Выбранный для просмотра документ Конспект урока Эпоха ВГО. Открытие Нового света.docx
Тема: "Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических открытий"
Цель: познакомить учащихся с путешественниками, и их заслугами.
Задачи:
Образовательные:
- сформировать знания об открытии Нового Света испанскими мореплавателями;
- сформировать представления о результатах Великих географических открытий.
-установить взаимосвязи рассуждать и делать выводы;
- излагать и аргументировать свою точку зрения;
Развивающие:
-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;
- продолжить формирование умений чтения карт, где показаны основные маршруты путешественников.
-развивать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
- воспитывать географическую культуру и восприятие географических объектов через литературные произведения.
-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.
Регулятивные УУД:
-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;
- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
-учить работать по образцу, по алгоритму.
Коммуникативные УУД:
-развивать внимание учащихся;
- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;
- учить постановке вопроса.
Познавательные УУД:
1. Работать над формированием логических умений:
- анализ синтеза;
- сравнение;
- обобщения и классификации;
- доказательства;
- выдвижение гипотез и их обоснование;
- построение цепочек рассуждения.
2. Чтение и работа с текстом.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: учебник А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля»; физическая карта полушарий; карты атласа с.12-13.; презентация.
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
Актуализация опорных знаний – 6 мин.
Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.
Построение проекта – 6 мин.
Реализация проекта – 10 мин.
Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.
Рефлексия- 3 мин.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
|
Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. |
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии? II. Актуализация опорных знаний
-Какую тему, мы изучили с Вами на прошлом уроке? (География в эпоху Средневековья)
- Я предлагаю вам на выбор несколько заданий.
1. На интерактивной доске кроссворд, в котором зашифрованы слова, ваша задача найти слово и объяснить его значение.
|
В |
Х |
А |
И |
П |
О |
Л |
О |
|
И |
Б |
А |
И |
И |
К |
И |
Т |
|
К |
Т |
Т |
Ф |
Н |
Д |
Я |
А |
|
И |
И |
У |
А |
К |
И |
В |
Й |
|
Н |
Г |
Т |
Т |
О |
Я |
А |
К |
2. Все остальные работают с тестом в рабочем листе.
1.А
2.А
3.А
4.А
5. ВГ
Подводим итоги.
III. Выявление места и причины затруднения
Вступительное слово учителя
В результате турецких завоеваний путь в страны Востока по суше и далее через Индийский океан в 15 веке становится опасным. Возникает необходимость поиска новых путей из Европы в Азию.
-Ребята, посмотрите на презентацию, что вы видите на слайде? (набор букв)
-А как «набор букв» связан с нашим уроком? (Зашифрована тема урока)
КРИЕОТЫТ ВГОНОО ТАВЕС и ПОЭХА КИХВЕЛИ ОГЕРАГФИСКЧЕИХ КРИЙОТЫТ (Открытие Нового света и Эпоха Великих географических открытий) запишите тему урока в рабочий лист.
- А какую цель мы сегодня поставим на уроке? (ответы учащихся)
-А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить внимание учащихся на доску)
Достижение цели
 |
· Эксперимент
· Спросить у взрослого
· Подумать самому
· Собрать нужный материал
(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал)
IV. Построение проекта
Учитель: Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной ткани?
Учитель: а давайте наметим план действий. (на слайде учащиеся пишут план урока)
План урока
1. Причины наступления эпохи ВГО
2. Экспедиции Х.Колумба и А. Веспуччи
3. Значение открытия нового света
4. Экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка
5. Значение ВГО
V. Реализация проекта
Учитель: Итак, начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно достичь только при условии, что активно работать будет весь класс.
Учитель: Первый пункт, который мы наметили - это причины наступления эпохи ВГО
Учитель: где мы можем найти информацию, по данному вопросу? (ответы учащихся)
Учитель: Работаем с учебником, с параграфом 6, записываем в рабочий лист.
(один учащийся выполняет задание на интерактивной доске)
Итак, подведем итоги.
Учитель:
-Почему возникла необходимость поиска нового пути в Азию?
Переходим ко второму вопросу нашего плана-это экспедиции Х. Колумба и А. Веспуччи
(один учащийся выполняет задание на интерактивной доске)
Итак, подведем итоги.
Учитель:
-Какие открытия были совершены в ходе поисков пути в Индию?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Переходим к третьему вопросу нашего плана-это значение открытия нового света.
Европейцы получили золото, узнали о новых культурных растениях.
- А какое значение имело открытие нового света для индейцев?
Забирали золото, убивали местных жителей, стирали с лица земли города и уничтожали храмы.
-Следующий пункт нашего плана- это экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка.
Работа с параграфом 7 и рабочим листом, а также с презентацией.
Д. Бартоломеу- обогнул южную оконечность Африки и в 1488 году открыл мыс Доброй Надежды.
Васко да Гама- достиг западных берегов Индии, установив, что Атлантический и Индийский океан соединены между собой.
Фернан Магеллан- совершил первое кругосветное путешествие,обогнул южную оконечность Америки. Открыл пролив (названный в его честь) и острова Огненная Земля. Пересек неведомый океан, который назвали Тихим.
Френсис Дрейк- обследовал тихоокеанские берега Южной и Северной Америки. Созданы новые карты Старого и Нового Света, именем Дрейка назван пролив соединяющий Тихий и Атлантический океаны.
Итак, подведем итоги.
Учитель:
-Кто совершил первое кругосветное путешествие?
-В чем значение ВГО?
Подтвердилась шарообразность Земли; получены описания новых земель; появились разнообразные карты и описания.
VI. Включение в систему знаний и повторение
-Учащиеся выполняют тест в рабочем листе, а один ученик работает с интерактивной доской.
1.Г
2.Г
3.Б
4. А
Взаимопроверка. Учащиеся меняются между собой тестами и проверяют.
VII. Рефлексия
Подводим итог нашего урока
* сегодня я узнал…
* было интересно…
* было трудно…
* я выполнял задания…
* я понял, что…
* теперь я могу…
* я почувствовал, что…
* я приобрел…
* я научился…
* у меня получилось …
* я смог…
* я попробую…
* меня удивило…
* урок дал мне для жизни…
* мне захотелось…
Домашнее задание: параграф 6, 7; по желанию- составить кроссворд «Путешественники»
Учитель: Ребята, какие отметки мы сегодня поставим? Кто заслуживает по-вашему мнению «5»? «4»?
Список использованных источников:
2. Учебник А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля».
3. Электронное приложение к учебнику А.А. Лобжанидзе «География. Планета Земля»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рабочий лист Эпоха ВГО.docx
Тема урока________________________________________________________________________________Дата________
Цель
урока________________________________________________________________________________________
 |
|||
 |
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ фернан магеллан.docx
Скачать материал "Урок по географии в 5 классе на тему: " Открытие Нового Света. Эпоха ВГО""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Эпоха ВГО. Открытие Нового света.pptx
Скачать материал "Урок по географии в 5 классе на тему: " Открытие Нового Света. Эпоха ВГО""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Проверка домашнего задания
1.Период времени с 5 по 15 века принято считать:
А. Средневековьем Б. Новым В. Стародавним Г. Древним миром
2. В состав государства Арабский халифат входил:
А. Пиренейский полуостров Б. Скандинавский полуостров В. Камчатский полуостров Г. полуостров Лабрадор
3. Афанасий Никитин первым из русских купцов побывал в:
А. Индии Б. Японии В. Китае Г. Корее
4. К какому периоду относятся Крестовые походы?
А. 11-13 вв. Б. 9-11 вв. В. 5-7 вв. Г. 7-9 вв.
5. Какие моря пересекали викинги при походах в Византию?
А.Каспийское Б. Белое В. Балтийское Г. Черное
3 слайд
Правильные ответы
1.А
2.А
3.А
4.А
5. ВГ
4 слайд
КРИЕОТЫТ ВГОНОО ТАВЕС и ПОЭХА КИХВЕЛИ ОГЕРАГФИСКЧЕИХ КРИЙОТЫТ
5 слайд
Тема урока
Открытие Нового света и Эпоха Великих географических открытий
6 слайд
План урока
1.Причины наступления эпохи ВГО
2.Экспедиции Х.Колумба и А. Веспуччи
3.Значение открытия нового света
4. Экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка
5.Значение ВГО
7 слайд
Задание №1: Пользуясь параграфом 6, выделите основные причины наступления эпохи великих географических открытий:
Рост крупных городов и быстро развивалась торговля
Развивалось европейское книгопечатание. В которых писалось, о богатых золотом и драгоценными камнями странах.
Появились новые карты, которые включали в себя сведения , собранные ранее
8 слайд
Итак, подведем итоги.
Почему возникла необходимость поиска нового пути в Азию
9 слайд
Задание №2: Пользуясь параграфом 6, запишите, что было открыто в экспедициях Христофора Колумба
Достигнуты Багамские острова, Куба и Гаити.
Открыл ряд других островов
Побережье Южной Америки
Побережье Центральной Америки
10 слайд
Задание №3: Экспедиция Америго Веспуччи
Совершил четыре экспедиции, в Новый Свет, первым предположив, что открытие Колумбом земли не Индия, а новый материк. В его честь, стали называть материк- «страной Америго», а впоследствии Америкой.
11 слайд
Подведем итоги.
-Какие открытия были совершены в ходе поисков пути в Индию?
12 слайд
13 слайд
Подведем итоги.
-Кто совершил первое кругосветное путешествие?
-В чем значение ВГО?
14 слайд
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.Экспедиция Васко да Гамы:
А. пересекла Атлантический океан Б. совершила кругосветное плавание В. открыла острова Огненная Земля Г. достигла берегов Индии морским путем
2. Именем Фернана Магеллана назван:
А. остров Б. полуостров В. залив Г. пролив
3. Кругосветные плавания в эпоху Великих географических открытий совершили:
А. Христофор Колумб и Фернан Магеллан Б. Фернан Магеллан и Френсис Дрейк В. Васко да Гама и Христофор Колумб Г. Фернан Магеллан и Америго Веспуччи
4.Эпоху Великих географических открытий связывают с периодом:
А. 15-16 вв. Б.16-17 вв. В. 17-18 вв Г.18-19 вв.
15 слайд
Правильные ответы
1.Г
2.Г
3.Б
4. А
16 слайд
Рефлексия
Подводим итог нашего урока
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
17 слайд
Домашнее задание:
параграф 6, 7; составить кроссворд «Путешественники»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Основная цель урока: сформирвоать знания о развитии географичекской науки в эпоху Великих географических открытий. Задачи урока: выявить причины и результаты наступления эпохи Великих географических открытий; сформировать представление об истории открытии Нового Света, об открытиях, совершенных в поисках пути в Индию; изучить маршруты кругосветных путешествий, совершенных Ф.Магелланом, Ф. Дрейком. Учащиеся должны знать: предпосылки и результаты Великих географических открытий; имена знаменитых мореплавателей; даты Великих географических открытий. Значение эпохи ВГО.
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Роговая Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.