Урок по окружающему миру.
1класс.
Программа: «Школа России»
Тема:
«Зачем строят корабли?»
Задачи:
Предметные: выяснить, зачем строят корабли, определить
назначение судов; узнать, как устроен корабль и для чего на корабле нужны
спасательные средства; способствовать расширению знаний детей о разнообразии
кораблей посредством обобщения знаний, полученных в процессе наблюдений.
Метапредметные: самостоятельно осознают процесс обучения;
развивают наблюдательность, монологическую речь. Умению анализировать, делать
выводы, умеют работать в группе, работают над развитием эмоционально –
чувствительной сферы.
Планируемые
результаты: различают по
внешнему виду основные группы судов; приводят примеры спасательных средств на
корабле; умеют объяснить, зачем строят корабли.
Оборудование: учебники А.Плешакова, рабочие тетради,
словарики, 3 конверта с заданиями для работы в группах, презентация.
Организационная структура урока.
1.
Мотивация к учебной
деятельности.
–Ребята, вы добры, спокойны, уверены в себе. У вас всё получится.
–Откройте рабочие тетради на с.45. Что изображено пунктирной линией?
(Парусник)
–Возьмите синий карандаш, обведите по пунктиру волну и раскрасьте
только море.
Звучит музыка и звуки океана.
- Как вы думаете, куда мы отправимся сегодня на уроке?
- На чём мы туда поплывём? Муравей задаёт нам вопрос, ответить на
который мы должны в конце урока. Прочитайте его. (Зачем строят корабли?)
Постановка учебной
задачи.
-Кто изображён на
рисунке?
Что вы знаете о Петре
1?
- Как вы думаете, о
чём мы сегодня узнаем на уроке?
-Какова тема
сегодняшнего урока?
Освоение нового
материала.
Дети внимательно
слушают текст С.Сахарнова «Как человек научился плавать» из хрестоматии к
учебнику «Мир вокруг нас»
-На чём плавали люди?
-Как устроен челн?
-Назовите основные
части парусника?
Работа со
словариками.
Яхта – 1)большая и лёгкая парусная лодка для спорта;
2)небольшое судно для прогулок.
-Что ещё заметили?
- Как одним словом
назвать эти транспортные средства?
Корма – задняя часть судна ,противоположная носу.
Нос – передняя часть судна.
Борт –верхний край боковой стенки судна, а также
сам бок судна.
История передвижения
человека по воде насчитывает несколько тысяч лет. Первым средством передвижения
по воде был плот.
-Для чего нужен водный транспорт?
Физкультминутка.
Я на мостике стою,
И бинокль в руках
держу.
Волны плещутся
слегка,
Качка тихая пока.
Волны сильными вдруг
стали,
И от качки все упали.
Презентация
«Назначение судов и кораблей».
Дети подготовили
сообщения.
Вывод: суда бывают
разного назначения.
Работа в группах.
Пока звучит музыка,
дети должны собрать корабль сначала на парте, а потом приклеить на скотч и
определить назначение данного корабля.
Выполненные работы
прикрепляются к доске.
Дети отвечают,
какого назначения их судно или корабль
Оценивание
работы групп с помощью корабликов (зелёные и красные)
Гимнастика для
глаз «Дельфины»
-Ребята, к нам
пожаловали морские гости. Отгадайте о них загадку.
Безобидны, словно
дети.
Мы за них, друзья, в
ответе.
Вглубь ныряют, вверх
взлетают..
Добрым нравом
обладают.
Подставляют в море
спины
Людям тонущим..(дельфины)
Фронтальная
работа.
-Назовите
спасательные средства.
Работа по тетрадям на
печатной основе.
- Для чего необходимы
спасательные средства?
Почему спасательные
средства ярко – оранжевого цвета? (Для облегчения поисковой работы
спасательных команд, оранжевый цвет больше всего бросается в глаза)
Итог урока.
Рефлексия деятельности.
-Мы достигли цели
урока? Докажите.
-Зачем строят
корабли?
-Из каких частей
состоит корабль?
- Где можно найти
информацию по теме?( Телевизор, Интернет, библиотека, спросить у взрослых)
-Что особенно
запомнилось?
-Прочитайте вывод,
сделанный Черепахой?
- Согласны вы с ней?
Творческое
домашнее задание.
- Придумайте рассказ
о своём путешествии на корабле.
Завершается урок.
Он пошёл ребятам впрок.
Всем спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.