- 07.02.2015
- 1138
- 0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Квитокская средняя общеобразовательная школа №1
Конкурс методических разработок, проведенных с использованием оборудования, полученного в рамках Комплекса мер по модернизации Иркутской области
«Гласные звуки»
Обучение грамоте
1 класс
УМК «Школа 2100»
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, УМК «Начальная школа» уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия.
Учитель начальных классов 1 кв.категории
Филиппова Светлана Сергеевна
2014-2015 уч.год
Задачи: Показать смыслоразличительную роль звуков, способствовать развитию фонетического слуха учащихся.
Познакомить с особенностями гласных звуков, с их характеристиками, а так же с приемами вычленения звуков из слова и определения их характера.
Цели: Формировать умение выделять гласные звуки в речи, умение слышать и слушать.
Научить выполнять частичный фонетический анализ слов.
Воспитывать культуру поведения при работе в группах.
Ход урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
I. Оргмомент
II.Актуализация знаний
III. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы
IV. Актуализация имеющихся знаний
V.Составление плана решения учебной проблемы
VI. Поиск решения проблемы - открытие нового знания
VII. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике
VIII. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.
|
Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Речевая разминка (Тренажер на интерактивной доске) -Ребята, какое время года изображено на картинке? -По каким признакам вы определили, что это лето?
-Летом в лесу, на лугу, на поляне можно услышать разные звуки, а чтобы их услышать, нужно нажать на грамофончик и угадать, что за звук прозвучит. -Как называют все эти звуки? -А из каких звуков можно составить слоги, слова?
-Как вы думаете, а мы на уроках чтения будем изучать какие звуки, речевые или неречевые?
1.Побуждающий диалог - постановка проблемы -Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока? -А помогать нам будет, вот такая схема человечек, зовут его Звуковичок. -Как вы думаете, чему вы должны научиться? Какие задачи мы поставим перед собой? (на каждую задачу вывешивается кружок разного цвета). Физминутка (приложение 2) 2.Проведение звуковой разминки -Ребята, чтобы нам познакомиться с нужными звуками, нужно отгадать загадки. - Отгадайте загадки, назовите первый звук в каждом слове Он большой, как мяч футбольный, Если спелый – все довольны, Так приятен он на вкус, И зовут его…(арбуз) Слайд 1 приложение 1 -Ребята, какой первый звук вы слышите? -Давайте произнесем его. Как он произносится?
На дорожку вышли рожки. Вы не будете бодать? Я потрогал их немножко, Рожки спрятались опять. (улитка) -Ребята, какой первый звук вы слышите? -Давайте произнесем его. Как он произносится? -Так вот звуки, которые поются, произносятся свободно, при помощи голоса, называются гласные. В старину голос называли глас, поэтому эти звуки получили название гласные. -Давайте хором повторим. -Мы узнали что это за звуки? Решили первую задачу? Значит можем убрать один кружок. -Ребята, но мы назвали не все гласные звуки, чтобы узнать сколько их в русском языке, откройте букварь на стр.24 и посчитайте сколько Звуковичков выстроилось вряд. Посчитали? -Так сколько гласных звуков в русском языке? -Обратите внимание на Звуковичка на доске, какого цвета его башмачки? Запомните, ребята, что гласные звуки обозначаются красным цветом. -Ребята, посмотрите на доску, что вы видите на первой картинке? -Давайте все вместе произнесем это слово. -Какой первый звук вы слышите? -У первого звуковичка в букваре башмачки уже раскрашены, а чтобы раскрасить остальным, нужно еще назвать 5 звуков, а помогут нам в этом картинки на доске. На слайде высвечиваются картинки с изображением облака, иголки, утюга, часов, эскимо. Все башмачки Звуковичков раскрашены? -Скажите, мы узнали, как произносятся звуки? -Значит решили еще одну задачу? Убираем еще один кружок. Физминутка (я называю слово, если оно начинается с гласного звука – дети хлопают в ладоши, если с не гласного - дети приседают. Иней, абрикос, Алена, машина, утка, дом, альбом, доска, ученик, школа, индюк). Руководство групповой работой У вас на столе лежат карточки, с каждой карточкой вы работаете в паре. -Положите перед собой карточку(приложение 2) , где нарисован уж, а что находится под картинкой? (Слайд 3 ) -Возьмите в руки красный карандаш и давайте все вместе произнесем слово уууууж. Какой гласный звук вы слышите? -А где вы его слышите? В начале слова, в середине, или в конце слова? -Нарисуйте кружочек в начале схемы. Слайд4 -Положите перед собой карточку, на которой нарисован волк. Давайте все вместе произнесем это слово. Какой гласный звук слышите? В начале слова, в середине или в конце слова? -Нарисуйте красный кружочек в середине схемы. -А теперь положите перед собой карточку, на которой изображены пни. Хором произнесем это слово. Какой звук слышите? -А где вы его слышите? В начале слова, в середине или в конце слова? -нарисуйте красный кружочек в конце схемы. -Ребята, мы узнали где может находиться в слове звук? -Значит, мы справились и с третьей задачей. Убираем последний кружок. Звуковичок приготовил вам подарочки, а чтобы их получить нужно ответить на вопросы: -С какими звуками мы сегодня познакомились? -А как произносятся гласные звуки? -Сколько гласных звуков в русском языке? -Назовите их. -Сегодня на уроке вы очень хорошо работали, Звуковичок остался вами доволен, и в память об этом уроке вручает вам по шарику. Шарики двух цветов, если вам понравилось как вы работали сегодня на уроке, вы берете желтый шарик, а если кто-то из вас считает, что мог бы работать лучше, берет себе оранжевый шарик.(Учитель раздает воздушные шары) -Молодцы ребята, вы оценили себя правильно, я думаю тот, кто взял себе оранжевый шарик на следующем уроке обязательно постарается работать лучше. Молодцы! Спасибо за урок. |
Приветствие учителя, самоорганизация
Диалог с учителем
Лето Зеленое все, яркое солнышко, пчелы летают.
Дети угадывают звуки пчел, кукушки, лягушки.- Неречевые Из речевых, т.е. те, которые произносит человек.
- Речевые
Речевые звуки.
Проговаривание звуков
-А Тянется, поется, не встречая препятствий.
-У Тянется, поется, не встречая препятствий.
Гласные
Решили. Да
Да
6
Красного
Ананас
А
Да. Да.
Решили
Схема слова.
-у
В начале слова.
О В середине
И В конце
Да, в начале, в середине и в конце слова.
Справились
Гласными
С помощью голоса, тянутся, поются. 6 А,о,у,и,э,ы |
Список использованной литературы
1. Бунеев Р,Н., Бунеева Е,В., Пронина О,В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению.-Москва: Баласс, 2011г.
2. Бунеев Р,Н., Бунеева Е,В., Пронина О,В. Методические рекомендации к учебнику «Букварь»
Интернет-ресурсы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Квитокская средняя общеобразовательная школа №1
Конкурс методических разработок, проведенных с использованием оборудования, полученного в рамках Комплекса мер по модернизации Иркутской области
«Гласные звуки»
Обучение грамоте
1 класс
УМК «Школа 2100»
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, УМК «Начальная школа» уроки и медиатеки Кирилла и Мефодия.
Учитель начальных классов 1 кв.категории
Филиппова Светлана Сергеевна
2014-2015 уч.год
Задачи: Показать смыслоразличительную роль звуков, способствовать развитию фонетического слуха учащихся.
Познакомить с особенностями гласных звуков, с их характеристиками, а так же с приемами вычленения звуков из слова и определения их характера.
Цели: Формировать умение выделять гласные звуки в речи, умение слышать и слушать.
Научить выполнять частичный фонетический анализ слов.
Воспитывать культуру поведения при работе в группах.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Оргмомент
II.Актуализация знаний
III. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы
IV. Актуализация имеющихся знаний
V.Составление плана решения учебной проблемы
VI. Поиск решения проблемы - открытие нового знания
VII. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике
VIII. Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Речевая разминка (Тренажер на интерактивной доске)
-Ребята, какое время года изображено на картинке?
-По каким признакам вы определили, что это лето?
-Летом в лесу, на лугу, на поляне можно услышать разные звуки, а чтобы их услышать, нужно нажать на грамофончик и угадать, что за звук прозвучит.
-Как называют все эти звуки?
-А из каких звуков можно составить слоги, слова?
-Как вы думаете, а мы на уроках чтения будем изучать какие звуки, речевые или неречевые?
1.Побуждающий диалог - постановка проблемы
-Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока?
-А помогать нам будет, вот такая схема человечек, зовут его Звуковичок.
-Как вы думаете, чему вы должны научиться? Какие задачи мы поставим перед собой? (на каждую задачу вывешивается кружок разного цвета).
Физминутка (приложение 2)
2.Проведение звуковой разминки
-Ребята, чтобы нам познакомиться с нужными звуками, нужно отгадать загадки.
- Отгадайте загадки, назовите первый звук в каждом слове
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его…(арбуз) Слайд 1 приложение 1
-Ребята, какой первый звук вы слышите?
-Давайте произнесем его. Как он произносится?
На дорожку вышли рожки.
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. (улитка)
-Ребята, какой первый звук вы слышите?
-Давайте произнесем его. Как он произносится?
-Так вот звуки, которые поются, произносятся свободно, при помощи голоса, называются гласные. В старину голос называли глас, поэтому эти звуки получили название гласные.
-Давайте хором повторим.
-Мы узнали что это за звуки? Решили первую задачу? Значит можем убрать один кружок.
-Ребята, но мы назвали не все гласные звуки, чтобы узнать сколько их в русском языке, откройте букварь на стр.24 и посчитайте сколько Звуковичков выстроилось вряд. Посчитали?
-Так сколько гласных звуков в русском языке?
-Обратите внимание на Звуковичка на доске, какого цвета его башмачки? Запомните, ребята, что гласные звуки обозначаются красным цветом.
-Ребята, посмотрите на доску, что вы видите на первой картинке?
-Давайте все вместе произнесем это слово.
-Какой первый звук вы слышите?
-У первого звуковичка в букваре башмачки уже раскрашены, а чтобы раскрасить остальным, нужно еще назвать 5 звуков, а помогут нам в этом картинки на доске. На слайде высвечиваются картинки с изображением облака, иголки, утюга, часов, эскимо.
Все башмачки Звуковичков раскрашены?
-Скажите, мы узнали, как произносятся звуки?
-Значит решили еще одну задачу?
Убираем еще один кружок.
Физминутка (я называю слово, если оно начинается с гласного звука – дети хлопают в ладоши, если с не гласного - дети приседают. Иней, абрикос, Алена, машина, утка, дом, альбом, доска, ученик, школа, индюк).
Руководство групповой работой
У вас на столе лежат карточки, с каждой карточкой вы работаете в паре.
-Положите перед собой карточку(приложение 2) , где нарисован уж, а что находитсяпод картинкой? (Слайд 3 )
-Возьмите в руки красный карандаш и давайте все вместе произнесем слово уууууж. Какой гласный звук вы слышите?
-А где вы его слышите? В начале слова, в середине, или в конце слова?
-Нарисуйте кружочек в начале схемы.
Слайд4
-Положите перед собой карточку, на которой нарисован волк. Давайте все вместе произнесем это слово. Какой гласный звук слышите? В начале слова, в середине или в конце слова?
-Нарисуйте красный кружочек в середине схемы.
-А теперь положите перед собой карточку, на которой изображены пни. Хором произнесем это слово. Какой звук слышите?
-А где вы его слышите? В начале слова, в середине или в конце слова?
-нарисуйте красный кружочек в конце схемы.
-Ребята, мы узнали где может находиться в слове звук?
-Значит, мы справились и с третьей задачей.
Убираем последний кружок.
Звуковичок приготовил вам подарочки, а чтобы их получить нужно ответить на вопросы:
-С какими звуками мы сегодня познакомились?
-А как произносятся гласные звуки?
-Сколько гласных звуков в русском языке?
-Назовите их.
-Сегодня на уроке вы очень хорошо работали, Звуковичок остался вами доволен, и в память об этом уроке вручает вам по шарику. Шарики двух цветов, если вам понравилось как вы работали сегодня на уроке, вы берете желтый шарик, а если кто-то из вас считает, что мог бы работать лучше, берет себе оранжевый шарик.(Учитель раздает воздушные шары)
-Молодцы ребята, вы оценили себя правильно, я думаю тот, кто взял себе оранжевый шарик на следующем уроке обязательно постарается работать лучше.
Молодцы! Спасибо за урок.
Приветствие учителя, самоорганизация
Диалог с учителем
Лето
Зеленое все, яркое солнышко, пчелы летают.
Дети угадывают звуки пчел, кукушки, лягушки.- Неречевые
Из речевых, т.е. те, которые произносит человек.
- Речевые
Речевые звуки.
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.