Тема: Древнейший Рим
Цели:
1.
Способствовать формированию представления о зарождении
древнеримской цивилизации.
2.
Создать условия для развития информационных и коммуникативных
умений.
3.
Развитие интереса к теме через использование различных приёмов.
Задачи урока:
Образовательные:
·
сформировать
у школьников представление об Апеннинском полуострове и Риме VIII – VI вв. до н.э.;
·
опираясь
на изученный материал, расширить представления учащихся о Древнем Риме,
используя основные умения и навыки учащихся;
Развивающие:
·
в ходе
урока способствовать развитию у учащихся творческих способностей, логического
мышления, умению находить причинно-следственные связи событий;
·
способствовать
развитию навыков работы с источниками, устной речи, умения аргументировать свою
точку зрения.
Воспитательные:
·
воспитывать
уважительное отношение к прошлому различных народов.
Тип
урока: Изучение нового материала.
Форма
урока: Урок-исследование.
Оборудование: телевизор,
ноутбук.
Понятия
(на доске)
Плебеи –
переселенцы из завоёванных Римом латинских поселений.
Патриции – потомки основателей Рима.
Даты: 753
год до н. э. – основание Рима.
I.
Повторение пройденного материала.
Мы
продолжаем путешествовать по странам древнего мира. И для того, чтобы посетить
следующую страну, вспомним, в каких странах мы уже побывали. Будьте
внимательны, отвечаем по одному, знак готовности – поднятая рука.
На
нильских берегах она была,
Богатой и цветущею слыла.
И ею фараоны управляли,
Восстания рабов здесь подавляли.
В мире есть сейчас она.
Назови, что за страна.
(Египет)
Расскажите-ка,
ребята,
Где без леса и без гор
Люди в древности росли.
Где покой все обрели.
Всё лепили мастера.
И работа их до пота
Выручала их всегда.
(Междуречье)
На
восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал? Их алфавит
Все народы покорит.
(Финикия)
Чтоб
землю с севера обезопасить,
У гуннов землю отобрать
Правители решили стену возвести,
Покой, чтоб вечный обрести.
И людей великое множество
Согнали со всей страны.
Заставили её строить,
Чтобы не было войны.
(Китай)
Был
он сильным, нужен был
А не стало больше сил,
Ему место учредили
Для таких, как он, что было.
Должен мальчика водить в школу. Да к тому ж учить
Его всяческим манерам.
Чтобы стал для всех примером.
Со стола не брать кусок,
Смех закрыть свой на замок.
И прилежно всё учить,
Что учитель повелит.
(Педагог.
Греция.)
II.
Целеполагание.
-
Какую страну мы изучили? (Грецию)
-
Если мы из Греции сядем на корабль выплывем по направлению к западу, то мы
достигнем берегов в будущем великой державы. В какую страну мы попадём? (В
Рим ). Покажите этот путь на карте.
Учитель
объявляет тему урока.
III.
Изучение нового материала.
Ребята,
а знаете ли вы что-нибудь об этой стране?
-
Итак, Рим – один из древнейших городов Европы. В древности Рим было не только
название города, но и государства.
- В наши дни Рим – это столица Италии.
- Приведите примеры древних государств, где столицы носили такое же название. (Вавилон,
Спарта, Афины)
Выдвижение
гипотез.
-
Давайте представим, что мы с вами учёные – историки, которые отправляются на
раскопки древнейшего Рима. Откуда мы можем узнать историю данного
государства? (из источников)
Тогда
за работу! Скажите, как вы думаете, кто является основателем данного
государства? (человек, народ)
-
Это наши с вами предположения. Подтвердятся ли они при работе с источниками,
которые будем использовать на уроке?
Внимание,
задание:
Послушайте
внимательно легенду.
1
ряд: читает легенду об основании Рима в учебнике
2 ряд: работает с легендой по распечатке
Работа
с источниками:
-
Найдите расхождения в легендах.
- Как вы думаете, почему мы нашли эти неточности?
- Что в легендах вымысел, а что правда?
Сейчас
уважаемые учёные – историки, на основе изученных источников подтвердите или
опровергните свои предположения.
Ответы
учащихся: Рим был основан Ромулом.
Таким
образом, Рим был основан в 753 г. до н. э. легендарным Ромулом.
Работа у доски по ленте времени:
Ребята, элементы урока истории у нас уже
был, литературы и письма тоже, а теперь давайте проведем минутку математики.
Дана задача. Условия задачи таковы:
Сейчас 2015 год.
Рим основан в 753 году до н. э.
По ленте времени надо ответить на три
вопроса:
1.
Сколько лет сейчас Риму?
2.
На сколько лет вы младше
Рима?
1)2015
+753 = 2768 (лет) г.Риму;
3)2768
– 11 = 2757 (года) г. Рим старше вас
6) Работа с документом. Стр. 207
Подтверждение
гипотезы:
Рефлексия:
Что
я узнал для себя на уроке?
Почувствовал ли я себя исследователем, путешественником? Почему?
Комфортно ли мне было работать?
Итог: составить стих об этом
уроке, начав каждую строчку с этих слов
Сегодня………………………………………………………………..
Рим…………………………………………………………………….
Я………………………………………………………………………..
Спасибо…………………………………………………………………
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.