Планируемые
результаты
|
Предметные УУД:
- понимание дружбы как ценностной ориентации,
присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого
человека.
Личностные УУД:
- умение определять и высказывать самые простые,
общие для всех людей правила;
- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей;
-способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
- умение точно выражать свои мысли;
- умение определять цель деятельности на
уроке;
- умение определять успешность своего задания;
- проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве.
Познавательные УУД:
-формировать умение отбирать главное, синтезировать;
-оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки
к последующему изложению данного материала в виде творческой работы;
- строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно – следственных связей.
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами;
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
|
Актуализация
знаний и постановка темы урока
|
Тему
урока, о которой мы будем говорить сегодня, узнаете, если внимательно
прослушаете следующую песню. (Звучит песня М. Пляцковского «Настоящий друг»).
-О
чем эта песня?
-Как
вы думаете, почему прозвучала именно эта песня?
-Вы догадались
верно, мы будем говорить о дружбе.
|
-О дружбе.
-Мы будем говорить
о дружбе.
|
Пр: Извлечение
необходимой информации.
Л: Самоопределение
Поз:
Понимание информации, представленной в неявном виде.
Р: Планирование
своих действий .
|
Изучение нового
материала. Работа с понятием «друг» дружба», «дружеские отношения»,
«порядочность» «товарищ», «приятель».
|
Какое прекрасное
слово – «дружба». Произносишь его – сразу вспоминаешь своего друга, с которым
тебе интересно играть, читать новую книгу или посекретничать о своём.
- Ребята, а вы
умеете дружить?
-Какие вы молодцы,
я даже в этом и не сомневалась.
Живя в обществе, человек находится в разных
отношениях с другими людьми. Это могут быть родственные отношения между
родителями и детьми, братьями и сестрами, служебные отношения, отношения
между учителями и учениками, между одноклассниками, соседские отношения и др.
С моральной точки зрения все эти отношения должны быть добродетельными, строиться
на основе взаимопомощи и взаимоуважения.
Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство
характеров облегчает им взаимное понимание. Но важно помнить, что вы сами должны
поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами. Недаром
народная мудрость гласит: «Скажи кто твой друг, и я скажу кто ты».
- Как вы понимаете эту пословицу?
По поступкам ваших друзей судят и о вас. Поэтому,
если ваш друг совершает недостойные поступки, помогите ему стать хорошим, не
поощряйте смехом его недостатки. Если ваш друг в беде, помогите ему. Не
думайте, что если вы поменяете друга, новый будет лучше. В пословице
говорится: «Старый друг лучше новых двух». Будьте снисходительны к мелким
недостаткам своих друзей, не ссорьтесь по пустякам. Берегите друзей! «Человек
без друзей как птица, без крыльев», - гласит народная мудрость.
- А каждый ли
человек умеет быть другом?
- Ребята, давайте
разберём по составу слово дружба. От какого слова оно произошло?
- Как вы думаете,
одинаковы ли слова: друг, приятель, товарищ?
- Где мы можем
узнать точное определение этих понятий?
Работа в группах
со словарём.
- Задание 1 группе. Найдите понятие «друг».
·
Задание 2 группе. Найдите понятие «приятель».
·
Задание 3 группе. Найдите понятие «товарищ».
Вывод: так в чем
разница между этими понятиями?
Конечно, со словом
дружба тесно связано и такое понятие, как порядочность.
-Прочитаем об этом
в учебнике на с. 62.
|
Да.
Ответы детей.
Ответы детей.
Друг.
Ответы детей.
В словаре.
Друг – это человек, который связан с тобой
дружбой, близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии,
общности интересов.
Приятель-это близкий и дружески расположенный
знакомый.
Товарищ-человек, близкий по своим взглядам,
деятельности, по условиям жизни.
У человека может
быть много товарищей, приятелей, но друзей бывают единицы, а лучший друг-
один.
Ученики читают
материал учебника.
|
Пр: Извлечение необходимой
информации из текстов.
Позн: 1.Формулировка
выводов на основе анализа проблемных ситуаций.
2.Осуществление
синтеза, составление целого из частей.
3.Подведение под
понятие.
4. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
Р: Оценка учебных
действий в соответствии с поставленной задачей .
К: 1. Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
2.Адекватное
использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
3.Формулирование и
аргументация своего мнения в коммуникации.
|
Контроль за усвоением знаний обучающихся.
|
Работа в группах
с ситуациями.
Ситуация 1. Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять
уроки в школе, что вы сделаете?
Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был
полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё
содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать
всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на
моём месте и на месте Николая?
Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может
с ним справиться. Как вы поступите?
Притча (краткий
иносказательный поучительный рассказ)
-А
сейчас я предлагаю вам послушать притчу и сказать, какой смысл кроется в ней.
Притча «Песок и камень».
(См. приложение 1).
- О чём эта притча?
- Вы хотели бы
иметь такого друга?
Послушайте
стихотворение А. Барто и ответьте на вопрос.
-Почему дружба
ребят оказалась под угрозой?
(См. приложение 1).
А сейчас поработаем
по карточкам.
(См. приложение 2).
|
Учащиеся знакомятся
с ситуациями, обсуждают их, предлагают свои варианты решения.
Ответы детей.
Ответы детей.
Учащиеся
прослушивают притчу.
-О дружбе. Друг
должен уметь прощать.
-Не должен быть
злопамятным.
-Добрые дела
-запомнить, а плохие -забыть.
-Да.
-Другу надо
помогать бескорыстно.
Самостоятельная
работа по карточкам.
|
Пр: Извлечение
необходимой информации из текстов.
Позн: 1.Формулировка
выводов на основе анализа.
2. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
К:1. Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .
2. Формулирование и
аргументация своего мнения в коммуникации .
3. Учет разных
мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций .
4. Использование
критериев для обоснования своего суждения .
5. Достижение
договоренностей о правилах общения и поведения, сотрудничестве в совместном
решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Л: Определение и
высказывание самых простых, общих для всех людей правил, формулировка выводов.
|
Итог урока.
Рефлексия.
|
-
Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг – такой, которому можно
доверять?
-
Кто, по-вашему, в нашем классе может быть настоящим другом?
-
Может ли учитель быть вашим другом?
- Какие выводы вы
для себя сделали?
- Какие качества
характера вы будете стремиться воспитывать в себе?
Закончите предложения.
Урок заставил
задуматься…
Урок навёл на
размышление…
Урок дал
возможность понять, что…
|
Ответы детей.
Ответы учащихся.
|
Р: Контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
К: Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Л: Формулировка
выводов с пониманием моральных норм и этических требований.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.