Солнце… Это весна, капель, ручьи, подснежники, проталины; лето, возможность загорать, купаться; золотая осень, чудесные морозные дни, надежда, вера, жизнь. «В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить», -сказал Сократ. Значит, солнце – это и человек. «Ты мое солнышко», - ласково шепчет мама ребенку. В каждом из нас живет свое «солнце». Какое оно? Может быть, оно смеется, улыбается, а может быть, грустит? Как я понимаю слова Сократа? Попробую интерпретировать это высказывание с позиции своего жизненного и педагогического опыта. Чтобы легче было разобраться в своих мыслях, решила лучики-откровения написать в форме дневниковых записей.
31 августа 2016 года. Завтра 1 сентября. Так хочется, чтоб этот день был солнечным. Люблю приветствовать детей на торжественной линейке во дворе школы. Будто весь мир радуется вместе с нами празднику знаний. Я счастливый учитель: люблю свою работу, люблю детей. Как писал А. С. Пушкин: «И с каждой осенью я расцветаю вновь…»
7 сентября 2016 года. Прошли первые уроки во всех моих классах. Удивили пятиклассники. Столько вопросов, столько желаний узнать нового! Вспомнила посещение занятия в садике своей младшей дочери. Именно там я поняла, что каждый ребенок - гений. Детям нужно было выбрать одну лишнюю из четырех картинок. Одному мальчику выпали такие: шапка, варежки, куртка, дом. «Дом, дом», - подсказывала мама. «Маленький философ» потер пальчиком нос и многозначительно заявил: «Здесь нет ничего лишнего: и шапка, и варежки, и куртка, и дом дают человеку тепло». Разве это неверно? Очень интересный подход ребенка к игре, придуманной взрослыми людьми. Нестандартное решение подсказывает, что нет однозначного ответа на многие вопросы жизни. Этим мир и интересен. Об этом мы читаем и в произведении Антуана де Сент- Экзюпери «Маленький принц». Именно это я взяла на вооружение при разговоре со своими пятиклассниками.
17 октября 2016 года. Прошел педсовет: «Профстандарт и реальность». Поднимались вопросы об учителе: «Какими качествами он должен сегодня обладать?» Этот вопрос открывает перед нами бездну других: «Какие качества учителя важнее – личные или профессиональные? Обязан ли учитель любить детей или достаточно того, чтобы он обращался с ними уважительно и хорошо учил своему предмету?» Сегодняшнее время предъявляет много требований к учителю, но в то же время открывает ему много возможностей. У каждого учителя будут свои ответы на эти вопросы, а для меня современный учитель – это тот человек, который должен научить детей прежде всего думать, понимать, чувствовать и действовать. Он должен отлично знать свой предмет, уметь заинтересовывать детей, быть строгим, терпеливым, креативным.
18 октября 2016 года. Сегодня целый день продолжала думать о вопросах, которые поднимались на педсовете. А соответствую ли я нормам государственного стандарта? Мне кажется, да! Каждый день, заходя в класс с улыбкой на лице, я ожидаю увидеть в детских глазах что-то новое. Радуюсь, когда они выражают целую гамму чувств: и непосредственность, и удивление, и интерес, и радость. Иногда мне бывает тесно в рамках одного учебника, иногда не хватает урока, потому что меня и детей, я надеюсь, увлекает то, что мы делаем. Бывают моменты, когда я чересчур эмоциональна, строга, но дети, к счастью, относятся к этому с пониманием и снисхождением. Я благодарна им за это и высоко ценю то доверие, которое они мне оказывают.
24 ноября 2016 года. Я люблю открывать что-то новое, неизведанное. Если ученики на моих уроках открывают для себя новые суффиксы, части речи, виды предложений, я открываю их: стараюсь заметить «солнце» каждого ученика. Особенно хорошо это удается мне на уроках литературы, потому что, я уверена, что именно они должны вызывать истинные переживания, увлеченность, затрагивать и сердца учащихся, и их умы. Каждая встреча с новой книгой должна быть радостью и постижением красоты слова и мысли писателя. Именно тогда из души ребят будет струиться речь, чтоб прелестью правдивой, неподдельной сердца учителей затронуть и увлечь.
3 апреля 2017 года. Пишу свое эссе. Рядом со мной сидят учителя, которые верят в свое дело, любят свою профессию. Я считаю, что без этих качеств у нас не будет готовности участвовать в профессиональных конкурсах, где мы учимся говорить свое «я», делимся своим опытом, радуемся тому, что нас видят, а наш труд оценивают. В душе рождается уверенность, появляется желание творить. Все это заставляет мое «солнце» светить сильнее. Я понимаю, что участие в конкурсе «Учитель года русского языка и литературы – 2017» - это ещё одна возможность для повышения профессионального роста и мастерства учителя. Ведь не зря В. В. Маяковский писал:
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить –
и никаких гвоздей!
Хочу изменить последнюю строчку: «Вот лозунг моего «солнца»».
