Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,он - совершенный педагог.

Лев Толстой.

Дети должны жить в мире красоты ,игры,сказки,музыки,фантазии ,творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда ,когда мы хотим научить его читать и писать. От того , как будет чувствовать себя ребенок,поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,что он будет переживать ,зависит весь дальнейший его путь к знаниям.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.

Он погружает ученика в мир знаний, помогает перебороть все испытания на пути, подготовить его к взрослой жизни. Ребенок должен выработать умение позитивно и адекватно реагировать на разочарования и делать выводы из собственных ошибок или неудачных опытов.

У меня сформировалось убеждение: нет глупых детей. Просто нужно найти подход к ребенку, ведь каждый человек индивидуален. Терпение учителя и индивидуальный подход с элементами творческой игры может перебороть любые трудности ученика в учебе. Доброта учителя может избавить ребенка от страха перед школой. Он должен разжечь интерес и любопытство к учебе, и обеспечить активную вовлеченность в процесс обучение у ребенка.

Цель обучение ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Ребенок ни за что не возьмет знание у того, кто его не любит. В теории привязанности есть очень важная мысль: сначала отношения, потом все остальное. Если отношения между учителем и учеником "токсичны", то и знания будут "отравлены", пользоваться ими ученик не будет. Если у него все нормально с системой самосохранения, то его такими знаниями быстренько вырвет, и дело с концом. Не в этом ли кроется причина того, что большая часть знаний из школы выветривается из голов детей после экзаменов?

Главный ключик к ребенку находится в его сердце ...

Разве ребенок добровольно пойдет за тем, кто его не любит? Разве будет ребенок такому взрослому доверять? Вот поэтому необходимо сохранять с ним отношения так, чтобы он не сомневался ни в них, ни в себе. Это для того, чтобы ребенок не сомневался в своих возможностях.

Учитель…Такое знакомое, родное, до боли близкое слово для каждого человека. Для дошколят учитель - это тайна, которую хочется поскорее раскрыть; для учеников учитель - это знание, которое необходимо усвоить.

С детства я любила играть в школу, для меня всегда это было интересной игрой. Сейчас я понимаю, что работа учителя — это не игра.

Учитель — это сложная и ответственная профессия; учитель — это человек, который формирует личность, и человек, который может искалечить ее. Ведь ребенок, как губка, он впитывает все, что ему преподносят.нельзя нагружать детей готовыми формулами,формулы -пустота. Нужно обогатить их образами и картинами,на которых видны связующие нити.Нельзя отягощать детей мертвым грузом фактов. Не учить их ,что польза главное.Главное - воспитание в человеке человеческого.

Почему учитель? Моя профессия – особая миссия, особый склад души и ума, это - ответственность, самоотдача, терпение , приумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом. И хотя я знала, насколько нелегок учительский труд, при выборе профессии у меня не было никаких сомнений. Я учитель в третьем поколении. Бабушка ,Клавдия Михайловна была учителем математики ,награждена медалью « За трудовую доблесть» 1947г. Мама , Татьяна Александровна-учитель иностранного языка. Она учитель с большой буквы, обладатель наград и званий: Отличник народного просвещения РСФСР, Заслуженный учитель республики Дагестан, Лучшие учителя России, Гранд 2008. Она проработала в школе 49 лет, и я никогда не слышала от неё плохого слова о школе, о своих учениках всегда говорила с теплотой, даже, несмотря на то, что ученики нередко бывали и трудные. Я всегда прислушивалась к её совету и мнению. Часто она говорила мне, что учитель не принадлежит себе, своей семье, что жизнь учителя в его учениках и прежде чем выбрать эту профессию, нужно очень хорошо подумать. Но решение моё было неизменно.

У каждого свой путь, свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою огромную любовь к детям, то, чем живу сама. Закончив педагогический колледж, я с радостью пришла работать в Черноярскую школу. Сбылась моя мечта - я учитель ! Мне было всего 18 лет. Хотелось поскорее почувствовать себя в новой роли. Училась я всегда легко, однако, учить оказалось намного сложнее. Я быстро поняла, что мало иметь багаж знаний и разбираться в методике. Учитель должен быть психологом, воспитателем, мамой для каждого из учеников. Ведь ребенок - это индивидуальность с сердцем, умом, душой. Как найти необходимые слова? Как не обидеть? Ответы на эти вопросы найдутся только здесь в школе, в ежедневной кропотливой работе. В процессе этой деятельности я поняла, что моя профессия самая лучшая и любимая для меня! Поэтому я решила учиться дальше. В 2000 году окончила Дагестанский педагогический университет по специальности «учитель начальных классов».На некоторое время мне пришлось сделать перерыв, так как я родила троих детей.

В 2010 году после длительного перерыва ,я вновь вернулась в школу. Но уже не в Черноярскую, а в Зубовскую. В 2018 году получила второе высшее образование по специальности «Математик-Информатик».

В 2011 году я стала классной мамой. На сегодняшний день я классная мама 6 класса . Мои ученики очень разные, требуют к себе большого внимания. Привитое , усвоенное в школьные годы сказывается на протяжении всей жизни. Дети подмечают все: мое настроение, внешний вид. Поэтому всегда нужно быть собранной, ухоженной, внимательной к себе. Прежде чем учить и воспитывать, надо расположить к себе, стать другом. В тоже время я должна быть строгой и требовательной. А как трудно научить детей решать, считать! Еще труднее учить любить, дружить, уважать. Работа учителя – это не только урок в 40 минут. Каждое слово, каждый жест, каждое движение – это пример для ученических открытых сердец. Ушинский говорил, что «только личность может воспитать личность». С этим трудно не согласиться. Личность учителя – основное условие и средство успеха педагогического процесса. Именно от учителя зависит, станет ли школа для детей домом, в котором будет уютно, весело, тепло, красиво. Полюбит ребенок школу или нет. А значит, сначала надо в себе найти всё то, что мы хотим видеть в наших детях. Надо самому научиться любить и уважать, ценить и сострадать.

Учителя несут большую ответственность: выпустить из школы сформировавшегося человека не только с определенной базой знаний, но обогащенного внутренней духовно-нравственной культурой.

Для меня быть учителем — это значит, достучаться до каждого ученика, думать над тем, что значит учение для ребенка, и что я могу дать этому ученику. Быть учителем — это быть с детьми такой, какая я есть, и в душе оставаться немного ребенком: часто чего-то не знающим, колеблющимся и ищущим. Учить и учиться все время, решать, создавать и творить вместе с детьми. Ведь учитель учит до тех пор, пока он сам учится.

Современной школе нужен современный учитель - это требование времени. Российская система образования претерпевает целый ряд изменений, выражающихся в использовании новых программ и пособий, изменении содержания образования и способов добывания знаний учениками. Современное оборудование и инновационные технологии – это часть новой школы. Однако главенствующая роль принадлежит учителю. Соответственно, непрерывное самообразование и самосовершенствование – это часть деятельности учителя. Уча, учитель учится и сам. Как трудно давались первые уроки! Как сложно было подобрать нужные слова! Сколько времени приходилось готовиться к завтрашнему новому уроку! Только любовь к своей профессии помогла преодолеть первые самые трудные шаги в мире учительского дела. Мне действительно интересно постигать тайны, искать ответы на интересующие вопросы, а потом - непременно делиться ими с другими. Мне повезло: я работаю в коллективе мудрых, опытных учителей, готовых оказать помощь в любой ситуации. Мои коллеги – мои единомышленники. Мне есть с кого брать пример!.

Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей, чтобы все спланировать, разделить работу, достать инструменты и рубить деревья, надо заразить их стремлением к бесконечному морю. Тогда они сами построят корабль». Эти слова я считаю своим девизом. Каждое утро с радостью вхожу в класс, где меня встречают мои ученики. Звенит звонок - и ко мне обращаются взоры моих учеников со светлыми, ясными, чистыми глазами, любопытными, верящими, добрыми. Они много от меня ожидают. Я чувствую ответственность перед ними. Много трудностей нам предстоит преодолеть вместе. Но все по плечу, когда есть взаимопонимание, доверие и стремление к победе.

Я получаю удовольствие от работы! Мне приятно видеть, как вокруг кипит живое дело, которое захватывает целиком. Осознаю, что недаром тратятся силы, что я не лишний, а нужный человек!

Учитель – профессия - птица, Вряд ли труднее сыскать, С какою другою сравнится, Ребячьи сердца зажигать!

Только здесь в школе понимаешь: ребенок, действительно, не «пустой сосуд, который нужно наполнить, он факел, который нужно зажечь». А чтобы зажечь, нужно самому педагогу гореть.

Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит; за – мудрость, которой она наделяет меня с течением времени; за то, что заставляет двигаться вперед.

Да, в нашей профессии много трудностей. Но только здесь можно получить удовлетворение от проделанной работы, реализовать свой творческий потенциал, получить заряд энергии для движения вперед. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Стоит пробовать, дерзать, творить!

Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей!