Урок-игра "Путешествие в страну «Funny games» с применением сервера LearningАpps.org" 2 класс

Нехорошева Наталья Владимировна ГБОУ Школа   № 657, г. Москва

Тема урока: Путешествие в страну «Funny games»  с применением сервера LearningАpps.org

Дата проведения: 20  декабря

Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Технология урока: АМО, КОЗ,  ИКТ, игровые

Материал и оборудование: интерактивная доска, 2 пазла «Автобус», запись песни «Who are you?», оранжевые СТИКи, презентация «Интерактивная игра "Цвета"», упражнения-игры, созданные учителем Нехорошевой Н.В.  на сервере Learning.Apps.org по темам: Цвета: интерактивная игра с трикерами "Цвета", интерактивное упражнение «Таблица соответствий «Colours»», Правило чтения открытый и закрытый слоги буквы Аа: «Правило чтения»: интерактивное упражнение «Классификация  «А letter Аа»», Множественное число существительных: «Классификация «Animals 2-3 класс»», «Глагол can», Питомцы: интерактивное упражнение «Сетке слов «Мy pets»»,  раздаточный дидактический материал, разработанный учителем Нехорошевой Н.В. «Помоги котенку»№1, №2 »  « Числительные с 1-5», плакат с нарисованным 2-х этажным красным автобусом, бумажные воздушные шарики 3-х цветов на каждого ученика (оранжевый, зеленый, желтый), интерактивная  физкультминутка ««Alphabetsong» (в стиле «реп»).

ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА на основе технологии модерации
Предмет, по которому проводится урок	Английский язык
Класс	2 А класс  12 учеников
Тема:	Путешествие в страну «Funny games»  с применением сервера LearningАpps.org
Цели и задачи урока:	Цели урока: Обобщение и закрепление  лексики по темам «Цвета», «Животные»,  «Множественное число существительных», «Числительные с 1-10», глаголы движения. Время урока: 40 минут Задачи: образовательная –повторить и закрепить изученный материал; формирование навыков использования изученной лексики в речи; воспитательная – воспитание стремления приходить на помощь; развить умение работать в группе; воспитывать  интерес к традициям и фольклору народа Англии  развивающая – развитие речевых способностей (фонематического слуха, способности к догадке), психических функций, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению, развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой, развивать индивидуальные и  художественные способности у детей.
Этап	Время, продолжительность этапа	Активный метод обучения (прием, способ, техника)	Подробное описание АМО (приема, способа, техники)
Инициация	2-3 мин. 1-2 мин.	1. Метод «Пазл «Double-decker»» (автор метода Нехорошева Н.В) 2.Метод « Let’s sing!» (Давайте споем!)  (Автор метода Нехорошева Н.В)  традиционный	1.При входе в кабинет ученики выбирают один из пазлов, распределяются по командам, рассаживаются за 2 стола, собирают  «Автобус». На одном из пазлов стоит слово- капитан (это капитан команды). 2.Все ученики встают, берутся за руки  и поют песню «Who are you?»
Вхождение или погружение в тему	2-3 мин.	1.Метод  «Double-decker» (мой)	Сегодня у нас необычный урок. Мы будем путешествовать по стране ««Funny games» (слайд № 1) Во время  путешествия мы повторим с вами правило чтения буквы Аа, вспомним изученные слова, правила и просто поиграем. Я думаю, мы будем играть дружно, помогать друг другу. -Ребята, автобус-это какой вид транспорта?  ( ученики отвечают «наземный») - Какую роль в жизни человека выполняет автобус? ( ученики отвечают «перевозит людей») -   «What colour is this bus?» (слайд № 2) ( ученики отвечают «Red») - Как вы думаете, в каком городе можно увидеть и проехать на таком  автобус? ( ученики отвечают « В Лондоне»)  - Правильно, только в Лондоне есть такие красные 2-х этажные автобусы. И так мы с вами отправляемся  путешествовать по стране « Funny games» на красном автобусе. За правильные ответы команды будут получать вот такие СТИКи, команда набравшая больше СТИКов – победитель, все члены команды получат по 5, члены другой команды получат  по 4.  -Let’s play!
Проработка содержания темы	2-3 мин	1.The first stop is  «Colours» Метод «Colours» (мой)	1.Интерактивная игра с трикерами "Цвета"(слайд № 3). Автор Нехорошева Н.В Задача: прочитать слово, перевести его на русский язык и проверить, нажав на слово. По цепочке  от каждой команды ученики выходят к доске читают,  переводят  и проверяют слово. 2.The next game. Сервер Learning.Apps.org "Цвета" слово и транскрипция. Интерактивное упражнение (игра) «Таблица соответствий «Colours»» на сервере LearningApps. Автор Нехорошева Н.В. http://learningapps.org/display?v=gjfewnsn Задача: выбрать картинку, назвать цвет, правильно выбрать слово и транскрипцию. По желанию от каждой команды  ученики выходят к доске
Проработка содержания темы	3-4 мин.	2.The second stop is «А letter Aa» Сервер Learning.Apps.org 1. Метод «Конкур капитанов» на Сервере Learning.Apps.org  (мой) 2. Метод «Помоги котенку»  (мой)	- Ребята, «Буква Аа» гласная или согласная?  (ученики отвечают «гласная») - «Буква Аа» читается во всех слогах одинаково? (ученики отвечают « нет») - Как определить открытый слог? (ученики отвечают  «гласная буква, согласная буква, гласная буква») - Буква «е» в конце слова читается? (ученики отвечают « нет») - А почему  Буква «е» стоит  в конце слова? (ученики отвечают «помогает образовать открытый слог») - Как определить закрытый слог? (ученики отвечают «гласная буква, согласная буква или 2 согласных буквы») - Как читается «Буква Аа» в открытом слоге? (ученики отвечают « [ei]») - Как читается «Буква Аа» в закрытом слоге? (ученики отвечают «[æ ]» ) Капитаны приглашаются к доске «Правила чтения буквы Аа» Интерактивное упражнение (игра) «Классификация  «А letter Аа»» на сервере LearningApps. Автор Нехорошева Н.В http://learningapps.org/display?v=p5h0nbjaj Задача: 1-ый  капитан  сортирует слова в открытый слог; 2-ой капитан сортирует слова в закрытый слог; все ученики помогают котенку выполнить задание: «Подчеркнуть слова с открытым слогом» Карточка №1.   - Проверяем  слова. -   Ксения (имя капитана), read the words! -Thank you. -Mаксим   (имя капитана),  read the words! Thank you. -Ксения и Mаксим,  Sitdown, please! -Ребята, кто правильно подчеркнул все слова, поднимите руки. -Ребята, кто  неправильно подчеркнул одно слово, поднимите руки. -Ребята, кто  неправильно подчеркнул два  слова, поднимите руки. Молодцы! ( Команды получают по  СТИКу)
Физкультминутка «Alphabetsong»	1 мин	Физкультминутка «Alphabetsong» В стиле «реп»	The pupils «Stand up». The сhildren sing the song  and dance «Alphabetsong». Автор Нехорошева Н.В
Проработка содержания темы	6-5 мин	3.The next stop is  «Animals» 1.Конкурс «Знаете ли вы животных?» (мой) 2.«Сетка слов» на сервере Learning.Apps.org.  тема: "My pets" (мой) 3. «Образование множественного числа существительных» на сервере Learning.Apps.org. (мой)	1.Конкурс « Знаете ли вы животных?» Задача: назвать как можно больше животных на английском языке. Команда, назвавшая больше животных получает СТИК. 2. Задача: найдите слово  в «Сетке слов» по теме:  "My pets". Интерактивное упражнение (игра) на сервере LearningApps « Сетке слов». Автор Нехорошева Н.В От каждой команды по одному ученику находят слово в    « Сетке слов» Команда нашедшая большее количество слов  получает СТИК  3.The next game. Let’s  remember the ruler «Образование множественного числа существительных» - Ребята, давайте вспомним, если у нас животных много, как меняется слово? (к слову добавляется окончание –s или – es) -Ребята, а когда добавляется окончание  – es? ( если слово заканчиваются на буквы: -o, -x, -ch, -sh,-s - Let’s play! Интерактивное упражнение (игра) на сервере LearningApps «Классификация «Animals 2-3 класс»». Автор Нехорошева Н.В http://learningapps.org/display?v=pg7wc2h9c Задача: подберите предложение к картинке по командам. По цепочке ученики выходят к доске и подбирают пары: « Слово+ картинка» .
Проработка содержания темы	6-5 мин	4 The next stop is  «Numbers»  Метод « Помоги котенку» (мой).	4 The next stop is  «Numbers» Задание для команд. Выполняем все вместе - дружно. Дидактический материал «Помоги котенку» Карточка №2. Автор Нехорошева Н.В Задача: составьте  из букв слово ( работа в группах)
Проработка содержания темы	5-4 мин	5.The next stop is «Глагол «Cаn».  Интерактивное упражнение (игра) на сервере LearningApps «Классификация Глагол can (My pets) 2-3 класс» на сервере Learning.Apps.org.(мой)	The next stop is «Cаn » ( животные) 2 класс     Задача: подберите предложение к картинке. Интерактивное упражнение (игра) на сервере LearningApps «Классификация «Глагол can» (My pets) 2-3 класс» автор Нехорошева Н.В. http://learningapps.org/display?v=poc9456j5 По цепочке ученики выходят к доске подбирают предложение к картинке.
Проработка содержания темы	7-6 мин.	6 Метод «Помоги котенку» (КОЗ) (мой)	Дидактический раздаточный материал «Помоги котенку» (КОЗ) Карточка №1 . Автор Нехорошева Н.В Задача: Котенок Том написал рассказ о себе и допустил несколько ошибок. Помогите котенку найдите и исправьте в тексте  ошибки.
1. Подведение итогов  Рефлексия деятельности учеников	5-4 мин	Метод «Праздничный автобус»     (мой)	1.Подведение итога  Метод « Праздничный автобус». Автор Нехорошева Н.В Задача: выберите один из бумажных воздушных шариков (оранжевый- урок очень понравился, зеленый-не очень, желтый-было скучно и неинтересно) и прикрепите к красному автобусу.
Домашнее задание			выполнить упражнения-игры на сервере LearningApps, повторить правило «Множественное число существительных»

Ф.И.О. Нехорошева Наталья Владимировна

Ключевые процессы	Вопросы организации	Ответ
эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса	Каким образом будет обеспечена интеракция  участников в процессе постановки целей урока, выяснения ожиданий, лекции, выполнения практического задания в малых группах, при подведении итогов урока?	Форма организации познавательной деятельности:        1.в парах (в процессе парной работы выполняется взаимопроверка выполненного задания.); 2. индивидуальная; 3. групповая; 4.    фронтальная.  Группы  разбиты на пары + капитан
упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками образовательного процесса	Как Вы будете учитывать разные каналы восприятия информации учащимися? Что может помешать свободным коммуникациям в процессе урока и как это можно предупредить?	1.По карточкам дидактического раздаточного материала  «Помоги котенку»(индивидуальная, групповая) 2. Ничего не может помешать свободным коммуникациям в процессе урока
обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса (визуализация)	Как будет обеспечиваться визуализация целей урока, ожидаемых эффектов урока, материалов Вашей интерактивной лекции, практического задания и результатов его выполнения учащимися, итог урока? Какие материалы, заготовки, оборудование Вам потребуются для этого?	1.    Мультипроектор, экран  и компьютер  2.     Презентация  «Путешествие в страну «Funny games»  с применением сервера LearningАpps.org» 3.    Дидактический раздаточный материал        «Помоги котенку». 4.      Задания упражнения (игры) на сервере LearningАpps.org» 5.    Двух-этажный красный автобус (лист ватмана) для рефлексии
мотивацию всех участников образовательного процесса	Какие мотивирующие факторы, как и когда, будут использованы для создания и поддержания высокого уровня мотивации учащихся на всем протяжении урока? Что Вы используете для мотивированного выполнения домашнего задания? Что Вы используете для обеспечения искреннего желания учащихся придти на следующий Ваш урок?	1.Ученикам очень нравится выполнять задания на карточках дидактического раздаточного материала  « Помоги котенку» 2. Песня «Who are you?» 3. Интерактивная физкультминутка  «Alphabetsong» в стиле «реп». 4.  Выполнение упражнений (игр) на  сервере LearningАpps.org  5. Поощрение учащихся (за каждый правильный ответ получают по 1 балу) 6. Содрудничество с учителем
мониторинг образовательного процесса	Что Вы сделаете для определения: достижения результатов образовательного процесса, соответствия графика урока, стадий групповой динамики?	Работа в группах, задания разбиты по разным видам : 1.  индивидуальное; 2.в парах; 3.групповые.
рефлексию педагога и обучающихся	Какие приемы Вы используете для запуска и эффективного протекания рефлексии обучающихся на каждом этапе урока?	Это самоанализ в конце урока своих ожиданий и опасений; оценка различных этапов урока самим учителем; самоанализ учащихся в конце урока о работе в группе; анализ работы всей группы; создание на уроке атмосферы толерантности, уверенности в своих силах, позитивного настроя на работу.

Список использованной литературы

1.     Голышкина И. В., Ефанова З.А.. Изучаем английский играя. 5-6 классы -Волгоград: Учитель, 2007. –С. 93-96

2.     Жучкова И.В.. Дидактические игры на уроках английского языка-English. - 2006. - № 7. – С. 40-43

3.     Конышева А.В.Игровой метод в обучении иностранному языку – Спб.: КАРО, Мн.: «Четыре четверти», 2006. – 192с.

4.     Лазарев Т. В.  Образовательные технологии новых стандартов. Часть 1. Технология АМО [Электронный ресурс]: Образовательный портал «Мой университет» / Международный Институт Развития ЭкоПро. - 2012. – Режим доступа: http://moi-universitet.ru/

5.     Маслыко Е.А, Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка– Мн.: Высшая школа, 1999. – 522с.

6.     Пукина Т.В. Английский язык. 5-6 классы: игровые технологии на уроках– Волгоград: Учитель, 2009. – 143с.