|
1. Актуализация знаний
-Вспомните, из каких частей состоит сочинение.
-(Вступление, основная часть, заключение)
Что мы пишем во вступлении, основной части, заключении?(Ответы
учащихся)
2.Сообщение нового материала.
- Рассказ о художнике. (подготовленный ученик)
Игорь Эммануилович Грабарь
(приложение 2) родился в 1871г. В Будапеште, в семье юриста. В 1876г. Семья
переезжает в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала
Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После
его окончания он поступил в Высшую художественную школу при академии
искусств. Учителем И.Э.Грабаря был Репин.
. Подготовленный ученик воспроизводит текст, сопровождаемый
своей презентацией с использованием пейзажей художника и историей написания
картины «Февральская лазурь».
3Беседа о картине.
- Одно из лучших полотен
и.Э.Грабаря «Февральская лазурь» поражает силой и чистотой цвета, ослепляет
лазорево-синим небом. Плотными мазками написаны огромные белоствольные березы
на первом плане. Небо уходит в бескрайнюю высь. Пространство наполнено светом
и воздухом. Низкий горизонт усиливает впечатление монументальности деревьев.
4Рассматривание картины,
составление плана описания картины.
Чтобы стать настоящими ценителями картин нам потребуется специальные слова
(слова написаны на доске):
Картина (от русск. «карта») – произведение живописи в красках.
Репродукция (лат) – воспроизведенный посредством печати рисунок или
картина.
Пейзаж (франц.) – 1) общий вид местности, картина природы; 2) картина,
изображающая природу.
Пейзажист – художник, пишущий пейзаж.
Лазурь (др.русск. – из греч.) - 1) светло-синий цвет, голубизна; 2)
краска светло-синего цвета.
Лазурный = лазоревый=голубой.
Коралловый (цвет) – ярко-красный.
Сапфировый (цвет) – синий или зеленый.
5 Работа по картине. Накопление материала для сочинения.
(Учащиеся записывают в
тетради описание элементов картины) Какой день изобразил художник?( Изумительный, замечательный,
ясный, благодатная погода)
Рассмотрим небо: есть ли на
нем облачка? Какого цвета небо вверху, на горизонте?( на небе ни облачка,
ярко-голубое, лазоревое, голубизна)
Какой снег на картине?
Какого он цвета на солнце и в тени?( Сиреневый, искрится, блестит, сверкает,
осевший, ноздреватый)
Какова береза на первом
плане картины? Что можно сказать о цвете её ствола, ветвей, прошлогодней
листвы на верхушке?( Развесистая, ветвистая, ствол изогнут, белоствольная,
жемчужная белизна. Пожухлая листва наверху, как драгоценная корона,
красно-коричневого цвета.)
Каковы сестры березки?(
Обыкновенные, искривленные, лесные красавицы, стройные.)
Какова роль теней?( Дают
перспективу. Березы тянутся ввысь, а тянувшиеся по снегу тени уводят вглубь
рощи.)
Что помогло художнику
передать необыкновенную красоту природы? Совпадают ли колорит картины с
впечатлением Грабаря от увиденного в жизни?( Поражает сияние, красота
природы, беложемчужные стволы, коралловые ветви, цвет снега от голубого до
сиреневого, голубая эмаль неба, все насыщено солнечным светом.)
Определите тему картины «Февральская лазурь».
-Какие чувства, переживания вы испытываете, созерцая эту
картину?
-Захотелось ли вам оказаться на этой поляне, потрогать стволы
берёз, походить по тропинке?
- - Каково настроение картины.
- Какие мысли рождаются у вас, когда вы смотрите на эту картину?
.
- Составление плана. Запись в тетради.
3. Добывание знаний и практическое применение.
Работа в группах.
Картину можно написать не только красками, но и словом.
Учащимся предлагается раздаточный
материал с текстами стихов русских поэтов.
Автор: С.Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
«Первый снег»
Автор: В.Брюсов
Серебро, огни и блёстки –
Целый мир из серебра!
В жемчугах стоят берёзки,
Чёрно-голые вчера…
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Печальная береза»
Автор: А. Фет
Печальная береза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разубрана она.
Как гроздья винограда,
Ветвей концы висят, —
И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.
Люблю игру денницы
Я замечать на ней,
И жаль мне, если птицы
Стряхнут красу ветвей.
Задание: исследуйте текст с точки зрения использования
в нём изобразительно - выразительных средств, помогающих автору создать образ
берёзы или картину лесного пейзажа.
- Перечитайте стихи еще раз и подумайте, какие строки вы могли
бы взять в качестве эпиграфа к сочинению по картине Грабаря»Февральская
лазурь» Запишите эпиграф в тетрадь.А я эпиграфом к нашему уроку взяла слова
Грабаря Сказка инея восходящего солнца.
-
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.