В 2006 году окончила Московский Государственный Областной Университет по специальности «Русская филология», с присуждением квалификации: филолог, преподаватель.
Сложилось так, что моя педагогическая биография началась только в 2012 году, когда я поступила на работу в Пансион воспитанниц в должности классного руководителя тогда 6-го учебного курса. И моя педагогическая деятельность, и учёба девочек в Пансионе начались одновременно.
Это время поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые не могли не повлиять на меня, как на начинающего педагога. Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, я понимаю, что нужно многое сделать. Нужно осваивать новые программы, изучать новую технику, читать справочники, руководства, способные воздействовать на сознание воспитанниц. В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. И мне это нравится.
Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что верю я? Я верю, что каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.
В настоящее время развитие творческой одаренности воспитанниц является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью. Объем информации удваивается каждые два года. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.
Чтобы не пропустить яркую индивидуальность и способствовать развитию творческих способностей я придерживаюсь следующих взглядов:
- любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка;
- признание равенства педагога и ребенка в правах, как основы эмоционально-психологического контакта партнеров учебно-воспитательного процесса и их сотрудничества;
- признание права ребенка на индивидуальность и индивидуальную работу;
- долготерпение в работе с учениками и их родителями;
- всесторонняя диагностика воспитательно-образовательного процесса и принятия разумного решения;
- личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании ребенка;
- развитие первоначального успеха ребенка.
Я работаю с глубоким убеждением того, что уважение у детей вызывает классный руководитель, который духовно богат, справедлив, имеет свои принципы, умеет защищать интересы своего класса и свои собственные интересы. Важным качеством девочки считают обладание чувством юмора, умение не довести ситуацию до конфликта, оказать педагогическую поддержку. Приоритетными для настоящего классного руководителя являются принятие каждого ребенка, уважение его как личности.
