Добрый вечер, всем кто зашел, забрел и просто наткнулся на мою страницу. Здесь собрана информация с просторов интернета, прочитана в различных изданиях, если вдруг не указан автор (я просто не помню чье это), заранее прошу у авторов прошения (я не пытаюсь выдать это за свое). Если это оскорбляет ваши чувства пишите в личные сообщения я удалю информацию. Спасибо за понимание.

РАБОТА С НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ. МЕТОДИКИ????Запуск речи у неговорящих детей – это необходимость, если в два года и более ребенок не говорит вообще, либо произносит лепетные цепочки или несколько отдельных слов.Универсальной методики, которая подошла бы всем детям не существует.К каждому ребенку нужно подбирать свой индивидуальный подход.Рассмотрим некоторые из существующих методик:1. МФЯС Т.Н. Новиковой-Иванцовой.2. Авторская методика Т.В. Грузиновой, Е.Гуриной "Играем с пользой!".3. Лынская М.И. "МАР-метод"4. Жукова Н.С. "Формирование речи у детей с моторной алалией"5. Августова Р.Т. "Говори! Ты это можешь"6. Башинская Т.В, Пятница Т.В. "Как превратить неговорящего ребенка в болтуна".7. Новоторцева Н.В. "Методика развития речи у неговорящих детей".8. Шишкина Н.А. "Мои первые слова"9. Бакиева Н.З. "Давай поговорим".10. Азова О.И. "Азы речи"11. Косинова Е.М. "Слоеный пирог"12. Климонтович Е.Ю. ее серия тетрадей13. Большакова С.В. "Алалия: начальные этапы работы"

Сегодня хочу поделиться, алгоритмом введения символа «Ещё» специалистами по АДК

Используется стратегия введения символа с помощью паузы. Пауза – время тихого ожидания, когда следует избегать суеты, разговоров, прикосновений, отвлекающих движений, дополнительных повторов вопроса, наводящих фраз.

Необходимо помнить, что любые сигналы это часть коммуникации, поэтому во время паузы очень важно наблюдать за поведением.

Алгоритм введения символа????

1. Выбираем активность, которая нравится ребенку. Например: дуть мыльные пузыри или когда вы дуете мыльные пузыри.

2. Начинаем эту активность.

3. Останавливаемся и ждем любого сигнала ребенка.

4. Показываем на символ «Ещё» и продолжаем.

5. Когда ребенок поймет взаимосвязь между символом и активностью, останавливаемся и ждем немного дольше. Обычно дети указывают на символ сами, и тогда мы продолжаем игру. Если нет – смотрим 4 пункт и идем дальше.

Подсказка: избегайте прямых инструкций «покажи на символ», «повторяй за мной» и т.д.

Следуя этому алгоритму, можно ввести любой необходимый символ.