Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему

Урок по русскому языку на тему

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Глагол. Закрепление».

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Цель  урока: обобщить и закрепить знания о глаголе, как части речи.

Задачи урока:

Предметные:

  • систематизировать знания о глаголе, как части речи;

  • формировать умение определять грамматические признаки глагола,

  • овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

  • способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

Познавательные: общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)

Коммуникативные:

  • учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

  • уметь формулировать собственное мнение и позицию;

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;

  • развитие самостоятельности;

  • развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

  • Тип урока:  урок - закрепление

Техническое обеспечение урока:  мультимедиа проектор, интерактивная доска.

.























Технологическая карта урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Цель: настроить детей на урок эмоционально и психологически).

Психологический настрой:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Ребята сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем.


Эмоциональный настрой


Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности)

Цель: включение уч – ся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

- Какое время года сейчас за окном?

- Нравится ли вам это время года? Чем?

- Какие изменения происходят в природе?

- Сегодня мы будем говорить о весне и все, что касается весны.

Откройте тетради, запиши число, классная работа.

Минутка чистописания.

На доске: ит ет ут ют ое

- Что лишнее? Почему?

- Что общего?

- Запишите, соблюдая закономерность.

Записывают в тетрадь.

Определяют тему урока.














Актуализация знаний Цель: подготовить мышление уч – ся к последующим шагам учебной деятельности




- О какой части речи будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, какой это будет урок? Урок открытия новых знаний или же урок обобщения и повторения? Почему?

- Попробуйте составить несколько глаголов и данными окончаниями.




Дети анализируют, выдвигают предположения, рассуждают, делают вывод о том, что речь пойдет о «глаголе»

Урок закрепления и обобщения.

журчит, поют, летает.






Сообщение темы, целей урока

Цель этап: учить уч-ся ставить перед собой цели и определять тему урока.

Природа просыпается, оживает, ведь весна – это жизнь, движение, действие. А какая часть речи передаёт действие? (глагол)

Как вы определите тему нашего урока?

Какие цели урока поставите?

- Сегодня нам предстоит систематизировать все наши знания о глаголе.

Дети ставят цель и определяют тему уроку.

повторить и закрепить знания о глаголе.












Систематизация понятий

Цель: проверить знания правил о глаголе, умение применять знания на практике.


Блиц-опрос по рядам.

Что обозначает глагол?

На какие вопросы отвечает?

Как изменяются глаголы?

В каком времени глагол изменяется по родам?

На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?

Как называется изменение глаголов по лицам?

В предложении глагол выступает в роли…

Как можно узнать спряжение глагола?

Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 1-го спряжения?

Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 2-го спряжения?



- Отгадайте загадку

Он столбиком сто..т,
На закат степной гляд..т.
Вдруг он свистнул и присел,
Видно, в норку захотел. (суслик)

- Выпишите все глаголы, вставляя пропущенные гласные. Определите время глаголов. Выделите окончание.

- измените глаголы по временам.

- Какой можно сделать вывод?


Ответы на вопросы.

























Отгадывают загадку. Размышляют, рассуждают.

Дети напоминают правила поведения на уроке и способ записи самооценки каждого задания (в кружке на полях дети отмечают уровень выполнения задания: зеленый кружок - справился с заданием без труда; синий кружок - появились вопросы, что-то нужно уточнить, красный кружок – нуждаюсь в помощи)

Определение спряжения по ударному окончанию глагола.

Взаимопроверка.

Глаголы изменяются по временам.

Физминутка



потрудились - отдохнем



Дети выполняют упражнения по команде учителя. Вспоминают правила поведения на уроке.

6. Упражнение в написании личных окончаний глаголов.

Цель: закрепить умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов.















































7.Итог урока









8.Рефлексия

Запишите предложение

Суслик вылез из норы, смотрит пристально с горы.

- подчеркните все известные вам орфограммы, разберите по членам предложения.

- что можно сказать о данных глаголах?

- морфологический разбор глагола смотрит



Работа по вариантам

1 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Ложатся суслики в зимнюю спячку рано, в августе, когда запасутся зерном. Выходят из спячки тоже рано. У калмыков появление суслика считается признаком весны.

2 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Спасали суслики многих степняков и после войны, когда кормиться было почти нечем. Жиром сусликов смазывали раны, и они быстро заживали. Лечились жиром от ревматизма, нервных болезней.

- на доске информация о докторе Залкинд.



Работа в тетрадях на печатной основе. Стр. 16,17. Упр. По вариантам 12,13





Если у вас все кружки зеленые, то вы справились со всем успешно.

Те, у кого синие и красные, не расстраивайтесь, у вас ещё есть время исправиться.







Вы отлично поработали на уроке. Давайте подарим цветочки нашим гостям.

Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор предложения. Составить схему. Разобрать один из глаголов как часть речи.



Дети рассказывают правило по разбору глаголов по составу.

Работают в парах, разбирают глаголы по составу и придумывают свои примеры к схемам.







выписывают глаголы, выделяют окончание и определяют спряжение.









обсуждение текста, обмен мнениями о суслике как о предвестнике весны



обсуждение роли сусликов в жизни калмыков. Дети рассуждают, анализируют.







самостоятельная работа







Дети подводят итоги работы по группам, оценивают себя и контролируют свои ответы и ответы ребят из других групп.



Дети проводят анализ своей работы. Делают выводы о том, что получилось, что нет

























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема урока: «Глагол. Закрепление».

            Предмет: Русский язык

            Класс: 4

            Цель  урока: обобщить и закрепить знания о глаголе, как части речи.

Задачи урока:

Предметные:

ü    систематизировать знания о глаголе, как части речи;

ü     формировать умение определять  грамматические признаки  глагола,

ü    овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

ü способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

Познавательные: общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать,  учить выделять существенные признаки глагола.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,  планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)

Коммуникативные:

üучитывать разные мнения, умение сотрудничать;

üуметь формулировать собственное мнение и позицию;

üстроить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

ü    развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах,  при проверке, в роли консультантов и организаторов;

ü    развитие самостоятельности;

ü    развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

ü    Тип урока:  урок - закрепление

Техническое обеспечение урока:  мультимедиа проектор, интерактивная доска.

 

Технологическая карта  урока:

  

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Цель: настроить детей на урок эмоционально и психологически).

Психологический настрой:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Ребята сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

 

Эмоциональный настрой

 

 

Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности)

Цель: включение уч – ся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

- Какое время года сейчас за окном?

- Нравится ли вам это время года? Чем?

- Какие изменения происходят в природе?

- Сегодня мы будем говорить о весне и все, что касается весны.

Откройте тетради, запиши число, классная работа.

Минутка чистописания.

На доске: ит ет ут ют ое

- Что лишнее? Почему?

- Что общего?

- Запишите, соблюдая закономерность.

Записывают в тетрадь.

Определяют тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знанийЦель: подготовить мышление уч – ся к последующим шагам учебной деятельности

 

 

- О какой части речи будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, какой это будет урок? Урок открытия новых знаний или же урок обобщения и повторения? Почему?

- Попробуйте составить несколько глаголов и данными окончаниями.

 

 

Дети анализируют, выдвигают предположения, рассуждают, делают вывод о том, что речь пойдет о «глаголе»

Урок закрепления и обобщения.

журчит, поют, летает.

 

 

 

Сообщение темы, целей урока

Цель этап: учить уч-ся ставить перед собой цели и определять тему урока.

Природа просыпается, оживает, ведь весна – это жизнь, движение, действие. А какая часть речи передаёт действие? (глагол)

Как вы определите тему нашего урока?

Какие цели урока поставите?

- Сегодня нам предстоит систематизировать все наши знания о глаголе.

Дети ставят цель и определяют тему уроку.

повторить и закрепить знания о глаголе.

 

 

 

 

 

 

Систематизация понятий 

Цель: проверить знания правил о глаголе, умение применять знания на практике.

 

Блиц-опрос по рядам.

Что обозначает глагол?

На какие вопросы отвечает?

Как изменяются глаголы?

В каком времени глагол изменяется по родам?

На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?

Как называется изменение глаголов по лицам?

В предложении глагол выступает в роли…

Как можно узнать спряжение глагола?

Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 1-го спряжения?

Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 2-го спряжения?

 

- Отгадайте загадку

Он столбиком сто..т,
На закат степной гляд..т.
Вдруг он свистнул и присел,
Видно, в норку захотел. (суслик)

- Выпишите все глаголы, вставляя пропущенные гласные. Определите время глаголов. Выделите окончание.

- измените глаголы по временам.

- Какой можно сделать вывод?

 

Ответы на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку. Размышляют, рассуждают.

Дети напоминают правила поведения на уроке и способ записи самооценки каждого задания (в кружке на полях дети отмечают уровень выполнения задания: зеленый кружок - справился с заданием без труда; синий кружок - появились вопросы, что-то нужно уточнить, красный кружок – нуждаюсь в помощи)

Определение спряжения по ударному окончанию глагола.

Взаимопроверка.

Глаголы изменяются по временам.

Физминутка

 

 

потрудились - отдохнем

 

 

Дети выполняют упражнения по команде учителя. Вспоминают правила поведения на уроке.

6.  Упражнение в написании личных окончаний глаголов.

Цель: закрепить умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Итог урока

 

 

 

 

8.Рефлексия

 Запишите предложение

Суслик вылез из норы, смотрит пристально с горы.

- подчеркните все известные вам орфограммы, разберите по членам предложения.

- что можно сказать о данных глаголах?

- морфологический разбор глагола смотрит

 

Работа по вариантам

1 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Ложатся суслики в зимнюю спячку рано, в августе, когда запасутся зерном. Выходят из спячки тоже рано. У калмыков появление суслика считается признаком весны.

2 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Спасали суслики многих степняков и после войны, когда кормиться было почти нечем. Жиром сусликов смазывали раны, и они быстро заживали. Лечились жиром от ревматизма, нервных болезней.

- на доске информация о докторе Залкинд.

 

Работа в тетрадях на печатной основе. Стр. 16,17. Упр. По вариантам 12,13

 

 

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала 473042
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх