Выбранный для просмотра документ презентация.pptx
Скачать материал "Урок обучения грамоте "Чтение слов с буквой й. Правила движения"."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок обучения грамоте
Система Л.В.Занкова
Учитель: Титова Г.Н.,
учитель начальных классов
МБОУ Ясногорская СОШ
2 слайд
3 слайд
Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.
4 слайд
БУЙВОЛ
УЛЕЙ
КАРАВАЙ
ВОРОБЕЙ
АЙВА
5 слайд
БУЙВОЛ
УЛЕЙ
КАРАВАЙ
ВОРОБЕЙ
АЙВА
БУКВА
Й
6 слайд
7 слайд
герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай
ЛИТЬ - ЛЕЙКА
ЗАЯЦ - ЗАЙКА
8 слайд
запомнил
научился
удивился
Я
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ приложение.docx
приложение 1
|
зай |
ум |
мой |
ри |
ный |
суй |
|
воз |
душ |
ный |
май |
те |
ка |
приложение 2
1)изменить слово так, чтобы в середине слова появился звук [й]
Лить-
Заяц-
2)найти в строке букв слова с буквой й
героймайкаравайогуртвойнайдумай
приложение 3
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок.docx
Урок обучения грамоте
|
Тема урока |
Чтение слов с буквой й. Правила движения. |
|
Цель |
Закрепить знания о мягком согласном [й׳], учить читать слова с данной буквой, тексты. |
|
Задачи |
Совершенствовать умения моделировать звуковые схемы слов, сравнивать слова и предложенные схемы, практически пользоваться при чтении изученными буквами. Развивать творческое мышление, воображение. Совершенствовать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, отстаивать свою точку зрения в диалоге. Содействовать пониманию учащимися роли, значения и необходимости знания языка, умений грамотно правильно выражать свои мысли, привитию интереса к предмету. |
|
Тип урока |
Комбинированный урок |
|
Формы работы |
Работа в парах, в группе, фронтальная работа |
|
Основные понятия темы |
Мягкий согласный звук [й׳]
|
|
Планируемый результат |
Предметные умения: упражнять в чтении слов, текстов с буквой [й׳]; закреплять умения проводить звуковой анализ слов; развивать речь, внимание, мышление, память, фонетический слух; расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас; воспитывать интерес к чтению УУД Личностные: самоопределение; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; общеучебные – умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия. Регулятивные: целеполагание; контроль, коррекция, оценка; выделение и осознание того, что уже освоено; быть внимательными, опираться на имеющиеся знания; оценивать правильность выполнения действия Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
|
Используемые образовательные технологии |
информационные (презентация), здоровьесберегающие, технология деятельностного метода |
Ход урока
|
Этап урока/цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I.Организационный момент Цель: актуализация внимания учащихся на урок |
Чтение учителем стихотворения С неба смотрит солнце -Ребята, пусть сегодня, как и всегда, в нашем классе будет тепло, солнечно, уютно |
|
|
II. Мотивация учебной деятельности
Цель: мотивировать учащихся на закрепление темы |
Слайд с изображением сказочных героев Знайки и Незнайки // слайд -Кто это? -Из какого произведения? Чтение пословицы: Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит. - Как вы понимаете эту народную мудрость? - Давайте сегодня на уроке обучения грамоте мы постараемся быть любознательными и получить как можно больше знаний |
умный человек стремится узнать новое, а ленивый ничего не хочет изучать |
|
III. Актуализация опорных знаний Цель: постановка учебной задачи
|
1)Чтение слов/показ рисунков//слайд буйвол улей каравай воробей айва -прочитайте слово по первым буквам/буква -что такое буква?/обозначение звука на письме -какая буква во всех словах?/буква Й /слайд -что вы узнали об этой букве на прошлом уроке? 2)Постановка учебной задачи -сформулируйте, чем будем заниматься на уроке? |
обозначает согласный, звонкий непарный, всегда мягкий звук читать слова с буквой й. |
|
ФИЗМИНУТКА |
Игра «Услышь звук»// слайд-заставка Лиса, лайка, игрок, лицо, соловей, пой, автомобиль, змей, имя, чай, дайте |
Дети хлопают в ладоши, если в слове есть звук й; топают ногами, если звука нет. |
|
IV.Закрепление материала Цель: закрепить знания о звуке й, учить находить его в словах, учить читать тексты
|
1)работа в парах – из предложенных слогов на карточках составить односложное, двусложное, трехсложное слова //приложение 1
-Где находится звук й? /в конце слова, в середине слова 2) Подбор звуковых схем составленным словам |
Дифференцированное задание: три ученика выполняют эту работу на магнитной доске /с индивидуальным набором карточек (первый ученик -односложные слова, второй - двусложные, третий - трехсложные)
Проверка: мой (май) умный (зайка) рисуйте (воздушный)
Чтение слов с разной интонацией
Сравнение слов
-слова похожи тем, что обозначают названия птиц -лишнее слово чайка, потому что это слово двусложное, остальные -трехсложные; и в этом слове буква й в середине слова
-это названия транспортных средств -троллейбус, т.к. в нем три слога или трамвай, т.к. в нем буква й стоит в середине слова или лайнер, т.к. это название морского или воздушного транспортного средства для перевозки пассажиров
Цвет
Ответы детей
Светофор
Учащиеся называют правила поведения на дороге Дети прикрепляют соответствующий круг к словам
На определенный цвет ученики выполняют соответствующие действия
Чтение текста
Ответы детей |
|
3) Работа над словами/на доске -Ребята, у поэта Вадима Шефнера есть красивое стихотворение «Слова», в котором поэт говорит: Словом можно убить, Словом
можно спасти, Чтение слов с разной интонацией на доске по цепочке индивидуально и хором Ай! чайка трамвай Ой! соловей лайнер Эй! попугай троллейбус - слова первого столбика прочитаем с восклицательной интонацией хором. Когда мы так можем воскликнуть? - слова второго столбика прочитаем по цепочке с вопросительной интонацией. -Чем похожи эти слова?
Какое слово лишнее?
-слова третьего столбика прочитаем спокойно. Чем похожи слова? Какое слово лишнее?
4) Составление предложений со словами третьего столбика. -Какие еще средства передвижения вам известны? 5)Чтение слов на кругах- красный, желтый, зеленый/круги на доске -Что обозначают эти слова? -Где встречаются сразу эти три названия цвета? Переворачиваю круги цветной стороной 6)Беседа о правилах дорожного поведения Игровое упражнение «Какой цвет?»
-стой! ФИЗМИНУТКА «Светофор» /с использование цветных кругов Красный круг- стоять Желтый – хлопок в ладоши Зеленый – ходьба на месте 7)Работа с текстом/текст на слайде Гонял Андрей шайбу около трамвайной остановки. -Уйди с мостовой!- сказал ему Сергей. - Пойдем на каток,- ответил Андрейка. -Почему нельзя играть на мостовой? -Найдите слова с буквой й
|
||
|
V. Контроль и самопроверка знаний Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения. |
1)Работа в группах//приложение 2 Учащимся предлагается два задания на выбор/карточка -Обсудите в группе, какое задание будет вам по силам и выполните его 1)изменить слово так, чтобы в середине слова появился звук [й] 2)найти в строке букв слова с буквой й героймайкаравайогуртвойнайдумай ПРОВЕРКА
3) Работа по «Азбуке», стр.35-работа с таблицей |
Проверка: на доске открывается правильный вариант
лить/лейка, заяц/зайка
герой, рой, май, майка, каравай, йогурт, твой, война, найду, думай
Учащиеся находят и подчеркивают выделенные слова |
|
VI.Подведение итогов. Рефлексия. Цель: проверить умение проводить рефлексию своей деятельности |
Вернемся к началу нашего урока. Мы читали пословицу: Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит. Кем, по-вашему, были вы сегодня на уроке: знайками или незнайками? Оцените свою работу сегодня на уроке.
научился удивился
Благодарю за урок! |
Вручение раскраски Знайки //приложение 3
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок - это возможность продемонстрировать практическое применение знаний учащихся о звуке, слове, предложении. Реализация цели и задач урока – направлены на развитие всех видов универсально - учебных действий: - познавательных (умение работать с текстом, выделять главное, уметь анализировать); - коммуникативных (умение слушать, начальные навыки работы в команде: парная форма работы); - регулятивных (умение ставить задачи, делать выводы); - личностных.
Планируя урок, я учитывала возрастные особенности детей: использовала приём удивления, игру, активное чередование фронтальной и парной форм работы.
Тема урока актуальна. Считаю, что урок имеет большую практическую значимость, велик воспитательный потенциал.
Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная;
- индивидуальная;
- работа в паре, ведь умение вести диалог определяет формирование коммуникативных компетентностей, мотивирует их на сотрудничество.
Методы работы (современные технологии): частично поисковый, технология обучения в сотрудничестве, интенсивный опрос. Работа над становлением контрольно- оценочной самостоятельности находится на этапе становления: освоение операционного контроля - сопоставление действий учащихся с образцом, соотнесение оценки учащихся с оценкой учителя, рефлексивная оценка.
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Титова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.