Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПРОФЕССИИ
ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА
2 слайд
ТАЛАНТ
ТЕРПЕНИЕ
ТАКТ
ТРУДОЛЮБИЕ
ТЕМПЕРАМЕНТ
3 слайд
Владеть иглой - большое дело!
Не каждому дано одежду шить,
Для этого всего лишь нужно
Свою профессию любить!
4 слайд
5 слайд
Швейное производство
6 слайд
Основные этапы
изготовления
одежды
Разработка модели и изготовление лекал (выкроек)
Подготовка ткани к раскрою и раскрой
Пошив изделия и его окончательная отделка
7 слайд
Экспериментальный цех
Подготовительный цех
Раскройный цех
Швейный цех
Отделочный цех
8 слайд
Основные профессии швейного производства
9 слайд
Художник-модельер
Конструктор
Изготовитель лекал
Портной
Контролёр качества
Настильщик
Раскройщик
Оператор швейного оборудования
Швея
Утюжильщик
10 слайд
Памятка профессионального самоопределения:
1. Сделать правильный выбор – значит, найти профессию, которая:
Интересна и привлекательна
Доступна и посильна
Имеет спрос на рынке труда
Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть?
Знать и хорошо представлять себе,
чего ты хочешь от жизни
Понять, что не возможно сделать выбор раз и навсегда, что нужно быть готовым к постоянным изменениям. Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствия можно превратить в инструмент для тренировок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока « Профессии швейного производства».
ЦЕЛь:
v Обобщить и систематизировать знания учащихся об организации труда и производства на швейных предприятиях.
v Развивать словесно-логическое мышление, память.
v Воспитывать мотивацию к выбору профессии «швея».
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи – способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессиональных качеств и соотносить их с требованиями профессий.
Коррекционно-развивающие задачи – способствовать развитию двигательной сферы (развивать двигательную сноровку, соразмерность движений при выполнении практической работы)
- способствовать коррекции памяти, путем повторения, осмысления, восприятия материала урока
- развивать умение сравнивать, выделять главное, решать поставленную проблему
Коррекционно-воспитательные задачи - способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
- способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.
Оборудование и материальное оснащение:
- швейные машины, мольберт, утюг
- инструменты и приспособления для ручных работ
- коллекция тканей, рисунки платьев, журналы мод, шаблоны выкроек
- крой платья, образец платья
- карточки-памятки
Технические средства обучения – компьютер, мультимедийный проектор, с заранее приготовленной презентацией, экран
Методы обучения – совокупность словесных, наглядных и практических методов, метод синхронного моделирования
Тип урока – деловая игра
Вид урока – урок закрепления знаний
Словарь – профессии швейного производства
Формы работы – фронтальная, индивидуальная
Исследовательско - подготовительный этап:
1- Изучение темы «Организация труда и производства на швейных предприятиях».
2- Экскурсия на швейное предприятие.
ХОД урока:
1. Организационный момент: - приветствие (Добрый день всем, кто пришел на наш урок, поприветствуйте гостей, я думаю, что мы порадуем их своей работой).
- проверка явки и готовности учащихся к работе
2-1. Актуализация знаний учащихся:
Вопрос: А как вы понимаете слово профессия?
Ответ: профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
2-2. Вступительная часть (учитель)
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, то есть практически выбрать профессию, свой жизненный путь.
Современному человеку при выборе профессии нужно обязательно учитывать пять «Т» - талант, трудолюбие, терпение, такт и темперамент! (слайд №2).
Вопрос: А какую профессию вы хотите выбрать? (швея)
(слайд № 3)
Владеть иглой – большое дело!
Не каждому дано одежду шить.
Для этого всего лишь нужно
Свою профессию любить!
Одежда является одним из элементов материальной культуры человечества. Изменения форм одежды происходило на каждом этапе развития человеческого общества. Они отражают требования общественного строя, развития техники, экономики, а также своеобразия национальной культуры, особенности быта, художественные вкусы и традиции народов. (слайд №4 – история одежды).
3. Повторение пройденного. (СИНХРОННОЕ СЛАЙДИРОВАНИЕ)
Вопрос: Где изготавливают одежду? (изготовлением одежды для населения занимаются предприятия швейной промышленности, а также швейные ателье и мастерские).(слайд№5– швейное производство)
На занятиях и проведенной экскурсии вы познакомились с организацией труда и производственным технологическим процессом изготовления швейных изделий, а также основными профессиями швейного производства.
Вы знаете, что процесс изготовления одежды состоит из трех основных этапов:
Назовите их - (слайд№6)
1- разработка модели и изготовление лекал (выкроек)
2- подготовка ткани к раскрою и раскрой
3- пошив изделия и его окончательная отделка
- Вопрос: Назовите основные цеха швейного производства?
- экспериментальный
- подготовительный
- раскройный
- швейный
- отделочный (слайд№7)
Вопрос: Назовите основные профессии швейного производства. (слайд №8,9)
- художник – модельер
- конструктор
- изготовитель лекал
- портной
- контролер качества
- настильщик
- раскройщик
- оператор швейного оборудования
- швея
- утюжильщик
ФИЗПАУЗА: релаксация
4. Основной этап игры: Я предлагаю вам сегодня представить работу экспериментального цеха. Вы знаете, что работники этого цеха занимаются подготовкой модели к запуску в производство.
(слайд № 10)
Займите свои рабочие места (в мастерской приготовлены пять рабочих мест для выполнения работ специалистов экспериментального цеха).
Обращение к каждому учащемуся--- Кто вы и чем будете заниматься?
1 уч-ся - Я, художник-модельер, создаю модели изделий, согласно направлению моды, являюсь посредником между модой и людьми (у уч-ся на столе заготовки рисунков, коллекция тканей, фурнитура, журналы мод).
Задание художнику - разработать модель нарядного платья, отрезного по линии талии, модель должна быть удобной, красивой, элегантной и отвечать санитарно-гигиеническим требованиям.
2 уч-ся - Я конструктор, провожу расчет и построение чертежа конструкции предлагаемой модели (на мольберте закреплена выкройка основы платья – конструктор занимается моделированием платья)
3 уч-ся - Я изготовитель лекал, изготавливаю картонные лекала на новые модели, на каждом лекале ставлю номер модели, размер и направление долевой нити (переводит с кальки на ватман основу новой модели платья).
4 уч-ся - Я провожу раскладку деталей и раскрой платья, модель которого предлагает художник-модельер (раскраивает по лекалам новую модель платья)
5 уч-ся - Я портной – знаю технологию пошива любого изделия, экспериментальный образец сшиваю от начала до конца (на рабочем месте портного – почти готовое платье, он вручную закрепляет деталь платья, застрачивает низ изделия, отутюживает его).
Учащиеся выполняют свою работу по специальностям (учитель консультирует), как только платье готово - собирается ХУДСОВЕТ (все учащиеся).
Учитель: Перед вами модель начинающего художника-модельера.
Описание модели: платье для торжественных случаев, прилегающего силуэта, отрезное по линии талии, из синтетической ткани (креп-сатин), лиф платья с одним плечевым швом, украшенным большим бантом, горловина переходит в пройму, на деталях платья выполнены талевые вытачки, юбка заужена книзу, шов соединения лифа с юбкой выделен вставкой. Рекомендуемые размеры - 38-44.
Обсуждение: 1. Нравится вам предложенная модель?
2. Чем она вам понравилась?
3. Отвечает она направлению моды?
4. Примем мы эту модель в работу?
5. Этап обобщения знаний:
ЗАКОНЧИТЬ наш урок, мне хотелось бы притчей:
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.
У первого спросил: «Что ты делал целый день?»
И тот с ухмылкой отвечает, что целый день возил проклятые камни.
У второго спросил: «А что ты делал целый день?»
А тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу».
А третий улыбался, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
Запомни эту притчу. На все окружающее нас, можно смотреть разными глазами, выражать разными словами, но из любой ситуации должны найти выход, двигающий нас вперед! Неважно, какая профессия у человека, главное, чтобы он получал от нее удовольствие. Спасибо за внимание!
Итог: (слайд№11) (раздать учащимся)
Памятка профессионального самоопределения:
1. Сделать правильный выбор – значит, найти профессию, которая:
Интересна и привлекательна.
Доступна и посильна.
Имеет спрос на рынке труда.
2. Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть?
Знать и очень хорошо представлять себе, чего ты хочешь от жизни!
3. Понять, что не возможно сделать выбор раз и навсегда, что нужно быть готовым к постоянным изменениям. Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствия можно превратить в инструмент для тренировок.
- Выставление оценок.
- Уборка рабочих мест.
Памятка профессионального самоопределения:
1.Сделать правильный выбор – значит, найти профессию, которая:
Интересна и привлекательна.
Доступна и посильна.
Имеет спрос на рынке труда.
2.Как выбрать профессию, чтобы потом не сожалеть?
Знать и очень хорошо представлять себе, чего ты хочешь от жизни!
3.Понять, что не возможно сделать выбор раз и навсегда, что нужно быть готовым к постоянным изменениям. Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствия можно превратить в инструмент для тренировок.
6 672 286 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Корнеева Надежда Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.