325409
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по родному слову на тему

Урок по родному слову на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: Родное слово

Класс: 1 «Б»

Дата проведения: 17.04.2015

Тема урока: Слова бывают разные

Цель: - сформировать понятие  «предмет», «признак», «действие»;

- содействовать развитию связной речи, орфографической зоркости, внимания и мышления;

Воспитывать чувства вежливости, дружелюбия

Тип урока:  введение новых ЗУН

Методы:    частично-поисковые

Модули, используемые на уроке:

1.Обучение критическому мышлению

2. Оценивание для обучения и оценивание обучения

3.Новый подход в обучении и преподавании

Оборудование: учебник, ватманы, маркеры, стикеры

Планируемые результаты: умения развивать логическое мышление

План урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой-2мин

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний-5мин

3.Усвоение новых знаний-15мин

4.Обобщение нового материала-15мин

5.Оценивание-5мин

6.Рефлексия-3мин

Оборудование:  карточки со словами, иллюстрации

ХОД УРОКА


Этапы урока

задачи

Методы и приёмы

Действия учителя

Обратная связь

вре-мя


1

Целепо-лагание.


Подготовка к восприя-тию мате-риала урока

Словес-ные и письмен-ные

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Прозвенел опять  звонок.

начинаем наш урок.

Любознательные дети

Всё хотят узнать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А  работать  и читать!

Проверяют свою готов-ность к уроку

2



2

Актуали-зация

Цель: формирова-ние поня-тий«пред-мет,приз-нак,действия» .


Повторе-ние прой-денного материала необходи-мого для восприятия нового материала

«Мозго-вая атака» (вопрос-ответ)

Опрос.



Звуковая разминка

С 125 упр2

Опрос домашнего задания:

-С каким рассказом мы позна-комились на прошлом уроке?

Какое волшебное слово сказал старик Павлику? Что случилось с Павликом дальше? А какие волшебные слова вы знаете? А почему их называют волшебными? А что такое вежливость, что вы можете рассказать об этом?

Ассоциация слова «Вежливость» каждая группа составляет кластер, затем зачитывают вслух.






 Отвечают на вопросы.

 





5




3

Ввод но-вых при-емов дей-ствий и мышле-ния

Формирование новых типов дей-ствий и способов мышления

Показ,

опрос, хоровое

чтение,

игра.

- А сегодня мы продолжаем говорить о словах, т. к. слова бывают разными, и урок у нас необычный. Мы с вами отправляемся в путешествие в страну Знаний на волшебном поезде. В пути нам встретятся сказочные герои. А что нам надо взять с собой?

-Какую цель вы поставите перед собой в путешествии?

- А сейчас в путь!(музыка)

Дети слушают учителя и отвечают на вопросы


15

4

Выполне-

ние прак-

тических упражне-

ний


Отработка

навыков письма и

чтения.


Показ,

Объясне-ние.

Упражнения для развития

навыков письма.

мин. чистописания

Яя На жайляу каждый рад покормить из рук ягнят

Внимание! Остановка! Незнайка не может выполнить задание, давайте поможем ему. (карточки)


На следующей остановке нас встре-чает Винни-Пух. Он затрудняется в выполнении  задания. Поможем ему?  По картинке с 124 придумывают рассказ (с помощью слов-помощников)


Что называют слова?


ФИЗМИНУТКА

-Занимайте свои места, едем дальше!

На следующей остановке Пятачок,  не может выполнить задание, давайте ему поможем!

Упр 3 надо выписать слова, которые называют предметы

- А теперь отгадаем загадки.

-Длиннохвоста, белобока, а зовут ее………(сорока)

-На суку большого клена громко каркает…….(ворона)

-Серенький воришка скачет всех смелей, быстрый и провор-ный……(воробей)

- Какие слова подсказали отгадку?

- Кого они называют?

А знаете - ли вы, как звучат названия этих птиц на казахском языке?

Сорока – сауысқан

Ворона – қарға

Воробей  - торғай

Составьте предложение с любым из данных слов.

- Пока наши герои едут дальше, выполним упражнения 4, 6 с 126


- И так, что могут называть слова?

Тест (по группам)

1. Какое время года описано:

 « Полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы»?

а) весна

б) лето

в) осень

2. Как плескалась вода у мышки из сказки «У страха глаза велики»?

а) трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх

б) трёх-плёх

в) трёх-плёх, плёх-плёх

3. Как звали галчонка в сказке Э. Успенского:

а) Хватайка

б) Отвечайка

в) Убирайка

4. Как звали мальчика из рассказа В. Осеевой «Волшебное слово»?

а) Юрочка

б) Павлик

в) Вадик

5. Что досталось сыновьям из сказки «Как мужик гуся делил»?

а) крылья

б) ножки

в) голова

Дети работают в тетрадях



Работа по карточкам- взаимопро-верка

Заслушива-ются рас-сказы де-тей.Работа в парах

Предметы окружаю-щего мира



























предмет, признак, действие




выполне-ние теста по группам

15

5

Оценива-ние


светофор

Оцените свою работу на уроке.

У вас на партах звездочки трех цветов: красные – 5, синие – 4, зеленые – 3.

Поднимите карточки с нужным цветом

Дети оце-нивают се-бя

5

6

Рефлек-сия. Итоговая ситуация

Обобщение материала.

Опрос.

В конце пути нам встретилось волшебное дерево. Если вам понравилось сегодня на уроке – вы приклеите красное яблоко, если нет –желтое.

- Какое открытие вы сделали на уроке?

Дети подводят итог по теме урока

3

7

Домаш-нее зада-ние



Вы сегодня отлично поработали. МОЛОДЦЫ!

С 127 упр 8

Дети запи-сывают задание




Краткое описание документа:

Тема урока: Слова бывают разные

Цель:  - сформировать понятие  «предмет», «признак», «действие»;

- содействовать развитию связной речи, орфографической зоркости, внимания и мышления;

Воспитывать чувства вежливости, дружелюбия

Тип урока:  введение новых ЗУН

Методы:    частично-поисковые

Модули, используемые на уроке:

1.Обучение критическому мышлению

2. Оценивание для обучения и оценивание обучения

3.Новый подход в обучении и преподавании

Оборудование: учебник, ватманы, маркеры, стикеры

Планируемые результаты: умения развивать логическое мышление

План урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой-2мин

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний-5мин

3.Усвоение новых знаний-15мин

4.Обобщение нового материала-15мин

5.Оценивание-5мин

6.Рефлексия-3мин

Оборудование:  карточки со словами, иллюстрации

                                                                            ХОД УРОКА

 

Этапы урока

задачи

Методы и приёмы

Действия учителя

Обратная связь

вре-мя

 

1

Целепо-лагание.

 

Подготовка к восприятию материала урока

Словесные и письмен-ные

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Прозвенел опять  звонок.

начинаем наш урок.

Любознательные  дети

Всё хотят узнать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А  работать  и читать!

Проверяют свою готов-ность к уроку

2

 

 

2

Актуализация

Цель: формирова-ние поня-тий«пред-мет,приз-нак,действия» .

 

Повторение пройденного материала необходимого для  восприятия нового материала

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

 Опрос.

 

 

Опрос домашнего задания:

-С каким рассказом мы позна-комились на прошлом уроке?

Какое волшебное слово сказал старик Павлику? Что случилось с Павликом дальше? А какие волшебные слова вы знаете?  Почему их называют волшебными? А что такое вежливость?

Ассоциация слова «Вежливость» каждая группа составляет кластер, затем зачитывают вслух.

 

 

 

 

 

 Отвечают на вопросы.

 

  

  

 

 

 

          

 

5

 

 

 

3

Ввод новых при-емов действий и мышления

Формирование новых типов действий и способов мышления

Показ,  

опрос,   хоровое 

чтение,  

 игра.

 

- А сегодня мы продолжаем говорить о словах, т. к. слова бывают разными,   и урок у нас необычный. Мы с вами отправляемся в путешествие в страну Знаний на волшебном поезде. В пути нам встретятся сказочные герои.

-Какую цель вы поставите перед собой в путешествии?

 - А сейчас в путь!(музыка)

Дети слушают учителя и отвечают на вопросы

 

15

4

Выполне-

ние прак-

тических упражне-

ний

 

Отработка 

навыков письма и 

чтения. 

 

Показ,

Объясне-ние.

Упражнения для развития

навыков письма.

мин. чистописания

Яя    На жайляу каждый рад покормить из рук ягнят

      Внимание! Остановка! Незнайка не может выполнить задание, давайте поможем ему. (карточки)

 

     На следующей остановке нас встре-чает Винни-Пух. Он затрудняется в выполнении  задания. Поможем ему?  По картинке с 124 придумывают рассказ (с помощью слов-помощников)

 

Что называют слова?

 

ФИЗМИНУТКА

-Занимайте свои места, едем дальше!

     На следующей остановке Пятачок,  не может выполнить задание, давайте ему поможем!

Упр 3-выпишите слова, которые называют предметы

- А теперь отгадаем загадки.

-Длиннохвоста, белобока, а зовут ее………(сорока)

-На суку большого клена громко каркает…….(ворона)

-Серенький воришка скачет всех смелей, быстрый и провор-ный……(воробей)

- Какие слова подсказали отгадку?

Составьте предложение с любым из данных слов.

- Пока наши герои едут дальше, выполним упражнения  4, 6 с 126

 

- И так, что могут называть слова?

Тест (по группам)

1. Какое время года описано:     

 « Полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы»?

а) весна

б) лето

в) осень

2. Как плескалась вода у мышки из сказки «У страха глаза велики»?

а) трёх-трёх-трёх, плёх-плёх-плёх

б) трёх-плёх

в) трёх-плёх, плёх-плёх

3. Как звали галчонка в сказке Э. Успенского:

а) Хватайка

б) Отвечайка

в) Убирайка

4. Как звали мальчика из рассказа В. Осеевой «Волшебное слово»?

а) Юрочка

б) Павлик

в) Вадик

5. Что досталось сыновьям из сказки «Как мужик гуся делил»?

а) крылья

б) ножки

в) голова

Дети работают в тетрадях

 

Дети работают в парах

Заслушива-ются рас-сказы де-тей.

 

Предметы окружаю-щего мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предмет, признак, действие

 

 

 

выполне-ние теста по группам

15

5

Оценивание

 

светофор

У вас на партах звездочки трех цветов: красные – 5, синие – 4, зеленые – 3.

Поднимите карточки с нужным цветом

Дети оце-нивают се-бя

5

6

Рефлексия. Итоговая ситуация

Обобщение материала.

Опрос.

В конце пути нам встретилось волшебное дерево. Если вам понравилось сегодня на уроке – вы приклеите красное яблоко, если нет –желтое.

- Какое открытие вы сделали на уроке?

Дети подводят итог по теме урока

3

7

Домашнее  зада-ние

 

 

Вы сегодня отлично поработали. МОЛОДЦЫ!

С 127 упр 8

Дети запи-сывают задание

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 487198

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация