Открытый урок русского языка в 3 «А»
классе.
17.
02. 2014 г. Фофонова Н.А.
Тема:
«Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные.»
Цель:
-обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное» ;
- познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто
встречающимися в речи ;
- учить правильному употреблению в речи несклоняемых им. существительных ;
- учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемых
им. сущ., обобщать и систематизировать полученные знания , делать выводы и
заключения ;
- развивать орфографическую зоркость ;
1.
Организационный
момент.
Прозвенел звонок веселый ,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать ,
И друг другу помогать .
- Начинаем наш урок русского языка . Откройте тетради ,
запишите число , укажите вид работы .
- Начнем с орфографической разминки .
( 1 слайд ) сне… , м…роз…ц , пр…тал…нка , луж…ца , луч… ,
площа…ь , ноч… , х…лодный.
-Списать слова , вставить пропущенные буквы .
( 2 слайд ) Проверка .
- Какие орфограммы есть в словах ?
- Какое слово лишнее ?
- Что объединяет другие слова ?
- На какие группы можно разделить слова ?
- Расскажите , что вы знаете об имени существительном ?
( Что такое имя существительное ?
Какого рода бывают им. сущ. ?
Как изменяются им. сущ. ?
Что такое склонение ? )
2) Работа в группах .
( 3 слайд ) Просклонять им . сущ.
1группа 2 группа 3
группа
Сестра окно
ученик
- выделить окончания ;
Проверка :
- Что изменилось при склонении им . сущ. ?
2.
Постановка
учебной проблемы :
- Как вы думаете , Все ли им. сущ. склоняются ?
3.
Физминутка
.
Руки в стороны , - в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вниз и в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вверх , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки влево , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки вправо , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки на колени , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки за голову , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
Руки за спину , в кулачок ,
Разжимай и на бочок .
4.
Решение
проблемы . Формулирование темы урока .
1)
Прочитать
предложения , записанные на карточках .
- В магазине продаются разные пальто
.
- У пальто меховой воротник .
- К пальто пришиты красивые пуговицы
.
- Мама купила мне новое зимнее пальто
.
- Я доволен своим пальто .
- Мне было тепло в пальто .
-Что вы заметили ? ( Во всех
предложениях повторяется слово «пальто» .)
-Какой частью речи оно является ?
- Давайте узнаем в каком падеже
употребляется слово «пальто» в каждом предложении . Как будем действовать ?
( 4 слайд ) И .п. пальто
Р. п. у
пальто
Д. п. к
пальто
В. п. пальто
Т. п. пальто
П. п. в
пальто
- Изменилась ли какая – нибудь часть
слова ?
- Какая особенность у слова «пальто»
?
- Сформулируйте тему урока .
( 5 слайд ) « Несклоняемые имена
существительные»
5.
Актуализация
знаний .
1)
Чтение
сведений в учебнике с. 65 .
- Какие еще существительные не
склоняются ?
- Почему их назвали несклоняемыми ?
( Им. сущ. , которые употребляются в
разных падежах но при этом не меняют форму слова , называют несклоняемыми . )
- А в чем еще особенность этих слов ?
( Не изменяются почислам . )
2)
Упр . 1 ,
с. 49
- В русском языке таких слов много .
Некоторые из них :
( 6 слайд ) Шоссе , фламинго , метро
, кино , радио , манто , кофе , пианино , какао , жюри , кенгуру , пони ,
шимпанзе ….
-
- Чаще всего эти слова иностранного
происхождения и чтобы узнать их значение , обращаются к словарям . Все слова
(несклоняемые) словарные , их надо заучивать наизусть .
3)
Словарная
работа .
(7 слайд ) метро
-Расскажите об этом слове .
- Прочитать значение слова в словаре
.
- Составить предложение , употребив с
предлогами .
4)
Работа в
паре . Упр. № 2 , с. 49.
1 строка ( устно )
2 строка – 1 ряд 3 строка – 2
ряд 4 строка – 3 ряд
Проверка :
- С лишним словом составить
предложение .
6.
Итог
урока .
- Что нового узнали на уроке ?
- Почему существительные называются несклоняемыми ?
- Послушайте « Песенку» Аркадия Кайта .
Чтобы грамотными стать и писать отлично ,
Никогда нельзя менять в падежах различных
Ни кино , ни домино , ни бюро и ни метро ,
Ни кашне и ни пенсне , ни шоссе, ни шимпанзе.
Можно песню распевать и в гостях , и дома ,
Если только не менять окончанье слова.
Ни какао , ни депо , Ни кафе и ни пальто ,
Ни колибри , какаду , ни жюри , ни кенгуру .
7.
Оценивание
.
( 8 слайд )
- Отметьте , насколько вы продвинулись в понимании этой темы
?
( выбрать картинку )
1.
Понимаю
частично ( облако )
2.
Понимаю
хорошо ( елочка )
3.
Понимаю и
могу применить ( снежинка )
-Наклеить картинку на лист бумаги на
доске . Получится картина .
( 9 слайд ) Спасибо за работу на
уроке .
Молодцы !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.