«Процесс обучения, как и дети, должен быть живым, деятельным,
переходящим от одной формы к другой, движущим, ищущим»
«Всякая параллель уверена, что могла бы стать экватором, если б ее не ущемляли в правах»
«Процесс обучения, как и дети, должен быть живым, деятельным,
переходящим от одной формы к другой, движущим, ищущим»
«Процесс обучения, как и дети, должен быть живым, деятельным,
переходящим от одной формы к другой, движущим, ищущим»
«Всякая параллель уверена, что могла бы стать экватором, если б ее не ущемляли...
