сергей.

- Пойдем на каток,- ответил Андрейка.

-Почему нельзя играть на мостовой?

-Найдите слова с буквой й


V. Контроль и самопроверка знаний

Цель:  применение способов действий, вызвавших затруднения.

1)Работа в группах//приложение 2

Учащимся предлагается два задания на выбор/карточка

-Обсудите в группе, какое задание будет вам по силам и выполните его

1)изменить слово так, чтобы в середине слова появился звук [й]

2)найти в строке букв слова с буквой й

героймайкаравайогуртвойнайдумай

ПРОВЕРКА


3) Работа по «Азбуке», стр.35-работа с таблицей

Проверка: на доске открывается правильный вариант




лить/лейка, заяц/зайка



герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай


Учащиеся находят и подчеркивают выделенные слова

VI.Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: проверить умение проводить рефлексию своей деятельности

Вернемся к началу нашего урока. Мы читали пословицу: Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит. Кем, по-вашему, были вы сегодня на уроке: знайками или незнайками?

Оцените свою работу сегодня на уроке.

узнал

Я запомнил

научился

удивился


Благодарю за урок!












Вручение раскраски Знайки //приложение 3























Краткое описание документа:

Данный урок - это возможность продемонстрировать практическое применение знаний учащихся о звуке, слове, предложении. Реализация цели и задач урока – направлены на развитие всех видов универсально - учебных действий: - познавательных (умение работать с текстом, выделять главное, уметь анализировать); - коммуникативных (умение слушать, начальные навыки работы в команде: парная форма работы); - регулятивных (умение ставить задачи, делать выводы); - личностных.

Планируя урок, я учитывала возрастные особенности детей: использовала приём удивления, игру, активное чередование фронтальной и парной форм работы.

Тема урока актуальна. Считаю, что урок имеет большую практическую значимость, велик воспитательный потенциал.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- работа в паре, ведь  умение вести диалог определяет формирование коммуникативных компетентностей, мотивирует их на сотрудничество.

 

Методы работы (современные технологии): частично поисковый, технология обучения в сотрудничестве, интенсивный опрос. Работа над становлением контрольно- оценочной самостоятельности находится на этапе становления: освоение операционного контроля - сопоставление действий учащихся с образцом, соотнесение оценки учащихся с оценкой учителя, рефлексивная оценка.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров575
Номер материала 533874
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх