Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира во 2 классе по теме «В гости к зиме». (УМК «Гармония»).

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «В гости к зиме». (УМК «Гармония»).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «В гости к зиме».

(УМК «Гармония»).

Комиссарова Наталия Евгеньевна, учитель начальных классов.

ГОУ СОШ № 641 г.Санкт-Петербург.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: повторение изученного материала.

Технологии: коммуникативно-деятельностный подход, проблемно-диалогические, информационные.

Система обучения: развивающая.

Цель: обобщить и повторить знания учащихся; развивать познавательные и творческие

способности детей; учить наблюдать за сезонными изменениями в природе;

систематизировать и обогащать знания детей о природных связях; развивать

память, внимание, словарный запас обучающихся; воспитывать познавательную

активность, умение работать в коллективе, формирование способности ученика

к участию в малых группах, воспитание культуры делового общения, умения

оказывать и принимать помощь.

Оборудование: слайды с изображением зимы, зимующих птиц, животных, деревьев,

плакат «Как распознать деревья зимой»,схема «Зима».



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  1. Приветствие.

  2. Проверка готовности к уроку.



  1. Самоопределение к действию.

- О чём сегодня мы будем говорить на уроке, вы узнаете, когда разгадаете загадку:

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? ( зимой)



hello_html_3c76710.png

- Да, сегодня мы поговорим о зиме, о изменениях в неживой и живой природе, которые происходят с наступлением зимы.

3. Игра «Приметы зимы».

На доске схема.

Приметы зимы

1 команда

2 команда

3 команда












Класс делится на 3 команды. Учащиеся из каждой команды по очереди называют и записывают приметы зимы. Повторяться нельзя. Выигрывает та команда, которая назовёт больше признаков зимы.

4. Неживая природа зимой.

- Зима- самое холодное время года. Почему солнце не греет так, как в другие времена года?

- Что вы можете сказать о продолжительности дня и ночи?

- Что происходит с почвой? С водоёмами?

- Чем покрывается земля?





hello_html_28b10cbc.png

- Какие зимние месяцы вы знаете?

На доске:







Зимние месяцы










Отвечая на вопросы учителя, учащиеся прикрепляют таблички, заготовленные заранее.

- Дайте характеристику каждому месяцу.




декабрь


«Ветрозим», месяц долгих ночей и морозных узоров. Год кончает, зиму начинает.



Зимние месяцы


январь

«Студень»,самый холодный и ветряный месяц года. Году начало, зиме середина.



февраль

«Лютый», «Снежный», месяц снегопадов, злых вьюг. Вьюги да метели прилетели.



5. Физминутка.

Солнце землю греет слабо, (руки вверх и вниз)

По ночам трещит мороз, (руки на пояс, наклоны в стороны)

Во дворе у снежной бабы (повороты)

Побелел морковный нос. (показываем нос)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда. (прыжки на месте)

Вьюга злится, снег кружится (кружатся)

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром. (движение руками из стороны в сторону)



6. Живая природа зимой.

- Давайте посмотрим, как зима отразилась на жизни растений и животных.

- Как зимуют деревья? (лиственные сбросили листву, хвойные стоят зелёные)

hello_html_m2431645f.png
- Как зимуют кустарники и травы? (кустарники сбрасывают листву, травы желтеют, но не все).
hello_html_5c6e2c40.png

- Есть травянистые растения, которые уходят под снег зелёными. Это земляника, копытень, озимая рожь и пшеница.







hello_html_m4c19fed1.png



hello_html_m1f89d8eb.png

hello_html_32b76e11.png

- Почему эти растения не замерзают? (снег защищает их от мороза, чем больше снега, тем легче растениям перенести зимние морозы). hello_html_m55dca804.png

- Анализирую всё, о чём вы сейчас сказали, какой вывод можно сделать? ( живая и неживая природа находятся во взаимосвязи).

- Как зимой можно определить, какое перед вами дерево, если оно без листвы? (по стволу, плодам, семенам).

hello_html_494d0eeb.png



- Зима - трудное время и в жизни животных. Давайте выясним, почему?

Доклады учащихся о жизни лесных обитателей зимой.

hello_html_2a43474a.png

hello_html_m1d5f225f.png

hello_html_1b87e083.png

- Что спасает животных от сильных морозов? (густой, тёплый мех)

- Как они спасаются от голода? (впадают в спячку, используют летние запасы, перебираются ближе к жилью человека).

- Что помогает многим животным спасаться от хищников? (смена окраски).



7. Помощь братьям нашим меньшим.

- Как человек может помочь животным и птицам перенести все тягости зимнего времени?

Птицам – сделать и развесить кормушки с кормом.

Зайцам – запасти веники с молодой листвой, сухие ветки рябины, малины, тополя.

Лосям – подрубить молодые осины, ветки рябины и сосны.

Кабанам – оставлять корнеплоды (свёклу, брюкву, репу).

Рыбам – во льду сделать лунки, а чтобы вода быстро не замерзала, в неё кладут пучки соломы и присыпают снегом.

hello_html_6ced46fc.pnghello_html_3d7a9320.png

hello_html_m364a99ba.png

8. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Зачем нам нужны эти знания? Как мы можем пользоваться этими знаниями в жизни?

- Что запомнилось больше всего?

- Кто считает, что хорошо поработал на уроке?

- А из ваших друзей, чья работа вам понравилась? Чем?



Молодцы! Спасибо за урок!






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Вид урока: комбинированный.                                                           Тип урока: повторение изученного материала.                             Технологии: коммуникативно-деятельностный подход, проблемно-диалогические, информационные.                                                   Система обучения: развивающая.                                                     Цель: обобщить и повторить знания учащихся; развивать познавательные и творческие  способности детей; учить наблюдать за сезонными изменениями в природе,систематизировать и обогащать знания детей о природных связях; развивать память, внимание, словарный запас обучающихся; воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, формирование способности ученика к участию в малых группах, воспитание культуры делового общения, умения оказывать и принимать помощь.                                                             Оборудование: слайды с изображением зимы, зимующих птиц, животных, деревьв, плакат «Как распознать деревья зимой»,схема «Зима».

Автор
Дата добавления 11.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала 583742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх