Я работаю учителем математики 4 года. Я люблю свой предмет. Одним из средств формирования познавательного интереса является занимательность. Элементы занимательности, игра, все необычное, неожиданное вызывает у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогают им усвоить любой учебный материал. В процессе игры на уроке математики учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи. Игра ставит ученика в условия поиска, побуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила игры. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности. На своих уроках я часто применяю игру «Математические гонки», суть которой заключается в том, что класс делится на команды, каждая из которых, двигаясь к цели по выбранному маршруту, выполняет определенные математические вычисления. . Чья команда первой пришла к финишу с правильным результатом – тот и победитель. Эту игру целесообразно применять на уроках закрепления материала.
Очень нравится игра «Математическое лото», которую я использую для закрепления и повторения материала, а также отработки формул. Правила игры таковы: в специальном конверте каждой группе предлагается набор карточек (обычно делаю 10 карточек). Это - карточки-задания. Имеется другой набор карточек. Это - карточки-ответы, которых больше, так как среди ответов есть ложные ответы. Решая пример, ученик находит ответ, и эту карточку (ответ) накрывает соответствующий номер в специальной карте. Если все задания выполнены правильно, то обратные стороны карточек-ответов составляют какую-то картинку или рисунок. Каждый ученик в группе решает по несколько заданий.

Я работаю учителем математики 4 года. Я люблю свой предмет. Одним из средств формирования познавательного интереса является занимательность. Элементы занимательности, игра, все необычное,...