- 07.12.2014
- 6712
- 17
Курсы
Другое
Открытый урок русского языка в 3 «А» классе.
17. 02. 2014 г. Фофонова Н.А.
Тема: «Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные.»
Цель: -обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное» ;
- познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи ;
- учить правильному употреблению в речи несклоняемых им. существительных ;
- учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемых им. сущ., обобщать и систематизировать полученные знания , делать выводы и заключения ;
- развивать орфографическую зоркость ;
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый ,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать ,
И друг другу помогать .
- Начинаем наш урок русского языка . Откройте тетради , запишите число , укажите вид работы .
- Начнем с орфографической разминки .
( 1 слайд ) сне… , м…роз…ц , пр…тал…нка , луж…ца , луч… , площа…ь , ноч… , х…лодный.
-Списать слова , вставить пропущенные буквы .
( 2 слайд ) Проверка .
- Какие орфограммы есть в словах ?
- Какое слово лишнее ?
- Что объединяет другие слова ?
- На какие группы можно разделить слова ?
- Расскажите , что вы знаете об имени существительном ?
( Что такое имя существительное ?
Какого рода бывают им. сущ. ?
Как изменяются им. сущ. ?
Что такое склонение ? )
2) Работа в группах .
( 3 слайд ) Просклонять им . сущ.
1группа 2 группа 3 группа
Сестра окно ученик
- выделить окончания ;
Проверка :
- Что изменилось при склонении им . сущ. ?
2. Постановка учебной проблемы :
- Как вы думаете , Все ли им. сущ. склоняются ?
3. Физминутка .
Руки в стороны , - в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вниз и в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вверх , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки влево , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вправо , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки на колени , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки за голову , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки за спину , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
4. Решение проблемы . Формулирование темы урока .
1) Прочитать предложения , записанные на карточках .
- В магазине продаются разные пальто .
- У пальто меховой воротник .
- К пальто пришиты красивые пуговицы .
- Мама купила мне новое зимнее пальто .
- Я доволен своим пальто .
- Мне было тепло в пальто .
-Что вы заметили ? ( Во всех предложениях повторяется слово «пальто» .)
-Какой частью речи оно является ?
- Давайте узнаем в каком падеже употребляется слово «пальто» в каждом предложении . Как будем действовать ?
( 4 слайд ) И .п. пальто
Р. п. у пальто
Д. п. к пальто
В. п. пальто
Т. п. пальто
П. п. в пальто
- Изменилась ли какая – нибудь часть слова ?
- Какая особенность у слова «пальто» ?
- Сформулируйте тему урока .
( 5 слайд ) « Несклоняемые имена существительные»
5. Актуализация знаний .
1) Чтение сведений в учебнике с. 65 .
- Какие еще существительные не склоняются ?
- Почему их назвали несклоняемыми ?
( Им. сущ. , которые употребляются в разных падежах но при этом не меняют форму слова , называют несклоняемыми . )
- А в чем еще особенность этих слов ? ( Не изменяются почислам . )
2) Упр . 1 , с. 49
- В русском языке таких слов много . Некоторые из них :
( 6 слайд ) Шоссе , фламинго , метро , кино , радио , манто , кофе , пианино , какао , жюри , кенгуру , пони , шимпанзе ….
-
- Чаще всего эти слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение , обращаются к словарям . Все слова (несклоняемые) словарные , их надо заучивать наизусть .
3) Словарная работа .
(7 слайд ) метро
-Расскажите об этом слове .
- Прочитать значение слова в словаре .
- Составить предложение , употребив с предлогами .
4) Работа в паре . Упр. № 2 , с. 49.
1 строка ( устно )
2 строка – 1 ряд 3 строка – 2 ряд 4 строка – 3 ряд
Проверка :
- С лишним словом составить предложение .
6. Итог урока .
- Что нового узнали на уроке ?
- Почему существительные называются несклоняемыми ?
- Послушайте « Песенку» Аркадия Кайта .
Чтобы грамотными стать и писать отлично ,
Никогда нельзя менять в падежах различных
Ни кино , ни домино , ни бюро и ни метро ,
Ни кашне и ни пенсне , ни шоссе, ни шимпанзе.
Можно песню распевать и в гостях , и дома ,
Если только не менять окончанье слова.
Ни какао , ни депо , Ни кафе и ни пальто ,
Ни колибри , какаду , ни жюри , ни кенгуру .
7. Оценивание .
( 8 слайд )
- Отметьте , насколько вы продвинулись в понимании этой темы ?
( выбрать картинку )
1. Понимаю частично ( облако )
2. Понимаю хорошо ( елочка )
3. Понимаю и могу применить ( снежинка )
-Наклеить картинку на лист бумаги на доске . Получится картина .
( 9 слайд ) Спасибо за работу на уроке .
Молодцы !
Настоящий материал опубликован пользователем Фофонова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалУчитель
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Тимкина Мария Романовна
Учитель начальных классов
Рабочий лист по русскому языку "Несклоняемые имена существительные" разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Рабочий лист для русского языка Несклоняемые имена существительные разработан для обучающихся 3-го класса.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок русского языка в 3 «А» классе.
17. 02. 2014 г. Фофонова Н.А.
Тема: «Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные.»
Цель: -обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное» ;
- познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи ;
- учить правильному употреблению в речи несклоняемых им. существительных ;
- учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемых им. сущ., обобщать и систематизировать полученные знания , делать выводы и заключения ;
- развивать орфографическую зоркость ;
7 367 139 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 364 067 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.