- 12.11.2014
- 985
- 1
Краткосрочное планирование по физике
Учитель: Попова Анастасия Сергеевна
Класс _______________________________________ Дата проведения ____________________________________________
Тема урока № 6: Точность измерений и вычислений. Оптимальная запись больших и малых чисел
Цель обучения: Познакомить учащихся с приближенной записью больших и малых чисел, сформировать общие представления о точности измерений и вычислений.
Ожидаемый результат:
А: Ученики знают понятия: абсолютная и относительная погрешности, инструментальная погрешность, прямой и косвенный методы измерения; действия над степенями.
В: Ученики могут определять цену деления шкалы прибора, погрешность, выполнять действия над степенями.
С: Ученики могут определять показания приборов с учетом погрешности, формулировать определения.
|
Этап урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Ресурсы |
Оценивание для обучения |
Модули |
|||||||||||
|
Мотивационный этап – 10 мин |
1 мин |
Стратегия «Привет» |
Учащиеся здороваются друг с другом как с президентом, соседом, родственником |
|
|
|
|||||||||||
|
9 мин |
Учитель проверяет домашнее задание, проводя проверочную работу |
Учащиеся выполняют задание на бумажных носителях |
Задания на бумажных носителях два варианта
|
|
|
||||||||||||
|
Операционный этап – 15 мин |
3 мин |
Стадия вызова. Учитель предлагает измерить длину книги различными линейками.
Учитель называет тему урока и предлагает учащимся сформулировать цели урока |
Учащиеся измеряют линейкой длину книги, каждый озвучивает свой результат, и делают вывод.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь, формулируют цели урока |
Линейки различных видов. |
|
НП (диалоговое), КМ, ИКТ |
|||||||||||
|
7 мин |
Учитель предлагает просмотреть видеоролик и в парах сформулировать определения прямого и косвенного метода измерения. |
Учащиеся в тетради самостоятельно формулируют определения прямого и косвенного метода измерения. |
Видеоролик «Точность измерений» |
|
КМ, ИКТ |
||||||||||||
|
5 мин |
Учитель знакомит с записью больших чисел в стандартном виде. 1500000000=1,5·109 0,00000042=4,2·10-7 |
Учащиеся в тетрадь записывают математические преобразования 10m·10n = 10m+n 10m:10n = 10m-n (10m)n = 10m·n 100 = 1
|
Слайд с записями чисел в стандартном виде |
|
ИКТ |
||||||||||||
|
Рефлексивный этап – 20 мин |
3 мин |
Задание 1. Стр 43 упр 4 № 1. |
Учащиеся выполняют задание в парах, сверяются в группе с шаблоном решения |
Шаблон: 8300=8,3·103 816200000=8,16·108 0,0527=5,2·10-2 0,000000029=2,9·10-8 |
взаимооценка |
ОдО и ОО |
|||||||||||
|
3 мин |
Задание 2. Стр. 43 упр 4 № 2 |
Учащиеся выполняют задание в парах, сверяются в группе с шаблоном решения. |
Шаблон: 107·105=107+5=1012 108·10-3=108+(-3)=105 10-6·10-6=10-6+(-6)=10-12 108:10-3=108-(-5)=10 13 10-5:10-7=10-5-(-7)=10 -12 |
взаимооценка |
ОдО и ОО |
||||||||||||
|
9 мин |
Задание3. Стр 42 задание 6 № 2
|
Учащиеся выполняют задание, затем обмениваются тетрадями и сверяются по шаблону. |
Шаблон:
|
взаимооценка |
ОдО и ОО |
||||||||||||
|
3 мин |
Рефлексия. |
Учащиеся оценивают себя и работу в группах, используя рефлексивный бланк.
|
Рефлексивный бланк Ф.И._________ класс ___________ Самооценка: Я знаю ___________ Было трудно ____, потому что ____ Я понимаю _____________ Я умею _________________ Взаимооценка:
Имя _____ за что ______
Имя_____ за что ______
Одно пожелание (кому) __________ что именно ____________________
|
Самооценка, взаимооценка |
ОдО и ОО |
||||||||||||
|
2 мин |
Домашнее задание
|
§7 выучить определения, зад6№1 упр4№8,9 |
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока № 6: Точность измерений и вычислений. Оптимальная запись больших и малых чисел
Цель обучения: Познакомить учащихся с приближенной записью больших и малых чисел, сформировать общие представления о точности измерений и вычислений.
Ожидаемый результат:
А: Ученики знают понятия: абсолютная и относительная погрешности, инструментальная погрешность, прямой и косвенный методы измерения; действия над степенями.
В: Ученики могут определять цену деления шкалы прибора, погрешность, выполнять действия над степенями.
С: Ученики могут определять показания приборов с учетом погрешности, формулировать определения.
6 665 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.