Класс: 9.
Тема:
«Куб, как частный случай прямоугольного параллелепипеда».
Цели урока:
1. Образовательная
цель: систематизировать знания о параллелепипеде, показать, что куб – это
параллелепипед.
2. Коррекционно
– развивающая цель: развивать внимание, память. Развивать речь детей. Формировать
практическую и умственную деятельность обучающихся.
3. Воспитательная
цель: воспитывать положительные качества личности ученика: трудолюбие,
самостоятельность, терпеливость, аккуратность. Формировать умения планировать
свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Оборудование:
модели куба, параллелепипеда, из развертки, шесть квадратов, шесть попарно
равных прямоугольников. Чертежные инструменты, ножницы.
Ход
урока:
I.Организационный
момент. Название темы урока, цели, плана работы.
Объясняется
важность темы. Предлагается устно поразмышлять над задачей практического
содержания.
Задача:
Мальчикам на уроках столярного дела надо сделать из куска фанеры ящик
кубической формы с ребром 2 дм. Какой по площади нужно взять лист фанеры? Как
вы вычислили эту площадь?
Как
бы вы решили такую задачу практически?
В
ходе беседы выясняется план действий.
Эту
задачу можно решить арифметически, повторив все необходимые знания и этим мы
займемся на данном уроке, но немного позже.
II.Актуализация
опорных ЗУН и мыслительных операций.
Учитель
показывает презентацию, ученики параллельно рассматривают модели куба,
прямоугольного параллелепипеда, которые имеются у каждого.
1.
Покажите вершины параллелепипеда, куба.
2.
Покажи ребра параллелепипеда, куба.
3.
Покажи грани параллелепипеда, куба. Что
можно сказать о гранях параллелепипеда? Что можно сказать о гранях куба?
4.
Проведите сравнение этих геометрических
фигур и сделайте вывод.
III.Коррекция
и закрепление ЗУН.
1.
Возьмите шесть квадратов и сложите из них
развертку куба. ( В презентации показывается модель полной поверхности куба).
2.
Возьмите шесть прямоугольников и сложите
из них развертку параллелепипеда. ( В презентации показывается модель полной
поверхности параллелепипеда).
3.
Проводится беседа о полной поверхности
куба, параллелепипеда.
Записываем
в тетрадь: S полн. пов. куба = S
грани * 6
S
полн. пов. параллел. = S бок. пов.
параллел. + 2 * S осн.
4.
Практическая работа.
Даны
модели куба и параллелепипеда. Измерьте длину ребер, начертите развертки,
вырежьте их и получите новые модели. (Эту работу выполняют сильные ученики).
Обведите
развертку куба, вырежьте ее, согните и получите новую модель куба. (Эту работу
выполняют слабые ученики).
Дана
модель куба. Измерьте длину ребра. Начертите развертку, вырежьте ее и получите
модель. ( Выполняют все остальные ученики).
Проверяется
работа, проводятся обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.
5.
Решение геометрической задачи.
Вернемся
к задаче, предложенной вам в начале урока.
Необходимо
сделать ящик кубической формы с длиной ребра 2 дм из куска фанеры. Сколько
потребуется фанеры для изготовления ящика? Как решить эту задачу арифметически,
опираясь на знания, которые мы получили в ходе урока?
В
ходе обсуждения делаются записи на доске и в тетрадях.
1.
S грани куба = 2* 2 = 4 ( кв. дм)
2.
S
полн. пов. куба = S грани * 6 = 4* 6 = 24 (кв. дм)
Ответ:
лист фанеры должен быть площадью 24 кв. дм.
IV.
Итог урока.
С
чем познакомились на уроке?
Что получилось на уроке? Над чем еще нужно работать?
Достигли
ли мы поставленных целей в начале урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.