Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Класс: 2-А
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Насекомые
Тип урока: Открытие нового знания
Основные цели урока:
а) деятельностные:
- сформировать представление о насекомых, как об отдельной группе животных;
- учить работе в группе; самостоятельной работе; работе с текстом учебника;
- развивать любознательность, восприятие, внимание, познавательный интерес, воображение, мышление
б) учебные:
- знакомить с миром насекомых – неотъемлемой и необходимой частью животного мира;
- развивать представление учеников о животном мире;
- воспитывать эмоциональное, моральное отношение к природе.
Ожидаемые результаты:
а) знания:
- знать основные признаки насекомых; части тела насекомого; названия насекомых, обитающих в Крыму; этапы развития бабочки;
б) умения:
- уметь определить насекомое по его основным признакам;
Мыслительные операции:анализ, аналогия, сравнение, синтез, обобщение, классификация
Демонстрационный материал: картинки насекомых – гостей Мухи-Цокотухи,
Раздаточный материал: таблички на группу для итогового теста.
Техническое обеспечение урока: мультимедийные слайды, экран, ноутбук, диск Окр.мир 2 класс.- Метаморфоз бабочки.
Оформление доски:
I. Самоопределение к деятельности. (2)
- Кто из вас знаком со сказкой «Муха-Цокотуха»?
- Кто автор произведения? (К.И.Чуковский)
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (6)
- К нам на урок пришли герои этой сказки – гости Мухи-Цокотухи. Давайте вспомним их.
(Работа в рабочей тетради с.71 №1)
Зачитывание строчек и вписывание в пустые клетки.
- Как бы вы одним словом назвали всех героев сказки? (Насекомые.)
- Кто был главный герой в сказке? (Комарик.)
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Насекомые.)
Насекомые (Вывешивается на доску.)
- А теперь главная загадка сегодняшнего урока – кто был главный злодей в сказке? (Паук.)
- Всех ли героев можно отнести к насекомым? (Нет, паук не насекомое.)
- Докажите.
III. Выявление причин затруднения и постановка учебной цели. (3)
- Что мы должны знать, чтобы ответить на этот вопрос?
(Мы должны знать, чем насекомые отличаются от других животных,
отличительные признаки насекомых.)
Отличительные признаки насекомых
- Сформулируйте задачи урока. (Узнать отличительные признаки насекомых.)
IV. Построение проекта выхода из затруднения. (5)
- Давайте вспомним основные отличительные особенности одной группы животных от другой.
(Показ слайда 1).
- Строение и форма тела.
- Место проживания.
- Способы питания.
- Сегодня мы остановимся на некоторых отличительных признаках насекомых от других животных и сможем ответить на основной вопрос урока – «Все ли герои сказки «Муха-Цокотуха» - насекомые».
V.Первичное закрепление во внешней речи. (7)
- Главный отличительный признак групп животных – это их строение.
Давайте познакомимся с особенностями строения насекомых.
(Показ слайда 2.)
(Зачитывание и показ на экране частей тела насекомых на примере осы.
Отметить значение усиков.)
- Насекомые определяют вкус пищи не только ртом, но и ногами. Сколько их? А их усики-антенны помогают им ориентироваться в пространстве, ими они различают запахи и даже некоторые звуки.
- Зачитайте отрывок из рассказа Юрия Дмитриева на с.74 №3 в рабочей тетради. (Читают вслух хорошо читающие дети.)
- Давайте отгадаем загадки и определим, кто является насекомым.
(Работа в рабочей тетради с.71 №3)
Дети читают и отгадывают загадки, поясняя, является ли насекомым отгадка. Учитель иллюстрирует картинками. (Комар, бабочка, кузнечик, паук, пчелы.)
-Что можно сказать о принадлежности пауков к насекомым. (Пауки не являются насекомыми, т.к. у них не 6, а 8 ног, у них нет усиков, крыльев и другое строение тела.)
(Показ слайда №3)
- Кто еще из гостей Мухи-Цокотухи не насекомое? (Сороконожка.)
Физкультминутка.
Проводится с помощью картинок. Если демонстрируется картинка с насекомым – дети машут руками, как крылышками. Если на картинке изображено не насекомое – садятся на корточки и прячут голову.
VI. Самостоятельная работа (2)
(Работа в рабочей тетради с.72 №4.)
- Обведите насекомых голубым цветом.
- Почему вы не обвели гусеницу? (ответы детей.)
VII. Включение в систему знаний.
- Я хочу открыть вам секрет природы.
( Показ сюжета метаморфоза развития бабочки с диска
Окружающий мир 2 класс.1мин 40сек)
- Как же происходить развитие бабочки?
- Расположите в правильном порядке этапы развития бабочки.
- Вернемся к заданию в тетради. Нужно ли обвести гусеницу голубым цветом? (Указать, что только 6 ног у гусеницы настоящие, остальные – ложные.)
Одним из признаков живой природы является питание. Чем же питаются бабочки? (Дети рассказывают о том, чем питаются не только бабочки, но и их гусеницы).
Проблемная ситуация.
- Что же у нас получается, оказывается бабочки наносят большой вред. Может быть их нужно уничтожить, как вредителей. Согласились бы вы уничтожить всех бабочек? Почему? Какая от них польза?
Ответы детей.
Значение бабочек.
Опыление цветов.
Пища для птиц.
Красота.
- В Древнем Риме бабочек считали ожившими цветами, упавшими сдеревьев.
- Выскажите свое мнение, почему эти бабочки так называются.
(Адмирал, лимонница, червонец огненный, капустница, павлиний глаз.)
(Показ слайда №4)
- Дома разукрасьте бабочек в тетради нужным цветом.
- Из-за своей красоты бабочки часто гибнут. Может так случиться, что самые красивые исчезнут совсем.
- Некоторые насекомые и пауки стали настолько редкими, что находятся на грани исчезновения и занесены в Красную Книгу Крыма. «SOS» кричат:
(Показ слайдов № 5,6,7,8)
- Что вы можете сделать для охраны насекомых?
- Сегодня на уроке нельза не упомянуть еще одно полезное насекомое.
Работа с рабочей тетрадью с.74 №4:
- Посмотрите на пчелиную семью и скажите, чем пчелы отличаются друг от друга по внешнему виду.
(Показ слайда № 9.)
Подготовленные дети – 3 чел. Рассказывают о рабочей пчеле, трутне и матке:
1 чел.: Пчелиная семья состоит из большого количества рабочих пчел и одной матки. Чтобы создать 1 кг меда рабочей пчеле нужно переработать 3 кг цветочной пыльцы, для этого ей нужно сделать 6 тысяч вылетов.
2 чел.: В летнее время в пчелиной семье появляются самцы - трутни. Трутни временные, как бы сезонные члены семьи; к осени они погибают.
3 чел.: Без матки пчелиная семья не может нормально жить и размножатся.
При матке жизнь в улье идет нормально; все пчелы заняты работой, у летка улья оживленно. Но стоит только отобрать матку, - и через час-полтора семью не узнать: пчелы беспокойно бегают по передней стенке улья, как бы отыскивая что-то утраченое. Если же оставить пчел без матки на продолжительное время, то семья погибнет.
Игра.
- А теперь давайте пофантазируем. Представьте себе, что мы хотим открыть свой собственный зоопарк. Можно ли устроить такой зоопарк, чтобы он весь - со слонами, носорогами, оленями, медведями - уместился на столе?
( Не знаем.)
- Конечно, можно, так как этот зоопарк будет состоять из насекомых.
(Показ слайда №10.)
• Жук-олень - разветвленные усы-рога.
• Жук-носорог – большой рог на голове.
• Бабочка-медведица - ее личинка покрыто мохнатыми коричневыми волосками, словно шерстью.
• Жук сосновый слоник - сильно вытянутая голова его напоминает хоботок.
- А сейчас возьмите листочки, подготовленные на каждой парте и объединившись в группы, продолжите предложения теста, выбрав правильный ответ:
(Показ слайда № 11.)
(Дети объединяются в группы по 4 человека. Предложения теста читает учитель. Ученики вписывают букву правильного ответа.)
- Давайте проверим свою работу
(Показ слайда № 12.)
VIII. Рефлексия деятельности.
- Вы отлично справились с заданием. Достигли мы целей урока?
- Чем насекомые отличаются от других животных?
- Оцените себя: кто думает, что хорошо усвоил материал урока и справился с тестом - прикрепите свою бабочку на дерево на доске, кто что-то не усвоил – прикрепите на дерево цветочек.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Насекомые.pptx
Скачать материал "Урок по окружающему миру Насекомые"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Насекомые
2 слайд
Помни!
Животные одного вида подобны. Животные разных видов отличаются строением и формой тела, размером, покровом тела и его окрасом, местом проживания и многими другими признаками
3 слайд
Строение тела насекомых
голова
грудь
крылья
ноги
брюшко
4 слайд
Пауки -
отдельная группа животных
5 слайд
6 слайд
Пчелиная семья
пчелиная матка
рабочая пчела
трутень
7 слайд
Плач животных
Из Красной Книги Крыма
Олеандровый бражник
Мёртвая голова
Бабочки
Аполлон
Махаон
Другие насекомые
Крымская жужелица
Богомол
Берегите их!
Красотка блестящая
8 слайд
Зоопарк на столе
Жук - олень
Жук-носорог
Жук-слоник
Леопардовая бабочка
9 слайд
Проверь себя
1. Самая многочисленная группа животных - это …
а) рыбы б) насекомые в) птицы г) звери
2. Насекомые – это животные, которые имеют…
а) 2 ноги б) 4 ноги в) 6 ног г) 8 ног
3. Насекомые различают запах и предметы…
а) ногами б) головой в) брюшком г) крылышками
4. К насекомым относятся:
а) комар, муха, паук, стрекоза, пчела;
б) стрекоза, кузнечик, бабочка, комар, оса;
в) муха, божья коровка, паук, стрекоза, пчела
5. Красивая бабочка, имеющая воинское звание
6. Бабочка, которая из всех отдаёт предпочтение крапиве
б) насекомые
в) 6 ног
г) крылышками
Адмирал
Крапивница
б) стрекоза, кузнечик, бабочка, комар, оса;
10 слайд
Спасибо за работу!
11 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В работе представлена презентация и конспект урока по окружающему миру по теме Насекомые
Тип урока: Открытие нового знания
Основные цели урока:
а) деятельностные:
- сформировать представление о насекомых, как об отдельной группе животных;
- учить работе в группе; самостоятельной работе; работе с текстом учебника;
- развивать любознательность, восприятие, внимание, познавательный интерес, воображение, мышление
б) учебные:
- знакомить с миром насекомых – неотъемлемой и необходимой частью животного мира;
- развивать представление учеников о животном мире;
- воспитывать эмоциональное, моральное отношение к природе.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леонтьева Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.