Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 4 классе на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка в 4 классе на тему

библиотека
материалов


МОУ Подгоренская СОШ №1










Урок русского языка

в 4 классе

«Правописание безударных окончаний существительных в

творительном падеже».












Учитель начальных классов

МОУ Подгоренской СОШ №1

Подгоренского муниципального

района

Камышова Наталья Николаевна.











2008 г.

Цели урока:

образовательная - расширить знания учащихся о творительном

падеже;

- формировать и вырабатывать правописание

безударных окончаний существительных в

творительном падеже;

развивающая - развивать память, мышление, устную и письменную

речь учащихся;

воспитательная – воспитывать у учащихся интерес к изучению

русского языка, умение работать в коллективе,

уважение друг к другу.

Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс (автор Т.Г. Рамзаева),

перфокарты, листы для работы в группах, сигнальные

карточки; технические средства: мультимедийный

проектор, компьютер, экран.


Ход урока.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не зеваем.

Постановка цели урока.

(Используется мультимедийный проектор, компьютер.)

(Слайд № 2)

рубить топором стучать молотом

кивать головой мешать ложкой

мокнуть под дождем летать над морем


- Прочитайте словосочетания.

- Что в них общего? (В творительном падеже.)

- Чем отличаются две группы словосочетаний? (В первом столбике с ударным окончанием, во втором столбике – с безударным окончанием.)

- В написании окончаний каких слов можно сделать ошибку?

- Сформулируйте тему урока. (Слайд № 3)

Учитель: В течение всего урока будем вырабатывать навыки правописания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.

Проверка домашнего задания.

Упр. 207, стр. 108

- Скажите отгадку.

- Послушайте сообщение о черепахе, которое подготовила Кулешова Марина.

Ученица рассказывает:

(Слайд № 4) Первые животные с черепашьим панцирем появились около 250 млн лет назад. Крепкий панцирь прекрасно защищает животных не только от хищников, но и от других неблагоприятных воздействий окружающей среды.

(Слайд № 5) Панцирь делает тело черепахи очень тяжелым, а потому и неповоротливым на суше. Могут долгое время оставаться под водой. Многие из черепах приспособились к жизни в водоемах, даже в морях. В воде их тело становится более легким, и они могут быстро двигаться: нырять и ловить живую добычу. (Слайд № 6) Всем известно и завидное долголетие черепах. Одна средиземноморская черепаха прожила в неволе 123 года, а исполинская – 152 года. (Слайд № 7) Где бы черепахи не жили, яйца самки откладывают только на суше. Число яиц в одной кладке колеблется от нескольких до 100 штук.

(Слайд №8) Новорожденные черепашки нередко проводят до полугода в спячке и выходят из ямки на поверхность лишь на следующую весну. (Слайд № 9) Сейчас в мире живет около 200 видов отряда черепах.

Учитель: Назовите склонение и падеж выделенных существительных. (Проверка проводится с использованием цифрового «веера» и карточек с падежами.)

(У камня – 2 скл., в Р.п.; на птенца – 2 скл., в В.п.; из яйца – 2 скл., в Р.п.)

Чистописание. Разминка.

(Проводится для подготовки мышц кисти)

Наши пальчики проснулись,

(сжатые кисти рук в кулак разжимаем)

С добрым утром!

(сплести пальцы рук в «замок»)

Потянулись!

(3 раза)

Стали дружно умываться,

(имитация мытья рук)

Полотенцем вытираться.

( поглаживание верхних частей ладоней)

Каждый пальчик вытираем,

Ни один не забываем.

(массаж пальцев обеих рук)

Дружно делаем зарядку,

(пальцы сжать и разжать – 2 раза)

Пришли в школу

И уселись за тетрадку.

(руки сложить на парте)

Учитель предлагает: тпг.

Варианты детей: пгт, гтп, птг, гпт, тгп.

Словарная работа.

(Используется мультимедийный проектор, компьютер.)

(На экране демонстрируются словарные слова, в которых переставлены буквы.) (Слайд № 10)

зирогтон (горизонт)

олоко (около)

нерькадал (календарь)

гебер (берег)

аказелди (издалека)

(Ученики определяют слова.)

Работа над новым материалом.

1.Подготовительная работа (по словарной работе). (Слайд № 11)

- Назовите слова, которые относятся к одной части речи. (Горизонт, календарь, берег.)

- Что их объединяет? (2 скл.)

- Что такое склонение? (Учитель заслушивает ответы учащихся.)

- А сколько типов склонений вы знаете? (3 скл.)

- Какие имена существительные относятся к 1,2,3 склонениям?

(Ответы учащихся.)

Учитель называет имена существительные, ученики записывают их в 3 столбика (1скл., 2 скл., 3 скл.)

(Аллея, дверь, класс, конь, доска, сеть.)

(Взаимопроверка.)

- Прочитайте слова, которые относятся к 1 скл., 2 скл., 3 скл. (Слайд № 12)

2. Учитель: Просклоняем данные имена существительные в творительном падеже.

- Что необходимо вспомнить, чтобы выполнить это задание? (Вопросы творительного падежа.)

(Учащиеся самостоятельно выполняют работу.)

- Какие окончания принимают в творительном падеже существительные 1 скл. (ответ), 2 скл. (ответ), 3 скл. (ответ).

3. Работа по учебнику.

Чтение вывода на стр. 108.

- Составьте предложение с одним из данных слов в творительном падеже.(Учитель заслушивает несколько предложений.)

- Каким членом предложения является существительное в творительном падеже? (Второстепенным. Дополнение.)

Упражнение 208, стр. 109.

Выполняется коллективно.

- Что вам поможет правильно написать безударное окончание?

(Существительные того же склонения с ударными окончаниями

1 скл. – река, 2 скл.- кот, 3 скл. – любовь.)

Физкультминутка.

Учитель читает загадки. Ученики называют отгадку. Если слово 1 скл. – поднимают 1 руку, 2 скл. – 2 руки, 3 скл. – присесть.

  1. Танцует крошка,

А всего одна ножка.

(Юла – 1 скл.)

2) Как мороз – раскалена.

Как жара – так холодна.

(Печь – 3 скл.)

3) Всегда во рту,

А не проглотишь.

(Язык - 2 скл)

4) Сквозь поля и сквозь леса

Вьется синяя коса.

Вся родная сторона

В эту косу вплетена.

(Река – 1 скл.)

5) Когда сухо – клин,

Когда мокро – блин.

Одна нога –

И та без сапога.

(Зонт – 2 скл.)

6) Что две недели зеленится,

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает,

Две недели подсыхает?

(Рожь – 3 скл.)


Разминка для рук.

Мы капусту рубим, рубим.

вижение ладонями ребром: вверх, вниз попеременно)

Мы капусту трем, трем.

(пальцы зажать в кулаки. Движение сжатыми кулаками одновременно вперед)

Мы капусту солим, солим.

(имитируем пальцами обеих кистей рук)

Мы капусту жмем, жмем.

жать кисти в кулак и разжать)

4. Упражнение 209, стр. 109.

Выполняется самостоятельно всеми учащимися. Взаимопроверка.

5. Игра «Где искать?»

Работа в группах.

(Каждой группе раздать чистый лист бумаги для выполнения задания.)

Учитель задает вопросы, а ученик из каждой группы записывает ответ.

- Под чем искать желуди? (Под дубом.)

- Под чем искать еловые шишки? (Под елью.)

- Под чем искать дом? (Под крышей.)

- Под чем искать волосы? (Под шапкой.)

- Выделить окончание, определить склонение, падеж.

(От каждой группы отвечает ученик и доказывает свой ответ.)

Закрепление изученного материала.

Работа с перфокартами (2 варианта).

(Дети самостоятельно дописывают безударное окончание к существительным трех склонений в творительном падеже.)

1 вариант 2 вариант

дружить с Алеш.. (ей) висел под крыш.. (ей)

шел дорог..(ой) доволен жизнь.(ю)

скован цепь.(ю) наслаждался мор.. (ем)

отличается ловкость. (ю) беседовать с доктор..(ом)

доволен отдых..(ом) любоваться сирень. (ю)

гулять с товарищ.. (ем) дружить с мальчик..(ом)

любоваться яблон..(ей) гулять с дедушк..(ой)

лететь над город..(ом) дружить с Игор..(ем)

Домашнее задание.

Упр. 213, стр. 110.

Итог урока.

- Какие окончания в творительном падеже принимают существительные

1-го, 2-го, 3-го склонений? (Слайд № 13)
























Черепахи.

Первые животные с черепашьим панцирем появились около 250 млн лет назад. Крепкий панцирь прекрасно защищает животных не только от хищников, но и от других неблагоприятных воздействий окружающей среды.

Панцирь делает тело черепахи очень тяжелым, а потому и неповоротливым на суше. Могут долгое время оставаться под водой. Многие из черепах приспособились к жизни в водоемах, даже в морях. В воде их тело становится более легким, и они могут быстро двигаться: нырять и ловить живую добычу. Всем известно и завидное долголетие черепах. Одна средиземноморская черепаха прожила в неволе 123 года, а исполинская – 152 года. Где бы черепахи не жили, яйца самки откладывают только на суше. Число яиц в одной кладке колеблется от нескольких до 100 штук.

Новорожденные черепашки нередко проводят до полугода в спячке и выходят из ямки на поверхность лишь на следующую весну. Сейчас в мире живет около 200 видов отряда черепах.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Разработка урока русского языка. Цели урока:

      образовательная - расширить знания учащихся о творительном                  

                                         падеже;

                                      -  формировать и вырабатывать правописание    

                                         безударных окончаний существительных в 

                                         творительном падеже;

        развивающая    -   развивать память, мышление, устную и письменную     

                                         речь учащихся;

        воспитательная – воспитывать у учащихся интерес к изучению

                                          русского языка, умение работать в коллективе,  

                                         уважение друг к другу. 

 

Общая информация

Номер материала: 162612

Похожие материалы