Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе по теме "Корень слова. Однокоренные слова" (Планета знаний)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка во 2 классе по теме "Корень слова. Однокоренные слова" (Планета знаний)

библиотека
материалов

Тема урока

«Корень слова. Однокоренные слова»


ХОД УРОКА


Этапы урока

Содержание

Самоопределение к деятельности. Организационный

момент.

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?


Посмотрите на экран, попробуйте составить из данных слов предложение.

- У нас сегодня всё получится!

Конечно, ребята, у нас сегодня с вами всё получится. Я в этом не сомневаюсь. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем всем удачи! (Желаем удачи!)

Актуализация знаний.

Мотивация


На доске написаны слова (подобрать картинки дополнительно)- у всех детей на столах карточка с этими же словами

 круж…во  

 ..рех   

р… цепт  

 м… нета   

н… деля   

леб… дь
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Как убедиться в том, что вы правы? (Проверить написание этих слов по словарю.)
– Запишите эти слова в тетрадях, подчеркните орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? Почему? (Написание нужно запомнить.)

Минутка чистописания.

1) – Составьте и запишите цепочку из букв, которые вставили в слова
еоеоее    

2) – Ребята, вы заметили, что некоторые буквы в словах уже подчеркнуты? (Если их соединить, то получится слово.)
– Какое это слово? Запишите его. (Корень.)
– А теперь, отгадайте мою загадку:

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту

Я не вверх, а вниз расту (корень).
– Что такое корень?
– Какие значения имеет это слово? Что о нем можно сказать? (Это слово многозначное.)

Постановка учебной задачи

-Какое значение корень имеет для зуба, дерева, цветка? (это важная, главная их часть)

-Какое отношение имеет слово корень к предмету «Русский язык»? (у слов тоже есть корень)
- Попробуйте сформулировать тему нашего сегодня урока.
  На экран выводятся слова:

Дом, домик, домище и картинки

- Определим лексическое значение этих слов:

ДОМ- жилище для человека;

ДОМИК- маленький домик;

ДОМИЩЕ- большой дом.

- Что их объединяет? (у них общая часть дом)

- Сегодня мы узнаем, как называются эти слова, что их объединяет.

Обозначим проблемные вопросы нашего урока: (выводятся на экран, один ученик зачитывает их вслух):

1. Что такое корень слова?

2. Роль корня в слове?

3. Как выделить корень в слове?


4. Что такое однокоренные слова?

Признаки однокоренных слов.

Открытие нового знания.

1. На доске появляется «дерево», на нём однокоренные слова


Сказка садовника (читаю)


Итак, посмотрите на слова, которые выросли на этом дереве (Возить, извозчик, повозка и т.д.)

Запишем три любых слова в тетрадях.


Давайте выделим общую часть дугой.


Что вы ещё заметили? (корни в однокоренных словах чаще всего пишутся одинаково) 


Прочитайте корень – воз (вам понятно значение этого слова?)


А теперь закройте корень и прочитайте оставшиеся части.


Ясен ли вам смысл слов?


Какой же вывод отсюда следует? (Корень – главная (значимая) часть слова.)

- Какие слова называются однокоренными? ( с общим корнем и общим значением)


2. Работа с учебником (наблюдение):

- Упр. 1, с. 80

- Прочитайте вывод в учебнике.


Физ. минутка

 Первичное закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи.

   1 . Коллективное выполнение упражнения.
– Послушайте, и запишите однокоренные слова. 

(Как-то много лет назад

Посадили дивный сад

Не был этот сад фруктовым

Был он только словом.

Это слово, слово – корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада.

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод

Иль садовник к нам идёт.

Очень – очень интересно

Погулять в саду словесном!

Какие слова у вас получились?
– От какого корня образовались слова: рассада, посадки, садовод, садовник.

- Назовите корень в этих словах.

Докажите, что эти слова однокоренные. (Предлагается образец ответа: «Все эти слова – однокоренные, потому что имеют общую часть – корень –сад- и общее лексическое значение).

2. Упр. 2 стр. 80


3. Работа в парах

- Игра «Засели домики»

(см. приложение)

Гимнастика для глаз.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону   

 

1. Выявление однокоренных слов (карточки «Найди лишнее из ряда слов»)

Больной, больница, большой.

Путь, дорога, путник.

Вода, река, водяной.

Часовщик, час, часть.


самопроверка по эталону, самооценка


Этап включения в систему знаний и повторения

Игра «Редактор». Дополни текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.

У меня встали _______. Ещё ______ назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно чтобы их починил мастер - ________.

Слова для справок: часовщик, час, часовая, часики.


Подведение итогов, рефлексия

 

Подведение итогов по вопросам на экране:


- Что такое корень? (Это главная значимая часть слова)

- Роль корня в слове? (В корне заключён смысл слова. От него образуются другие однокоренные слова)

- Как выделить в слове корень?

(надо подобрать однокоренные слова, а затем выделить одинаковую часть- корень)


- Какими признаками должны обладать однокоренные слова?

(общая часть(одинаковый корень) и общее лексическое значение)



- Объяснение Д/з

«Вырастить словесное дерево» из корней:

1) -стол- 2) -лес-


-Был ли для вас урок полезным? Почему?

- Испытывали ли вы трудности? Что вам помогло с ними справиться?

Работа с листом эмоциональной оценки учащимися.


-Дорисуйте человечка и покажите, как для вас прошел урок.


 


Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!





Краткое описание документа:

Задачи урока :

1. сформировать понятие о корне слова как главной значимой его части и однокоренных словах;

2. упражнять в группировке слов по основанию- однокоренные слова, используя два признака (общность формы и смысла);

3. включить учащихся в выведение способа действий по определению однокоренных слов.

Планируемые результаты: определять корень слова с позиций совокупности его отличительных признаков, различать группы родственных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы, определять способы действий по выявлению однокоренных слов.

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров808
Номер материала 302500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх