|
№
|
Этапы
урока
|
Название
используемых ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин)
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку
|
1 мин
|
|
2.
|
Актуализация знаний
Орфографическая минутка
|
|
Задает вопросы по изученному материалу:
- На какие две группы можно разделить все
звуки русского языка?
- Что является опасным местом для гласных?
- Что является опасным местом для парных
согласных?
- Из текста выпишите только слова с
орфограммой «Парные согласные в корне слова»
- Где растет морковь?
- На грядках.
- Буквы пишут где?
- В тетрадках.
- Чистим что мы?
- Чистим зубки.
- Одеваем в холод?
- Шубки.
- Любим все?
- Снежки, салазки.
- А читаем часто?
- Сказки.
- Прочитайте, какие слова выписали.
- Подберите проверочные слова, скажите,
какую букву написали.
- Что общее у всех выписанных слов?
- Назовите глаголы с вопросами, на которые
они отвечают.
|
Отвечают на вопросы, воспроизводят по памяти
информацию, полученную ранее.
Выписывают в тетрадь слова с указанной
орфограммой.
Читают записанные слова.
Называют глаголы с вопросами.
|
6 мин
|
|
3.
|
Сообщение темы и цели урока
|
|
Формулирует тему и цели урока
|
Внимательно слушают, принимают учебную
задачу.
|
1 мин
|
|
4.
|
Работа по теме урока
а) устный опрос
б) самостоятельная работа
в) работа с учебником
|
Предмет и действие
ЭОР № 1
1 ПК- 1 ученик
|
Задает вопросы:
- С какой частью речи вы познакомились?
- Что такое глагол?
Демонстрация ЭОР. Дает разъяснения действий
ученика для самостоятельной работы
Дает задание по учебнику
(стр. 72, упр. 124).
Организует проверку выполненного упражнения.
По ответам детей прослеживает результат
усвоения темы.
Дает письменное задание по учебнику (стр.
72, упр. 125)
Проводит воспитательную беседу о жизни
растений.
|
Отвечают на вопросы, дают определение.
Используя компьютерную модель ребята
индивидуально выполняют работу за компьютером.
Выполняют упражнение.
Устно отвечают на поставленные вопросы.
Дети выполняют задание.
Устно отвечают на вопросы, которые даны к
упражнению.
|
1 мин
3 мин
5 мин
7 мин
|
|
5.
|
Физкультминутка
(Здоровьесберегающая технология)
|
|
Проводит физкульминутку.
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо, Приседанье
сделал справно,
Клювиком почистил пух,
И скорей за парту плюх.
|
Выполняют движения вместе с учителем
|
1 мин
|
|
6.
|
Закрепление изученного материала
|
Слова-действия
ЭОР №2
АРМ учителя-класс («1 ко многим»)
Собери семью.
ЭОР № 3
1 ПК - 2 ученика
|
Демонстрация ЭОР.
Дает разъяснение для выполнения фронтальной
работы.
Проводит беседу по иллюстрациям на экране.
Р.р.
- Составьте предложения по этим картинкам.
Разъясняет порядок выполнения задания.
|
Выполняют задание.
Слушают внимательно учителя, высказывают
свое мнение.
Составляют предложения с использованием
глаголов.
Обучающиеся выполняют работу за компьютером,
используя компьютерную модель.
|
5 мин
8 мин
|
|
7.
|
Рефлексия
(самооценка с помощью «светофора»)
|
|
Разъясняет обучающимся порядок выполнения
задания (в тетрадях поставить знак «+», если согласны с утверждением;
«-», если не согласны)
Читает утверждения:
- Глагол – часть речи, которая обозначает
действия предмета.
- Подлежащее чаще всего бывает выражено глаголом.
- Глагол учится отвечает на
вопрос что делаю?
- глаголы могут отвечать на вопросы что
сделаем?, что делать?, что сделает?
- В речи глаголы нужны, чтобы называть
предметы.
|
В своих тетрадях ставят знак «+», если
согласны с утверждением;
«-», если не согласны.
Затем сверяют с образцом на доске.
|
5 мин
|
|
8.
|
Подведение итогов урока
|
|
Подводит итоги урока, предлагает учащимся
закончить фразы:
- Сегодня на уроке я узнал…
- Мне было интересно …
|
Учащиеся продолжают фразы
|
1 мин
|
|
9.
|
Домашнее задание
|
|
Дает задание:
Стр. 73, упр. 126
|
Записывают в дневник домашнее задание
|
1 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.