Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему: "Ветры. Постоянные и переменные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии на тему: "Ветры. Постоянные и переменные"

библиотека
материалов

hello_html_m4964700f.gifhello_html_m2f306438.gifУрок Дата Класс 6

Тема: Ветры. Постоянные и переменные

Цели и задачи: сформировать понятия “ветер”, “бриз”, “муссон”, постоянные ветры, причины их образования.

продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность); формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации. показать значение ветра в природе и жизни человека.

Оборудование: атлас, ЛОС, рисунки и схемы учебника

Ход урок

1. Организационный момент

2. Актуализация

В одной древней легенде говорится о том, что на краю света, в огромной пещере жили четыре брата – ветры «невидимки». Они были своенравными. Гуляя на свободе, они причиняли людям много бед и неприятностей. В наказание отец-ветер часто запирал их в пещере, но они всегда находили пути-выходы, чтобы заняться своим любимым делом. Важно то, что ветры всегда улетали в разное время и на разный срок.

Один – улетал летом на день

другой – улетал летом на ночь

третий – улетал на все лето

четвертый – улетал на всю зиму

В конце урока вы сможете сами назвать имена этих братьев ветров

И на сегодняшнем уроке мы будем говорить о ветре, о том, какой он бывает, как он появляется и о его значении

Содержание нашего устного журнала «Ветер»:

  1. Почему дует ветер

  2. Характеристики ветра

  3. Постоянные и переменные ветры

  4. Значение ветра

3. Проверка домашнего задания:

Новая тема

? Причина образования ветра. Вы сами ответите на вопрос: «Почему дует ветер»

Ветер – перемещение воздуха в горизонтальном направлении


На доске элементы логической цепочки. Необходимо составить причинно-следственную связь. Работаем в парах.

  • Шарообразность земли

  • Различный угол падения солнечных лучей

  • Различное нагревание поверхности

  • Различная температура воздуха

  • Различное атмосферное давление

  • Ветер


ВЕТЕР

Характеризуется

Скоростью (м/сек) Направлением

Определяется

анемометром флюгером (флаг) (дым из трубы… ?)

стр 141 штиль (название откуда дует)

слабый

сильный

шторм

ураган


Сила ветра – по шкале баллов, которую предложил британский адмирал Бофорт в 1806г.


Подумаем, посчитаем:

Задание: Определить направление ветра, и в каком направлении он будет сильнее. Сделать вывод и записать в тетрадь.

758мм А - Б 760мм; 755мм А - Б 758мм;

762мм А - Б 758мм; 749мм А - Б 758мм;

Вывод: чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.


ИНТЕРЕСНО! (рассказ ученика, получившего опережающего задание)

Наибольшая скорость порыва ветра на Земле (на стандартной высоте 10 м) была зарегистрирована автоматической метеорологической станцией на австралийском острове Барроу во время циклона 1996 года. Она составляла 113 м/с (408 км/ч). Скорости могут быть большими во время таких явлений, как смерч, но их точное измерение очень тяжело и надежных данных для них не существует. Для классификации смерчей и торнадо по скорости ветра и разрушительной силе применяют Шкалу Фудзиты. Рекорд для скорости ветра на равнинной местности был зафиксирован 8 марта 1972 года на военно-воздушной базе США в Туле, Гренландия — 333 км/ч.

Самые сильные ветры на Земле 104 м/с – зарегистрированы 12.04.1934г. на горе Вашингтон (США).

Самое ветреное место на Земле – мыс Денисона, Антарктида, 300 дней в году ветры достигают 89 м/с.

Крым – Ай-Петри скорость 50 м/с

Ветры по устойчивости:

постоянные переменные

Пассаты сезонные местные

Западные ветры Муссоны Бриз (день, ночь)

Приполярный перенос (зимний, Фен (↑повысить t на 40о – США Скалистые горы за 7 ч.)

Летний) Бора

Составление схемы бриз (муссон)

Физкультминутка.

Представим перед собой географическую карту, направляем руки в ту сторону, в которую дует ветер. Учитель называет стороны света: …



Первичное закрепление:

Дети объясняют друг другу понятия “ветер”, “бриз”, “муссон”, постоянные ветры, сопровождая свой рассказ схемами.

Около доски работает один ученик с подобным заданием.


Учитель:

В начале урока мы говорили о том, что ветер приносит беды и неприятности, но так ли это?

Как вы думаете, каково значение ветра в природе. Какую роль играет ветер в жизни человека?

- перенос влаги на материки;

- способствует образованию морских течений;

- уносит загрязненный воздух из городов

- источник энергии – мельницы, двигатели, парусники.

- переносит семена растений, опыляет их

- формирует рельеф


Домашнее задание: Параграф …. Нарисовать рисунок – бриз (дневной, ночной), ветреную погоду.


Рефлексия. А для чего мы изучали эту тему? Вы сможете назвать имена четырех братьев-ветров.

ЗАДАЧА!!!!!!!!!!!!!!!! В годы ВОВ над городом оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить там самолёт, но безуспешно. Самолёта не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик очень захотел помочь партизанам. Он придумал как можно распространять листовки. И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы. А она имела высоту 30 метров.
http://podelise.ru/tw_files2/urls_663/8/d-7296/7296_html_38dd5754.png

Закрепление: Викторина

- Движение воздуха в горизонтальном направлении из мест высокого давления к местам низкого давления.

Главная причина образования ветра – … (разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности).
– ветер дует из областей высокого давления в…
(области низкого давления).
- Ветер, дующий днем с моря на сушу, ночью с суши на море.

чем больше разница в атмосферном давлении, тем… (сильнее ветер).
– бриз – это…
(ветер, меняющий направление дважды в сутки, возникает на берегу морей).
– ветер характеризуется показателями…
(направлением, силой, скоростью).
– прибор для определения направления ветра называется…
(флюгер).
– сила ветра определяется по шкале…
(Бофорта).
– человек использует силу ветра для…
(выработки электроэнергии).
– в природе ветер может создать…
(новые формы рельефа).

Какие утверждения верны?

Ветер – перемещение воздуха в вертикальном направлении. Ветер дует из области с низким давлением, в область с высоким атмосферным давлением. Чем больше разница в давлении, тем сильнее ветер. Штормовой ветер дует со скоростью 19- 22 м/с. Бризы – это ветры меняющие своё направление два раза в год. Муссон образуется на побережье морей. Ветер изменяет формы рельефа.

ВЫВОД

  • Ветер всегда дует из области ВД в область НД (ВД НД)

  • Ветер обладает скоростью (м/с), силой (баллы) и направлением

  • Чем больше разница в давлении, тем сильнее ветер

  • Скорость ветра определяется анемометром

  • На направление ветра влияет отклоняющая сила (Сила Кариолиса): СП – вправо, ЮП – влево


Шутки”, присущие ветру:

«В 1608 г. во Франции над местечком Прованс неожиданно выпал «кровавый» дождь, что крайне напугало население. Многим людям этот дождь запачкал одежду. Почти никто не сомневался в том, что с неба льется настоящая кровь. Утверждали, что такой страшный дождь предвещает смерть. И многие готовились принять ее. Но вскоре дождь прекратился, «кровавые» капли постепенно испарились, и ни с кем ничего не случилось. Подобные явления в прошлом веке случались в Западной Европе 25 раз. Выпадали «кровавые» дожди и в нашей стране, в частности в Армении. В XX столетии они наблюдались на территории Франции, Италии, Греции, Турции, Венгрии и многих других государств.

Случались и другие «цветные» дожди, 31 марта 1847г. в Шембери (Франция) прошел «белый» дождь. Аналогичный «молочный» дождь выпал в июне 1956 на окраине Киева. Суеверные люди такие дожди часто принимали за целебные, якобы посланное богом. На самом же деле причиной таких дождей является ветер. Приобретая ураганную силу в далеких пустынях, он поднимает вверх и несет с собой на большие расстояния много красной суриковой пыли, которая придает каплям вид крови. Что же касается «молочного» дождя, то он обычно имеет в своем составе частицы мела и белой глины.

Ветру присущи и другие «шутки». Однажды в Дании на протяжении 20 минут с неба падали живые раки. В разное время и во многих местах отмечены случаи «дождей» из пауков, жуков, лягушек и других насекомых и животных. Население Испании, Португалии, Норвегии, Дании, Шотландии и других приморских стран не раз получало даровую «небесную» пищу в виде «дождя» из сельдей.

Бывает, что ветер переносит и иные предметы. Так, в Марокко он разрушил большие склады с пшеницей и, подхватив ее, высыпал на побережье Испании. В другой раз смерч, образовавшийся в море, проходя около Неаполя, захватил и понес с собой корзины с апельсинами. Через несколько минут на достаточно большом расстоянии от места происшествия выпал «дождь» из апельсинов.




Краткое описание документа:



 Урок на тему: "Ветры. Постоянные и переменные" .

Цели и задачи: сформировать понятия “ветер”, “бриз”, “муссон”, постоянные ветры, причины их образования.

В ходе урока ученики формируют умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность); формируется познавательная активность, умения решать проблемные ситуации. показывать значение ветра в природе и жизни человека.

Предварительная работа: составление схем к уроку, ученик получают опережающее задание - сообщение на тему: "Самые сильные ветры".

Возможно использование презентации.

ПРИМЕЧАНИЕ: В конце урока необходимо вспомнить о братьях ветрах и дать возможность детям ответить на вопрос, поставленный в начале урока!

 

 

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров868
Номер материала 301607
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх