|
A გამოწვევა
6 . мин. აქტივობა
1.
კლასი იყოფა 6 ჯგუფად.-6 групп
УЧИТЕЛЬ : ,, Наш сегодняшний урок - по
аудированию (слушание и понимание незнакомого текста).
Популярный российский песенник Игорь
Николаев написал стихотворение ,, Маленькая страна’’ и сочинил
музыку.
Эту песню исполняли многие артисты , но
наибольший успех и признание получила Наташа Королева. Сегодня вы
увидите несколько видеоклипов разных режиссеров на эту песню.
Как вы думаете, о какой стране эта
песня ? ’’
Каждая группа должна предложить не менее
2 вариантов ответа, которые записываются на доске.
(Предтекстовое задание, развивает
механизм вероятностного прогнозирования.
B შინაარსის რეალიზება
4 . мин. აქტივობა
2.
ჯგუფებს ურიგდებათ სიმღერის კუპლეტები, სადაც გამოტოვებულია
4 სიტყვა და ხაზგასმულია -2.
УЧИТЕЛЬ : ,,Группам раздаются куплеты песни
с пробелами. Прочитайте ваш отрывок и постарайтесь
заполнить пропущенные слова. Опирайтесь на рифму , интуицию и общее
знание языка.’’
(Групповая работа развивает языковую
догадку и механизм вероятностного прогнозирования)
6 წ. აქტივობა 3.
ისთ-ს გამოყენებიტ 1 კლიპის(Молчанов)
პირველი ფრაგმენტის მოსმენა და ნახვა,ახალი ინფორმაციის გააზრება.
გამოტოვებული სიტყვების
ჩაწერა/შედარება/შესწორება(ავსებს 1 ჯგუფი).
ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.
УЧИТЕЛЬ :,, Ученики 1 и 4 группы, сравните
ваш и авторский вариант первой части текста.Укажите совпадения и
различия’’.
(Задание притекстовое ,развивает механизм речевого слуха,
механизм оперативной памяти.)
6. мин. აქტივობა 4.
ისთ-ს გამოყენებიტ 1 კლიპის(Молчанов) მეორე
ფრაგმენტის მოსმენა და ნახვა,ახალი ინფორმაციის გააზრება.
გამოტოვებული სიტყვების
ჩაწერა/შედარება/შესწორება (ავსებს მე-2, 5 ჯგუფი).
ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.
УЧИТЕЛЬ :,, Ученики 2 и 5 группы, сравните ваш и авторский вариант во второй части.Укажите
совпадения и различия’’.
(Задание притекстовое , развивает механизм речевого слуха,
механизм оперативной памяти.)
6 мин. აქტივობა
5
ისთ-ს გამოყენებიტ 1 კლიპის(Молчанов) მესამე
ფრაგმენტის მოსმენა და ნახვა,ახალი ინფორმაციის გააზრება.
გამოტოვებული სიტყვების
ჩაწერა/შედარება/შესწორება(ავსებს მე-3 ჯგუფი).
ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.
УЧИТЕЛЬ :,, Ученики 3 и 6 группы, сравните ваш и
авторский вариант третьей части текста.Укажите совпадения и
различия’’.
(Задание притекстовое ,развивает механизм речевого слуха,
механизм оперативной памяти.)
7 мин. . აქტივობა 6.
მასწავლებელი ურიგებს ყველა ჯგუფს
სიმღერის სრულ ტექსტს, იწყება ისთ-ს გამოყენებიტ მე-2 კლიპის
(Н.Королева) მოსმენა და ნახვა,მთელი ტექსტის გააზრება.
Раздаются листочки с полным текстом песни.
После просмотра второго клипа задаются
вопросы.
УЧИТЕЛЬ :,,Кто наиболее точно предугадал содержание песни по названию?
Какую страну мы видим в клипах?
Ответы записываются на доске и сравниваются .
(Задание
притекстовое , развивает механизм речевого слуха,
механизм оперативной памяти.
C რეფლექსია
7 мин. აქტივობა
კითხვებზე პასუხი: 1 ჯგ.:
1)Какое слово в
первом фрагменте дает нам подсказку на вопрос автора -,,Где она
(маленькая страна)
2ჯგ.
2)Какой сон видит
девочка?
3ჯგ.:
3)Какая погода за
окном?
4 ჯგ,
4)Какое любимое время года девочки?
5 ჯგ.:
5)Какое время
года упоминается в третьей части текста?
6 ჯგ.
6)Какое чувство вызвала у вас эта песня?
Почему?
(Задание
послетекстовое , развивает механизм осмысления.)
3 . мин. აქტივობა 9.
დაფაზე სწორი პასუხების დათვლა,ქულების
შეჯამება,
გაკვეთილის ,ჯგუფების და მოსწავლეების
შეფასება.
Итог урока.
საშინაო დავალება : ტექსტის ზეპირად
სწავლა,ისთ-ს გამოყენებით ამ სიმღერის სხვა კლიპის ან
შემსრულებლების მოძებნა და წარდგენა კლასში.
Домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.