Урок по теме Междометие в 7 классе

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка в 7 классе

«Междометие – особая часть речи»

Цель: выяснить, почему междометия не относятся ни к самостоятельным частям речи,
ни к служебным, а составляют особую группу слов.

Задачи:

• способствовать формированию ключевых компетенций (коммуникативных, информационных, общеучебных);
• познакомить учащихся с видами междометий, с понятием многозначности междометий;
• формировать умение отличать междометия от омонимичных слов;
• способствовать формированию навыков исследовательской деятельности;
• способствовать воспитанию этической культуры;
• способствовать развитию основных психических функций (памяти, мышления, эмоциональной сферы).

Оборудование: компьютер, проектор, магнитная доска, карточки с заданиями, опорный конспект, распечатанное стихотворение С.Есенина.

Эпиграф к уроку: «Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры…Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.» Куприн А.И.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя: - Я хочу обратить ваше внимание на слова А.И.Куприна о русском языке. (Слайд 1)

3. Работа с текстом Прочитайте это высказывание и раскройте его основную мысль.

Проверка дом. задания- Действительно, изучая русский язык, мы узнаём много нового из его истории, а значит, и истории нашего государства. Что же нового мы узнаем сегодня? Мы подошли к завершению изучения морфологии в этом году и уже хорошо знаем, что изучает этот раздел…(части речи)

- На какие две группы делятся части речи? (самостоятельные и служебные)

-Какими свойствами обладают самостоятельные части речи? (составляется кластер)

-Прочитайте стихотворение Н.Брауна (Слайд 2)

Мне русская речь – вот как музыка.

Чу! Слово звучит, поёт.

В нем дышит душою русскою

Создатель его – народ…

-С чем сравнивает автор русскую речь? Какие художественные средства выразительности применяет?

- Выпишите из этого стихотворения все самостоятельные части речи. Назовите их. А теперь я хочу познакомить вас с одной сказкой, в которой главными действующими лицами являются части речи.

Переход к изучению новой темы

Итак, Это было много лет тому назад, лет сто, а может, чуточку меньше. В маленькой избушке на лесной опушке жили старик Словарь со старухой Грамматикой. Были у них детки – Части речи. Существительное, Прилагательное, Глагол, Местоимение, Наречие, Числительное, Причастие, Деепричастие постарше были и вместе со Словарем и Грамматикой в школу ходили, ребят уму-разуму учили.

- Почему им было доверено такое дело? (являются самостоятельными частями речи)

- Были у Словаря и Грамматики детишки поменьше: Предлог, Союз и Частица.

- Почему их объединяют в отдельную группу? Какую функцию выполняют эти части речи?

Задание: прочитайте стихотворение С.Есенина, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.(на листочках)

Ра…гулялась в…юга
Накл…нились ели
(До) земли. (От) и…пуга
Ставни заскр…пели.
В окно снежинки
Мотыльками б…ются
Та…т и сл…зинки
Вниз по стёклам л…ются.
Жалобу кому (то)
Ветер шлет на что (то)
И бушу…т люто:
(Не) услышал кто (то).
А снежинок стая
Все (в) окно стучит…ся
И сл…зами, тая,
(По) стеклу струит…ся.

- Какова тема этого стихотворения?

- Какие средства художественной выразительности использует автор для создания картины? (Олицетворения: “разгулялась вьюга”, “снежинки бьются в окно”, “ветер шлет жалобу”; сравнение снежинок с мотыльками.)

- Какие орфограммы повторили?

- Найдите служебные части речи, выпишите их. Листочки вложите в тетрадь.

- Предлог, Союз и Частица дома оставались по хозяйству хлопотать. Пока родители и старшие братья с работы придут, они все в доме приберут, обед приготовят. По вечерам все собирались дома, пили чай с вареньем, мирно беседовали о том о сем. Дружная была семья.

3.Знакомство с темой урока.

Учитель: Однажды вечером к ним постучались в дверь.

Частица: Чу! Кто-то стучит.

Глагол: Ох! Пойду отворю.

Учитель: На пороге появилось маленькое существо, грязное, непричесанное, в лохмотьях.

Существо: Здравствуйте, добрые люди!

Словарь: Здравствуй, странник! Просим к столу. Мы тебя чайком угостим, а ты нам расскажешь, откуда ты и куда путь держишь.

Существо: Зовут меня Междометие, хожу я по свету уже давно, родню ищу. Проходил мимо, узнал, что тут части речи живут, решил зайти посмотреть. Хорошо у вас, дружно живете. Примите меня в свою семью.

Предлог (удивленно): Вот тебе на!

Наречие (возмущенно): Тьфу! Ерунда какая!

Существительное: Батюшки! Страсть! Ужас! Беда! Что мы с ним делать будем?

Прилагательное: У-у-у, страшное такое и к нам в семью захотело?!

Учитель: Ребята, а как вы считаете, правильно ли повели себя части речи?

Междометие: Если бы вы так не кричали, то заметили бы, что употребили меня в речи уже много раз.

Наречие: А ведь верно, так оно и было.

Учитель: Подумали части речи и приняли Междометие в свою семью, но поселили они его за печкой отдельно от всех. А на письме стали Междометие отделять запятой или восклицательным знаком. Почему же не нашлось этой части речи места ни среди самостоятельных, ни среди служебных?

– Сформулируйте тему урока (Междометие – особая часть речи) (Слайд 3)

– Какую цель вы хотите поставить перед собой сегодня? (…Выяснить, почему междометия – особая часть речи)

Закрепление новых знаний.

- Что вы уже знаете о междометиях? Откройте учебник и познакомьтесь с определением .Итак, что такое междометие? (Слайд 4)

– Какую информацию мы можем извлечь из этого слайда? (Слайд 5)

- Выражение чувств и эмоций – одна из функций междометия..(Слайд 6)

- Составьте и запишите предложения с данными междометиями:1 ряд – с двумя и 2 ряд с двумя.

Одни и те же междометия могут выражать разные чувства (слайды7,8)Какие чувства выражены? Составьте и запишите предложения с междометием «эх» (по вариантам)

- У этой интересной части речи есть ещё 2 функции. Какие? (слайд 9)

- Какую функцию выполняют эти междометия? (повелительную)

- Прочитайте данные предложения. (слайд 10) Чем является слово «караул» в 1 предложении? А во 2? Что вы можете сказать об этих словах? (они омонимичны, могут быть разными членами предложения)

- Составьте 2 предложения со словом «ау»

- – И самые интересные междометия, без которых не обходится ни один из нас, это?. (Слайд 11)

– Междометия вежливости. Как мы еще называем эти слова? (Волшебные)

– Какие междометия речевого этикета вам известны? Объявляется аукцион. “Кто самый вежливый?” Запишите все междометия вежливости в тетрадь.

- Слова речевого этикета связывают нас друг с другом, укрепляют контакты, приближают к радости человеческого общения. Это прекрасно выразил Владимир Солоухин:

– Здравствуйте! –
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
– Здравствуйте! –
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто "здравствуйте", больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

– Вы поздоровались, и на “капельку радостней сделалась жизнь”. А ведь вы иногда, ребята, прокричите или пробурчите что-то на ходу – не то “дрпсь”, не то “брысь”. Бывает?

– Найдите предложения с междометиями. Выпишите одно из них. В какой роли употребляется слово "здравствуйте" в предложении “Просто "здравствуйте", больше ведь мы ничего не сказали”? (синт. Разбор)

Творческий диктант “Золотой ключик, открывающий сердца”.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого... (спасибо).

Зазеленеет старый пень, когда услышит ... (добрый день).

Если больше есть не в силах, маме скажем мы… (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече... (здравствуйте).

И во Франции, и в Дании на прощанье скажут... Караул! (до свидания).

– В какой роли употреблены слова спасибо, добрый день, здравствуйте, до свидания в эти предложениях? (В роли существительных)

Составьте предложения с этими же словами в роли междометий (Например: Спасибо тебе, мамочка. Добрый день, дедушка.Здравствуйте, ребята. Простите, пожалуйста, я нечаянно. До свидания, спокойной ночи.) (2 человека у доски)

- Подводим итог нашему уроку, на столах лежат опорные конспекты, заполните их.

Опорный конспект