Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему "С. Козлова "Чёрный Омут"

Урок по литературному чтению на тему "С. Козлова "Чёрный Омут"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Презентация.pptx

Козлов Сергей Григорьевич (22.08.1939 - 09.01. 2010) Сергей Григорьевич родил...
В самом начале своего творческого пути писатель придумал Медвежонка, Зайца и...
Сказочный мир Козлова Сказки не содержат невероятных чудес и приключений. Даж...
«Живут волшебники земные, тепло сердец своих даря»
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Козлов Сергей Григорьевич (22.08.1939 - 09.01. 2010) Сергей Григорьевич родил
Описание слайда:

Козлов Сергей Григорьевич (22.08.1939 - 09.01. 2010) Сергей Григорьевич родился в Москве. Советский писатель-сказочник, поэт. В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, экскурсоводом в пушкинском заповеднике в Михайловском, типографом, кочегаром. Сказки начал писать с 60-х годов. Козлов был великолепным писателем, которого знали все, и по мультфильмам, и по сказкам.

№ слайда 3 В самом начале своего творческого пути писатель придумал Медвежонка, Зайца и
Описание слайда:

В самом начале своего творческого пути писатель придумал Медвежонка, Зайца и Ежика. Истории о них он сочинял всю жизнь, так что постепенно появился целый сказочный мир — или лес.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Сказочный мир Козлова Сказки не содержат невероятных чудес и приключений. Даж
Описание слайда:

Сказочный мир Козлова Сказки не содержат невероятных чудес и приключений. Даже в названиях чувствуется реальная жизнь: "Звуки и голоса", "В родном лесу", "Мы будем приходить и дышать", - они не имеют ни начала, ни конца.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 «Живут волшебники земные, тепло сердец своих даря»
Описание слайда:

«Живут волшебники земные, тепло сердец своих даря»

Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6c9f6a53.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_m1332a868.gifhello_html_6c9f6a53.gifhello_html_6c9f6a53.gifИнтегрированный урок с использованием ЭОР.

Предметная область «Литературное чтение и музыка»

УМК «Гармония»

Тема:

«Творчество Сергея Козлова (на примере сказок и музыкальных произведений на стихи с. Козлова)».



Учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 2

Петухова Вера Семёновна

и учитель музыки

Маркина Татьяна Васильевна


Тема урока: Творчество Сергея Козлова (на примере сказок и музыкальных произведений на стихи С. Козлова).


Тип урока: интегрированный урок с использованием ЭОР.


Оборудование: ПК учителя, презентация, телевизионный экран, учебник литературного чтения О.В. Кубасовой, аудиозаписи, мультфильмы, раздаточный материал.


Цель:

Формирование образовательных компетенций (информационной, коммуникативной, читательской, слушательской) учащихся 2 «В» класса в предметных областях «Музыка» и «Литературное чтение» через включение их в интегрированную деятельность.


Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения:

развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к современной литературе и музыке.


Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

развивать познавательные способности учащихся; способствовать расширению и обогащению словаря; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; содействовать формированию навыков работы с текстом учебника.


Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения: 

Формировать осознанное, правильное, выразительное чтение и рассказывание; развивать умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; формировать навыки выразительного исполнения песни; развивать вокально-хоровые навыки и творческое воображение.








Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.






Слушание в аудиозаписи фрагмента «Облака»


Настраиваются на работу.


(слуховое восприятие)





Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

II. Актуализация знаний.


























-Кто герой этого мультфильма?


- В произведениях какого писателя мы встречались с ним?


-О ком сегодня мы будем говорить, как вы думаете?


-Для того, чтобы у нас состоялся урок, будем работать парами.


Памятка правил работы в паре на доске.


  • Постановка темы урока.

  • Высказывание предположений.






Обговаривание правил совместной деятельности:

  • а) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
    б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
    в) каждый из пары должен уметь защитить общее дело и своё в частности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

. принимать и сохранять учебную цель и задачу

III. Определение темы и цели урока








-На уроках литературного чтения вы прочитали много сказок народных, и авторских. Если бы вы не знали заранее, что сказка авторская, как бы вы это доказали?






- мы познакомимся сегодня с новой сказкой и услышим её музыку.




-Давайте вспомним, что вы узнали о Сергее Козлове на предыдущих уроках:


Сведения о писателе:

Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве (1939-2010гг) Советский писатель-сказочник, поэт. В качестве поэта, окончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, кочегаром, типографом. Сказки начал писать с 60-х годов 20 века. Он был великолепным писателем, которого знали все и по мультфильмам и по сказкам.





Высказывания учеников.




Предполагаемые ответы учеников:

-есть личность автора

-чувства автора – через чувства героев










Работа с компьютером. Слайд на экране ноутбука.





Регулятивные:


дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.


Познавательные:


Выделение существенной информации из услышанного.

IV. Введение в тему.










-Со сказками этого писателя мы уже знакомились.



- А как вы думаете, можно ли написать серьезное музыкальное произведение (например, оперу или кантату) на сюжет сказки?

Слушание музыкального фрагмента. («Черный омут». Опера- кантата Ефрема Подгайца) – 1 часть – слушание.



-О чем говорится в этой кантате?

- Какие интонации вы слышите?

- Какие цвета вы видите, слушая эту музыку?



Мы с вами услышали, как композитор Ефрем Подгайц, познакомившись со сказкой Козлова «Черный омут», прочитал её на языке музыки. Он добавил музыкальных красок, чтобы ярче раскрыть происходящее в сказке.








Высказывания ребят.



Слушание музыки.




Высказывания ребят.


Познавательные:

выделять существенную информацию из сказки,

классифицировать объекты Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию

проявлять активность в совместной деятельности.




Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли, возникшие во время слушания музыки.

Оценивать собственную деятельность.


Познавательные:

Анализировать содержание произведения и его интонационную основу.


V. Основная часть урока.

-Кто знает, что такое омут?

Омут – глубокая яма на дне реки или озера, поэтому вода в этом месте кажется черной.


- Судя по названию, о чём пойдет речь в сказке?



-Чтение сказки подготовленным учеником.


-найдите приметы сказки в тексте

-соедините начало фразы с её концом на экране своих компьютеров:

= в сказке о животных все…- герои разговаривают.

= Сказка начинается со… - слов жили-были.

= действия героев… - сказки повторяются.

= в сказке есть магические … -числа- 3,7, 12.

= герои сказки …- выстраиваются в цепочку.



- проверьте, правильно ли вы расставили предложения. (На доске выписаны правильные соединения)



Высказывание предположений учащихся.







Чтение сказки подготовленным учеником.


Слушая сказку, делают пометы по тексту, работают с компьютером
















Личностные:

умение выражать свои чувства, мысли,

проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.

Познавательные:

анализировать содержание произведения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Применять навыки работы на компьютере во время работы с текстом.


Коммуникативные:

Проявлять внимание к суждениям товарищей.

Проявлять активность в коллективной деятельности.


Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность

VI. Физкультминутка


Вышел зайчик.
Вышел зайчик погулять. 
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.) 
Вот он скачет вниз по склону, 
Забегает в лес зелёный. 
И несётся меж стволов, 
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.) 
Зайка маленький устал. 
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.) 
Замер зайчик средь травы.
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.) 

= активное выполнение под музыкальное сопровождение песни из мультфильма.

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.










V. Основная часть

(Продолжение)















Героями сказок С. Козлова стали постоянные персонажи. Назовите их.


-каков привычный образ зайца?

-Каков заяц из этой сказки?

-Как жилось зайцу в начале сказки?

-сколько раз автор повторяет слово «боялся»?

-какие чувства он испытывает, когда приходит к омуту?

-как он изменяется?




- Заяц - герой слабый, но хитрый. Он часто выступает олицетворением трус ости, но постепенно превращается в сильное существо.


- послушаем второй музыкальный фрагмент, (Со слов: пошел заяц по дороге и встретил волка…)

Изменилась ли музыка, по сравнению с началом произведения?


-почему? – (изменился характер зайца.) -Кого он теперь перестал бояться?

- заяц победил все свои страхи?

- докажите свой ответ, используя текст сказки.

- кто в сказках самый умный и осторожный? (филин)

- что посоветовал филин зайцу? (уйти из леса)

- почему он дал такой совет?

- найдите ответ зайца в тексте.

- какой страх у зайца остался и как его объяснил Черный Омут?- прочитай.


З фрагмент из кантаты. (Со слов: это листья сыплются, время шуршит…).

Опадающие листья – это уходящее время.

- Какие музыкальные приемы использует здесь композитор? (Ниспадающие интонации в звучании оркестра; имитация боя часов; постепенно нарастающая динамика.)

- Заяц испытал сильные чувства и научился с ними жить дальше.




- Осенью листья опадают, весной появляются вновь, и так бесконечно…



-Писатель создавал разные произведения, они очень музыкальны. Сегодня мы в этом убедились.



Самые невероятные животные становятся героями его сказок. Они дружат и поют свои песни.

-Сегодня мы услышим одну из таких песенок.

Слушание фрагмента из мультфильма «А дельфины добрые»


(Слайд №5) – видеозапись фрагмента мультфильма «В порту»

















Слушание. Рассуждения учеников.






Работа с текстом.














Слушание.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные:

применять правила делового сотрудничества.

Познавательные:

Выделять необходимую информацию, обосновывать свой выбор.

























Личностные:

Проявлять эмоциональную реакцию на музыку. Умение выражать свои чувства и мысли после слушания музыкального фрагмента.

Регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.


VIII. Рефлексия урока.



-что ещё нового вы сегодня узнали?

-Что вы услышали, читая сказку?

-Попробуйте создать картинку, которую могли бы создать все друзья Сергея Козлова, используя раздаточный материал.

-Оцените свою работу, используя рисунок ладошки, раскрасив её в два цвета – красный и синий.

Сегодня ваши знания оцениваются по пяти критериям, обозначенным на ладошке:

красный цвет - цвет успеха;

Синий цвет – требуется дополнительная работа.

-Прикрепите «Ладошки» на доску «ведущие в паре».

-У вас на партах лежат облака. Выберите облако того цвета, которое

соответствует вашему настроению.

Подводят итог урока.






Академическая самооценка.




Работа учащихся с раздаточным материалом.



Эмоциональная самооценка.

Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

IX. Домашнее задание.



Прочитать сказку выразительно.

Составить словесный портрет зайца или его нарисовать ( по выбору).


Читаем сказки С.Козлова


Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу по существу полученного задания в самостоятельной работе.




Прогнозируемый результат проведенного урока:

  • освоение учащимися учебной стратегии «Чтение с пометами».

  • совершенствование умения использовать тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации о героях сказок, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний;

  • обнаружение взаимосвязей между музыкой и литературой.

  • совершенствование умения слушать музыкальные произведения, подготовка к восприятию более сложных музыкальных форм.

  • совершенствование вокально-хоровых навыков.

  • совершенствование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование готовности слушать партнера в паре, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной деятельности с разными видами информации.

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • грамотное построение понятных для партнера высказываний, использование речи для регуляции своего действия, владение монологической и диалогической формой речи;

  • развитие умения работать в статичных парах, делегировать полномочия, распределять роли.

  1. Результаты самооценки учащихся


Критерии самооценки

Успешно справился

( красный цвет)

Требует дополнительной работы (синий цвет)

Читали выразительно

15 ответов

10 ответов

Успел за темпом урока

23 ответов

2 ответов

Работал в паре

22 ответов

3 ответов


Был активен на уроке

14 ответов

11 ответов

Узнал новое

25 ответов




  1. ответов



  1. Эмоциональная самооценка


Критерии настроения в конце урока

«Цвет настроения»

(количество выборов)

Розовый - мечта

20

Белый - норма

0

Голубой - грусть

5



16


Название документа черный омут - дети.pptx

Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных...
Читал выразительно Работал в паре Успел за темпом урока Узнал новое Был акти...
1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных
Описание слайда:

Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных все … …числа -3, 7, 12. Действия героев… В сказке есть магические … …выстраиваются в цепочку. …герои разговаривают. …слов «жили-были». ПРИМЕТЫ СКАЗКИ В ТЕКСТЕ

№ слайда 2 Читал выразительно Работал в паре Успел за темпом урока Узнал новое Был акти
Описание слайда:

Читал выразительно Работал в паре Успел за темпом урока Узнал новое Был активен на уроке Да Нет

Название документа черный омут.pptx

Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных...
Читал выразительно Работал в паре Понял главную мысль сказки Узнал новое Был...
Сергей Григорьевич родился в Москве. Советский писатель-сказочник, поэт. В ка...
Особая область творчества Е.Подгайца — музыка для детей. Кантаты «Как нарисов...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных
Описание слайда:

Герои сказки… …сказки повторяются. Сказка начинается со… В сказке о животных все … …числа -3, 7, 12. Действия героев… В сказке есть магические … …выстраиваются в цепочку. …герои разговаривают. …слов «жили-были». ПРИМЕТЫ СКАЗКИ В ТЕКСТЕ

№ слайда 3 Читал выразительно Работал в паре Понял главную мысль сказки Узнал новое Был
Описание слайда:

Читал выразительно Работал в паре Понял главную мысль сказки Узнал новое Был активен на уроке Понравился урок?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Сергей Григорьевич родился в Москве. Советский писатель-сказочник, поэт. В ка
Описание слайда:

Сергей Григорьевич родился в Москве. Советский писатель-сказочник, поэт. В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, экскурсоводом в пушкинском заповеднике в Михайловском, типографом, кочегаром. Сказки начал писать с 60-х годов. Козлов был великолепным писателем, которого знали все, и по мультфильмам, и по сказкам. Сергей Григорьевич родился в Москве. Советский писатель-сказочник, поэт. В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, экскурсоводом в пушкинском заповеднике в Михайловском, типографом, кочегаром. Сказки начал писать с 60-х годов. Козлов был великолепным писателем, которого знали все, и по мультфильмам, и по сказкам.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Особая область творчества Е.Подгайца — музыка для детей. Кантаты «Как нарисов
Описание слайда:

Особая область творчества Е.Подгайца — музыка для детей. Кантаты «Как нарисовать птицу», «Лунная свирель», «Поэзия земли», опера-кантата «Черный омут», …в превосходном исполнении Детского хора «Весна» под управлением А.Пономарева получили широкую известность в России и за рубежом и принесли автору заслуженное признание.

№ слайда 10
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Интегрированный урок с использованием ЭОР.

Козлов  называет текст сказкой, но это совсем не соответствует  тем представлениям о сказке, которые мы формируем. Надо выслушать детские мнения. Школьник  должен приучаться  все эстетические и нравственные ситуации примерять на себя- только это позволит ему глубоко их переживать. Важно не столько опираться на опыт, которого пока у ребенка нет, сколько формировать этот опыт переживаний , опыт примерок.

Перед ребенком стоят  проблемы, которые он должен решить сам:

Ø  освоение учащимися учебной стратегии  «Чтение с пометами».;

Ø  совершенствование умения использовать тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации о героях  сказок, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний;

Ø  обнаружение взаимосвязей между музыкой и литературой;

Ø  совершенствование умения слушать музыкальные произведения, подготовка к восприятию более сложных музыкальных форм;

 

Ø  совершенствование вокально-хоровых навыков;

Автор
Дата добавления 20.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров520
Номер материала 587432
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх