Тема: Склонение
имен существительных по падежам.
Цель: формировать
умение склонять имена существительные; формировать навыки определения падежа
имени существительного по вопросу; углубить знания детей об имени
существительном как части речи. Развивать память, внимание, мышление, речь
учащихся; обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора.
Воспитывать интерес к уроку русского языка; семейные ценности
Оборудование: карточки, таблица, эпиграф, высказывания.
Ход урока
1. Организационный момент (психологический настрой)
Учитель: Прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ученики: Мы пришли сюда учиться, не лениться, а
трудиться.
Работаем старательно, слушаем
внимательно.
- Сегодня на уроке русского языка мы с вами узнаем много нового и
интересного, многому научимся.
Ребята, начать наш урок я хотела бы с поговорки: «Каждый
день жизни прибавляет частицу мудрости».
- Как вы её понимаете? (Мы узнаём что – то новое и умнеем.)
- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в
«сундучок», а когда нужно, достаём и используем. Сегодня на уроке нам как раз
пригодятся знания, полученные ранее, для того, чтобы освоить новые знания. Вам
предстоит много работать
2. Фронтальный опрос
- что такое речь?
- какой должна быть речь?
- речь бывает…?
- на какие группы делится лента букв?
- чем отличаются главные от согласных?
- сколько гласных букв?
- сколько гласных звуков?
- почему?
- на какие группы делятся согласные буквы?
- какие орфограммы вы знаете?
- какие части речи вы
знаете?
- существительное это…?
- как изменяется существительные?
3. Сообщение темы и цели урока
Тема урока – Склонение
имен существительных по падежам.
Цели урока: 1)
узнать, 6 падежей, на какой вопрос отвечает каждый падеж;
2)
научиться изменять сущ. по падежам
4. Объяснение
нового материала
Информация. ОТКУДА
ПОШЛИ НАЗВАНИЯ ПАДЕЖЕЙ?
Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и
решили назвать –Именительный. Родился – стал Родительный. Пока был
малышом, ему все давали, и он стал Дательный. Но он был и большим
озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительный. Потом
подрос, стал творить добрые дела и называться стал Творительный. Он всем
предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали теперь Предложный. Прямо
так и говорили, когда вспоминали его.
Именно шесть падежей прекрасно позволяют нам
передавать самые разнообразные значения. В других языках мира иначе. В
немецком, например, их только четыре, а у финнов насчитывается целых
пятнадцать! Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами.
Непривычны они только для уха иностранца. А наша задача – выучить и понять свои
шесть, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.
·
Работа над новым
материалом.
Положите перед собой листочки, на которых написано стихотворение.
Прочитайте его про себя.
- Какое слово повторяется несколько раз?
- выделяем ту часть слова, которая изменяется (окончание).
- Для чего изменялись окончания? Окончания имен существительных
изменяются в связи с другими словами в предложении.
Кот, кота, коту, котом, о коте – формы одного и того
же слова. Такие формы называются падежными.
Вывод: Итак, имена существительные изменяют свои окончания, когда оказываются
в предложении рядом с другими словами (т.е.по смыслу) , и когда отвечают на
разные вопросы. (грамматическая связь).
- Вот такое изменение имён существительных по
вопросам, называется СКЛОНЕНИЕМ (вывесить
табличку склонение).
5. Работа в
тетрадях (тетради открывают
со стихотворением)
Если ручкой
я пишу,
Не верчусь и не спешу,
Буква к букве по линейке
Аккуратно вывожу.
·
Запись числа, классная
работа (комментируя)
·
Разгадывание ребуса 7Я
- что такое семья?
·
Минутка чистописания
Сс \ семья \
дружная семья
·
Работа со
словосочетанием ( определение
главного и зависимого слова)
·
Зрительный диктант (Синтаксический разбор пословицы) Хаар-ка
предложения
Крепкую семью и беда не берет.
Физминутка
Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем
Мы руки разведем,
а потом к себе прижмем
А потом быстрей, быстрей
хлопай, хлопай веселей.
·
Морфологический
разбор
Семью– Н.ф (что?) семья, сущ., нариц., неодуш., ед.ч., ж.р., 1 скл.,
В.п, дополнен.
·
Фонетически разбор
слова семья
·
Просклоняйте слова
СЕМЬЯ
А также в русском языке есть еще 3 склонения существительных
(работа по таблицы)
·
Перечислите членов
семьи (определите склонение
существ)
Дочь, отец, жена, сын, внучка, муж, сестра, дед, дядя, мать.
·
Работа по карточке
Прочитайте текст.
Найдите слово, которое встречается в каждом предложении.
Лиса.
По полю бежит рыжая лиса. У лисы пушистый хвост. Хочется лисе поймать зайца. Увидел лису косой и ускакал, только его и видели. Не любит он
встречаться с
лисой. Заяц со
страхом вспоминает о лисе.
- Какое слово встречается
в каждом предложении?
- Что заметили?
- А что было бы, если
бы они не менялись? Почему?
- Правильно. Окончания служат для связи слов в предложении. т.е.
существует смысловая связь.
Письмо
предложений цепочкой и определение падежа в слове ЛИСА.
·
Просклоняйте слово шоссе.
(Опережение)
|
И. п. что?
шоссе
Р. п. чего?
шоссе
Д. п. чему?
шоссе
В. п. что?
шоссе
Т. п. чем?
шоссе
П. п. о чём? о
шоссе
|
- Что
заметили при склонении?
(Слово не
изменилось.)
В русском языке есть такие существительные
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ (т.е не меняются при склонении)
- К несклоняемым существительным относятся заимствованные
существительные с конечным гласным -О, - Е, -И, -У, -Ю (Н-р: Жалюзи,,
какао, кепи, трюмо, пюре, , пианино, кофе, радио, эскимо, трико, пальто, тире.
)
- Стихотворение про
несклоняемые имена существительные и запомните её.
Колибри, кенгуру,
шоссе,
Фламинго, пони,
шимпанзе,
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино.
Слов этих ты не
забывай
И никогда их не
склоняй!
6. Итог урока
Прозвенит сейчас звонок,
Голосистый наш дружок.
Мы трудились с вами дружно,
Подвести итог нам нужно.
– Для чего надо уметь
склонять имена существительные, изменять форму слова. (Для связи слов в
предложении).
Я узнал …
Я научился ...
7. Домашнее
задание: стр. 72, упражнение 195 и правило на странице 72.
- Урок закончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.