Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Ребята, какая часть речи может так о себе говорить?
Я – часть речи интересная
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
2 слайд
Повторение изученного в 5 классе по теме
«Имя прилагательное»
3 слайд
Шаг первый!
Встаньте в группы по столько человек, сколько прилагательных в предложении.
Внимание! Запомните эти прилагательные
4 слайд
Шаг второй:
ДО и ПОСЛЕ
В столбике «до» поставьте «+», если согласны с утверждением и «-», если НЕ согласны.
5 слайд
Шаг третий!
Давайте вспомним признаки прилагательных и приведем примеры!
Возьмите чистые листы со столов.
6 слайд
Шаг четвертый!
Опроси – опроси – поменяйся карточкой.
А умеете ли вы определять признаки прилагательных? В ответах используйте следующий план:
Падеж (если есть)
Число
Род
Полная или краткая форма
Синтаксическая роль
7 слайд
Шаг пятый!
А.К. Саврасов. Зимний пейзаж. Оттепель (1890)
8 слайд
Шаг шестой!
Соедините части пословиц:
1. Хоть не богат,
2. Красна птица пеньем,
3. Мала книга,
4. Мал золотник,
5. Цветок розы пахуч,
6. Кто аккуратен,
тот и людям приятен.
а гостям рад.
а человек ученьем.
да колюч.
да мудрость в ней велика.
да дорог.
9 слайд
Мал золотник, да дорог
С давних пор на Руси так говорят о человеке, внешне не очень заметном, но имеющем много скрытых достоинств, хороших качеств.
Золотник – старинная русская мера веса (немного больше четырех граммов). Золотником называлась и гирька такого веса. Эта мелкая весовая мера употреблялась для взвешивания драгоценного металла – золота, вот почему она названа золотником.
Именно поэтому буквальный смысл поговорки связан с малым, но дорогим количеством, измеряемым, как говорят, “на вес золота”.
10 слайд
Домашнее задание:
А приходилось ли вам встречать в своей жизни такого человека, к которому можно было бы применить эту поговорку?
Напишите об этом. Для характеристики используйте краткие прилагательные: скромен, трудолюбив, настойчив, талантлив и другие.
11 слайд
Наш урок подходит к концу!
Но осталось самое главное…
Итак! Шаг седьмой!
Оцените свою работу на уроке:
Отлично! Хорошо! Неплохо!
12 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Автор – Котникова Ксения Валерьевна,
учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 6 классе:
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Цели урока:
— повторить сведения о прилагательном как части речи;
— развивать навыки использования прилагательных в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале;
- развивать творческие и поисковые способности, общую эрудицию, речь учащихся;
- воспитать интерес к русскому языку, любовь к родной природе у учащихся.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент. - Приветствие (сигнал тишины) HI! Five!
Приветствие, эмоциональный настрой на урок.
2. Работа с эпиграфом: Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
- Скажите, ребята, какая часть речи может себя так охарактеризовать? (Имя прилагательное)
- Сегодня мы с вами вспомним, что же это за часть речи и какие особенности у нее есть.
Запись в тетради числа, темы, сообщение целей урока.
- Взгляните на улицу! Какое сейчас время года? (Зима)
- Одно из самых живописных времен! Сколько картин было написано о нем, какая прекрасная музыка была посвящена этому времени года! Конечно же, именно в описании этого сезона нам с вами встретится много прекрасных прилагательных. Так давайте же последуем за главным мастером зимы – морозом!
А поможет нам с вами в этом музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года. Зима. Декабрь. Святки».
1) Шаг первый. Находим прилагательные (встать в группы) - Mix Pair Share — звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.
- Встаньте, задвиньте стульчики. Вы должны будете встать в группы по столько человек, сколько прилагательных в предложении:
Белые снежинки робко касаются земли (1). Неспешно, словно сонные мухи, они постепенно покрывают дорогу тонким слоем (2). Тонкие ветки осенних деревьев приобретают надежную защиту под ледяным покровом и снегом (4).
Земля бела, как чистый лист, на ветках иней серебрист (3). Зима – это торжественный бой курантов, вера в чудеса, это светлые планы и добрые мечты (3).
2) Шаг второй.
-Сейчас вы будете работать на зелёных листочках самостоятельно. Ученик 2 раздаёт всем в своей группе. Выполняется структура A/R Guide
1. Поработайте над этим заданием самостоятельно.
2. В столбике "до" поставьте "+", если вы согласны с утверждением, или "-", если вы не согласны с утверждением.
3. Чтобы принять решение, учитывайте свой опыт и знания.
4. Давайте прочитаем текст в учебнике на с. 111
5. Теперь, после завершения чтения, ещё раз прочтите все утверждения
6. В столбике "после" поставьте "+", если вы согласны с утверждением, или "-", если вы не согласны с утверждением.
7. Изменилось ли ваше мнение? Как?
3) Шаг третий.
- Теперь, когда вы вспомнили особенности прилагательного как части речи, давайте его охарактеризуем!
Возьмите листы бумаги, сложите (показываю, как). Обведите получившиеся линии (пример на доске). А теперь заполните таблицу признаками/не признаками и примерами/антипримерами.
- Что у вас получилось?
4) Шаг четвертый.
- Давайте вспомним, как же определять род, число, падеж прилагательных – (используется структура куиз куиз трейд (опроси, опроси, поменяйся карточкой)).
- Возьмите карточки со столов. Прочитайте, что там написано. Определите по плану падеж, число, род, форму и синтаксическую роль прилагательных, которые встретились вам в этом предложении.
Откройте листочек полностью и проверьте себя.
- А теперь проверьте вашего партнера по плечу. Обменяйтесь карточками, как только сосед назовет все верно. Если он затрудняется, помогите ему.
- А теперь! Внимание! Встаньте! Задвиньте стульчики!
Выйдите в центр класса. Когда музыка остановится, покажите карточку вашему ближайшему соседу и попросите его определить признаки прилагательных. Если вы оба назвали все верно, обменяйтесь карточками. Если появились затруднения, помогите друг другу.
- Что у вас получилось? (несколько человек ответили)
- Молодцы! Присаживайтесь!
5. Шаг пятый.
- Вы отлично справились с заданием! А теперь посмотрите на доску (также у вас на столах лежат распечатки). Это картина известного уже вам художника Алексея Кондратьевича Саврасова «Зимний пейзаж. Оттепель», написанная в 1890 году. Написание картины «Зимний пейзаж. Оттепель» связано непосредственно с поездкой художника на Волгу. Мы видим зимний мир, который покрыт и укатан белоснежным снегом. Но золотое небо на горизонте говорит о том, что пришла оттепель, и весна идет. Но зима не спешит покидать свои завоеванные просторы, и снег пока только тает возле мостика над рекой.
- Какие ощущения вызывает у вас эта картина? Какими словами могли бы вы ее описать?
- (Round Table) Сейчас каждая команда за 1 минуту должна как можно больше вспомнить прилагательных, связанных с описанием зимы на этой картине. Запишите все эти слова на одном листе. Передавайте листочек по кругу!
- У кого сколько получилось? (те, у кого больше всех слов, зачитывают)
- Молодцы, ребята! А теперь пусть каждый составит в тетради небольшой текст из 5-6 предложений, используя прилагательные, что вы назвали. У вас есть пять минут. На следующем уроке я проверю письменно ваши работы.
6. Шаг шестой. Русский язык веками копил свое богатство, яркие средства выразительности, красочные определения… Но лучше всех представить историю и опыт народа помогают устойчивые выражения. Давайте вспомним пословицы и выполним задание! (на доске части пословиц, надо соединить их верно).
- Что получилось?
- Скажите, ребята, а как вы понимаете пословицу «мал золотник, да дорог»? Знаете ли вы, как появилось это выражение?
С давних пор на Руси так говорят о человеке, внешне не очень заметном, но имеющем много скрытых достоинств, хороших качеств.
Золотник – старинная русская мера веса (немного больше четырех граммов). Золотником называлась и гирька такого веса. Эта мелкая весовая мера употреблялась для взвешивания драгоценного металла – золота, вот почему она названа золотником.
Именно поэтому буквальный смысл поговорки связан с малым, но дорогим количеством, измеряемым, как говорят, “на вес золота”.
- Творческое (домашнее) задание.
А приходилось ли вам встречать в своей жизни такого человека, к которому можно было бы применить эту поговорку? Напишите об этом. Для характеристики используйте краткие прилагательные: скромен, трудолюбив, настойчив, талантлив и другие.
7) Шаг седьмой. Вы отлично сегодня поработали! Но это еще не все, впереди очень важный шаг! Пусть каждый сам оценит свою работу на уроке «смайликами», лежащими у вас на столах.
8) Ребята! Все отлично, но мы с вами так заработались, что потеряли несколько «зимних» прилагательных. Давайте вернем их в стихотворения. Это будет вашим выходным билетом с сегодняшнего урока
- В конце урока выполняется структура "Билетик на выход".
6 672 311 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чеботарева Ксения Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.