- 31.03.2015
- 587
- 0
Тема: ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Гостевой урок в Новошумной СШ
16.05.2014
Подготовила и провела: Миллер Т.
Тема: ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (повторение) 16.05.2014
Цель:
· Повторить и закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения.
· Учиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении, обозначать графически.
· Тренироваться использовать дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи. Совершенствовать орфографические навыки.
· Развитие речи, сварного запаса каллиграфии
· Воспитывать интерес к предмету, умение работать в группах, учить саморегуляции
Ход урока
I. Организационный момент. Знакомство «Ассоциации с именем»
А какая у вас погода сегодня в классе?
(деление на группы, дети получают
картинки-солнце, ветер. дождь)
II. Чистописание.
- Откройте тетради и запишите число и предложение “Классная работа.”
- Что нужно помнить, когда будем прописывать. (о наклоне и высоте букв)
III. Словарная работа.
Работа в группах: (раздаю карты самооценивания) - Расшифруйте слово.
- Что такое ветер? Составте кластер ассоциации со словом
Слайд: Ветер - движение, течение, поток воздуха. По силе своей ветер бывает: ураган, шторм, буря (обычно с бурей соединены гроза и дождь), жестокий, сильный, ветрища: средний, слабый, тихий ветер или ветерок, ветерочек; по постоянству силы: ровный порывистый, шквалистый; по постоянству направления: пассатный или полосовой; постоянный; изменчивый, шаткий или переходный; смерч, вихорь, то есть круговой.
Работа в группах: Виды ветров. Дети читают и рассказывают
· Слайд: Муссон — периодический ветер, несущий большое количество влаги, дующий зимой с суши на океан, летом — с океана на сушу. Муссоны наблюдаются главным образом в тропическом поясе.
· Пассаты — постоянные ветры, дующие с довольно постоянной силой трёх-четырёх баллов; направление их практически не меняется, лишь слегка отклоняясь.
· Местные ветры:
o Бриз — тёплый ветер, дующий с берега на море ночью и с моря на берег днём; в первом случае называется береговым бризом, а во втором — морским.
o Бора — холодный резкий ветер, дующий с гор на побережье или долину.
o Фён — сильный тёплый и сухой ветер, дующий с гор на побережье или долину.
Работа в группах: работа с деформированным текстом и вы ответите на мой вопрос
- Есть ли польза от ветра? Что бы случилось, если бы ветра не было?
Слайд:Ветер – великий работник в природе (перегоняет тучи, облака). Очищает воздух (загрязненный воздух уносит из населенных пунктов). Вырабатывает электроэнергию. Ветер “съедает” горы, сглаживает их, создавая причудливые формы рельефа. Помогал мореплавателям. Переносит семена растений и споры грибов.
Запишите слово ветер - Поставьте ударение в слове.
- Какую букву надо запомнить? Почему?
- Как называются слова написание надо запомнить?
- Проверьте безударную гласную.
- Подберите однокоренные слова.
Ветер, ветерок, ветерочек, ветреная (погода), ветряная (мельница).выделите корень
- Что нужно помнить, при записи однокоренных слов?
Вывод: В однокоренных словах корень пишется одинаково.
IV. Проблемная ситуация.
· Весна.
· Дует лёгкий ветер.
· Лёгкий.
· Тают снега.
Работа в группах: - Исследуйте и докажите, какие из данных примеров являются предложениями?
- Что называется предложением? (Предложение – это законченная мысль. В предложении слова связанные по смыслу.)
- На какие группы разделите предложения? (распространённые и нераспространённые предложения)
- Найдите подлежащее и сказуемое.
Решение проблемы: 1, 2, 4 – предложения, 3 – не предложение.
Доказательство:
1 – только из одного главного.
2 – состоит из главных и второстепенных членов
3 – только из второстепенных членов.
4 – состоит только из главных.
Работа в группах: - Что знаете о подлежащем?
Подлежащее - главный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы: кто? что?; в предложении выражено именем существительным или местоимением; подчеркиваем “_____”
- Что такое сказуемое?
Сказуемое - главный член предложения; обозначает действие; отвечает на вопрос: что делать?; в предложении выражено глаголом; подчеркиваем “====”
- Что является грамматической основой предложения? (Подлежащее, сказуемое).
- Предложение может состоять из каких членов предложения? (Может состоять только из одного главного подлежащего, из одного главного сказуемого, состоит только из главных подлежащего и сказуемого, состоит из главных и второстепенных членов)
Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие – второстепенными членами предложения.
- Нужны ли второстепенные члены предложения?
Работа в группах: Вывод: Второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой. Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
Постановка темы и целей: Сформулируйте тему урока? (Ученики формулируют тему и цель урока). Тема урока: “Главные и второстепенные члены предложения”
Цель: Узнать, что такое подлежащее, сказуемое, дополнение, определение и обстоятельство. Научиться находить подлежащее, сказуемое, дополнения, определения и обстоятельства в предложении. Тренироваться употреблять дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.
VI. Открытие нового. Самостоятельно индивидуальная работа стр 153
- Запишите распространенное предложение в тетради. Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение.
Дует лёгкий ветер.
- Найдите в предложении главные члены предложения
- Слово “лёгкий” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Слайд: Определение - второстепенный член предложения; обозначает признак предмета; отвечает на вопросы: какой? какая?… , в предложение выражается прилагательным; подчеркиваем “~~~~”
Грачи вьют гнёзда.
- Найдите в предложении главные члены предложения.
- Слово “гнёзда” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Дополнение - второстепенный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы косвенных падежей; в предложении выражено именем существительным; подчеркиваем “– – – ”
Светит ласково солнце.
- Найдите в предложении главные члены предложения.
- Слово “ласково” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?
Обстоятельство - второстепенный член предложения; обозначает признак действия, способ и место действия; отвечает на вопросы как? куда? где? откуда? когда? в предложении выражено наречием, именем существительным подчёркиваем: “–. –. –”
По дорогам звонко бегут быстрые ручейки.
- Разобрать по членам предложения и частям речи.
Вывод: Назовите второстепенные члены предложения? Что знаете о дополнении? Что знаете об обстоятельстве? Что знаете об определении?
V. Физкультминутка. «Молекулы» «Дождик в зале»
1 трем ладошки
2 хлопаем колени
3 щелкаем пальцами
4 хлопаем и стучим ногами
VII. Самостоятельная работа. стр 151 упр 477
Работа в группах:
Слайд: - Составить предложения к картинкам. Какая тема объединяет предложения?
- Подберите к слову весна имена прилагательные.
- Составьте предложения о весне.
Это весна красивая, звонкая, нарядная. Весна - замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Новые звуки, краски, запахи дарит весна. Недаром поэты называют весну “утром года”.
Работа в группах: - Составьте cинквейн на тему “Весна”. (Звучит музыка)
- Прочитайте cинквейн “Весна”.
VIII. Итог урока.
- Подведём итоги урока. Какая тема урока? Чему учились, что нового узнали?
Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
- Назовите второстепенные члены предложения? Что знаете о дополнении? Что знаете об обстоятельстве? Что знаете об определении?
IX.Рефлексия: (весенняя полянка) стебель пишут эмоции и пожелания на цветке тюльпане
X.Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
тема урока в 4 классе: Главные и второстепенные члены предложения.
Цель:
· Повторить и закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения.
· Учиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении, обозначать графически.
· Тренироваться использовать дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи. Совершенствовать орфографические навыки.
· Развитие речи, сварного запаса каллиграфии
· Воспитывать интерес к предмету, умение работать в группах, учить саморегуляции
урок построен на применение 7 модулей в обучении. урок проведен в другой школе по обмену опытом с учителями района
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миллер Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.