Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Урок русского языка на тему: "Употребление сочинительных и подчинительных союз" (7 класс)

Урок русского языка на тему: "Употребление сочинительных и подчинительных союз" (7 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Четверть 3


Тема урока

Употребление сочинительных и подчинительных союзов в речи и на письме

Цели:

Цель обучения:

-Закрепление и углубление знаний о сочинительных и подчинительных союзах: вспомнить, какие союзы являются сочинительными, какие - подчинительными; что связывают сочинительные и подчинительные союзы.



воспитывать коммуникативность, самостоятельность.воспитывать желание учиться и делать открытия;

  умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;  находить и исправлять ошибки самостоятельно;

умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других

уметь читать с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы.

-Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать знания об условном наклонении через выполнение заданий творческого характера


Результат обучения для ученика А:

Активно участвует во всех приемах, умеет четко определять и выявлять соч. и подч. союзы

Результат обучения для ученика Б:

Умеет распознавать союзы в текстах, активно работает в группе

Результат обучения для ученика В:

Участвует в оценивании групп, может привести примеры

Организация пространства

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Основные ключевые идеи:

Научить работать в группах, уметь точно и сразу находить в любом предложении глаголы условного наклонения

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Введение

1.Организационный момент.1 мин.

2.Психологический настрой.2 мин.







3.Проверка домашнего задания.

«Поймай вопрос »

5 мин.



















II. Основная часть

1.Погружение в тему.

7 мин.













2.Выполнение задания творческого характера.

Выполнение задания по перфокартам 8 мин.
















Физминутка

2 мин


4.Проверка, усвоения темы урока

«Послушай и ответь»

6 мин.





Метод «Газета»





















Рефлексия

Прием «Хокку»



III.Заключительная часть


1. Домашнее задание.

1 мин.













2.Рефлексия

5 мин


Располагаю детей на положительный настрой.

Передаем СЕРДЦЕ (добро, победа, удача) по методу « Стаканчик»

Делю детей на 3 (из мешочка достают конфеты разных вкусов)



Вопросы для приема

«Поймай вопрос»

?














Запись на доске числа и темы урока

Прием «Цепочка»

Вывешиваю постепенно на доске вопросы: Что? Где? Когда? Как? Зачем? Почему? (раскрываем трудности в употреблении и применении сочинительных и подчинительных союзов)












Каждой группе раздается определенное задание на перфокарте. 1. Прочитайте текст, заполните пропуски, используя подходящие по смыслу союзы.

Наш класс отправился на лыжную прогулку в лес. Мы весело шагали … рассказывали разные истории. Солнце пряталось за тучи, … настроение все равно было бодрое. … мы вышли на лесную тропинку, ветер утих. По пути нам попадались пышные ели … стройные сосны.

С огромным удовольствием скользили мы по удобной лыжне, с крутого склона мчались с замиранием сердца.

Лес загадочно шумел, … мы любовались его таинственной красотой. Наблюдая величие зимней природы, можно вообразить себя художником … поэтом.













Учащимся было предложено задание – найти пословицы и поговорки с разными союзами.








Ребятам предлагается создать свою газету, где будет показан работа по изучению, усвоению и выявлению проблемы по теме «Союзы»
























Если вы очень хорошо усвоили тему урока, то напишите небольшой текст «Если бы я был(а) учителем…» с использованием глаголов в форме условного наклонения.

Если вы испытываете затруднения, то выполните упр.


Дети приветствуют учителя.

И друг друга







Делятся на группы.







Кидаю мешочек с фасолью ребятам из разных команд, ребята отвечают.





Оценивание методом наблюдения, самооценива-ние, взаимооценивание (ОДО









Запись в тетрадях



При помощи учителя дети дают ответы по данной теме. Что вызывает трудности при изучении данной темы?















Ученики оценивают правильность ответов других групп.

















Письменное выполнение задания.











Предлагается прочитать по три пословицы, определить союз, распознать значение союза, передать смысл пословицы, оценить ответы других групп.



Используя несколько белых листов, ребята создают газету: 1 лист – название газеты, 2 лист – иллюстрация по заданной теме в виде кластера, 3 лист – хроники и значение союзов, 4 лист – Возьми на заметку(то, что нужно несомненно запомнить), 5 лист- Это интересно

После газеты презентуются

















Дети читают свои хокку, т.о., выражая свое настроение и отношение к уроку.

Ресурсы

Учебник, карты взаимооценивания, экран настроения, стикеры

Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему: «Если бы я был учителем…»



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

 

Четверть 3

 

Тема урока

Употребление сочинительных и подчинительных союзов в речи и на письме

Цели:

Цель обучения:

-Закрепление и углубление знаний о сочинительных и подчинительных союзах: вспомнить, какие союзы являются сочинительными, какие - подчинительными; что связывают сочинительные и подчинительные союзы.

 

– воспитывать коммуникативность, самостоятельность.воспитывать желание учиться и делать открытия;

  умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;  находить и исправлять ошибки самостоятельно;

– умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других

–уметь читать с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы.

-Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать знания об условном наклонении через выполнение заданий творческого характера

 

Результат обучения для ученика А:

Активно участвует во всех приемах, умеет четко определять и выявлять соч. и  подч. союзы

Результат обучения для ученика Б:

Умеет распознавать союзы в текстах, активно работает в группе

Результат обучения для ученика В:

Участвует в оценивании групп, может привести примеры

Организация пространства

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Основные ключевые идеи:

Научить работать в группах, уметь точно и сразу находить в любом предложении глаголы условного  наклонения

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Введение

1.Организационный момент.1 мин.

2.Психологический настрой.2 мин.

 

 

 

3.Проверка домашнего задания.

«Поймай вопрос »

5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Основная часть

1.Погружение в тему.

7 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Выполнение задания творческого характера.

Выполнение задания по перфокартам 8 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

2 мин

 

4.Проверка, усвоения темы  урока

«Послушай и ответь»

 6 мин.
 

 

 

Метод «Газета»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Прием «Хокку»

 

 

III.Заключительная часть

 

1. Домашнее задание.

1 мин.

 

 

 

 

 

 

2.Рефлексия

5 мин

 

Располагаю детей на положительный настрой.

Передаем СЕРДЦЕ (добро, победа, удача) по методу « Стаканчик»

Делю детей на 3 (из мешочка достают конфеты разных вкусов)

 

Вопросы для приема

 «Поймай вопрос»

?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись на доске числа и темы урока

Прием «Цепочка»

Вывешиваю постепенно на доске вопросы:  Что? Где? Когда? Как? Зачем? Почему? (раскрываем трудности в употреблении и применении сочинительных и подчинительных союзов)

 

 

 

 

 

 

Каждой группе раздается определенное задание на перфокарте.1. Прочитайте текст, заполните пропуски, используя подходящие по смыслу союзы.

Наш класс отправился на лыжную прогулку в лес. Мы весело шагали … рассказывали разные истории. Солнце пряталось за тучи, … настроение все равно было бодрое. … мы вышли на лесную тропинку, ветер утих. По пути нам попадались пышные ели … стройные сосны.

С огромным удовольствием скользили мы по удобной лыжне, с крутого склона мчались с замиранием сердца.

Лес загадочно шумел, … мы любовались его таинственной красотой. Наблюдая величие зимней природы, можно вообразить себя художником … поэтом.

 

 

 

 

 

 

Учащимся было предложено задание – найти пословицы и поговорки с разными союзами.



 

 

Ребятам предлагается создать свою газету, где будет показан работа по изучению, усвоению  и выявлению проблемы по теме «Союзы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если  вы очень хорошо усвоили тему урока, то напишите небольшой  текст «Если бы я был(а) учителем…» с использованием глаголов в форме условного наклонения.

Если вы испытываете затруднения, то выполните упр.

 

Дети приветствуют учителя.

И друг друга

 

 

 

Делятся на группы.

 

 

 

Кидаю мешочек с фасолью ребятам из разных команд, ребята отвечают.

 

 

Оценивание методом наблюдения, самооценива-ние, взаимооценивание (ОДО

 

 

 

 

Запись в тетрадях

 

При помощи учителя дети дают ответы по данной теме. Что вызывает трудности при изучении данной темы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики оценивают правильность ответов других групп.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письменное выполнение задания.

 

 

 

 

 

Предлагается прочитать по три пословицы, определить союз, распознать значение союза, передать смысл пословицы, оценить ответы других групп.

 

 Используя несколько белых листов, ребята создают газету: 1 лист – название газеты, 2 лист – иллюстрация по заданной теме в виде кластера, 3 лист – хроники и значение союзов, 4 лист – Возьми на заметку(то, что нужно несомненно запомнить), 5 лист-  Это интересно

После газеты презентуются

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети читают свои хокку, т.о., выражая свое настроение и отношение к уроку.

Ресурсы

Учебник, карты взаимооценивания, экран настроения, стикеры

Домашнее задание

 Написать мини-сочинение на тему: «Если бы я был учителем…»

 

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров606
Номер материала 420138
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх