Я, Пузанова Наталья Григорьевна, учитель русского языка и литературы Красномолотовской средней общеобразовательной школы, окончила в 1997 году Борисоглебский государственный педагогический институт.
24 февраля 2000 года переступила порог Красномолотовской школы в качестве учителя. С первых дней работы поняла, что если я решила посвятить себя учительству, то рано или поздно нужно приобрести умение вести дела хорошо, и лучше это сделать сразу. А для этого уча других, учись сама.
Мой педагогический стаж составляет 25 лет, учителем русского языка и литературы работаю 18 лет. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. В данный момент преподаю в 7, 10-11 классах.
Моя главная задача, как учителя русского языка, состоит в том, чтобы освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладение его основными нормами, формирование умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами органично сочеталось с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
В процессе обучения предмету и в воспитательной работе использую современные образовательные технологии. Считаю целесообразным использование оптимального сочетания традиционных и новых технологий, что обеспечивает высокую эффективность обучения. Тестовые, информационные технологии позволяют развивать способности, включаться в существующие учебные виды деятельности; проектный метод позволяет реализовать мыслительную и коммуникативную деятельность, а также практическая работа и презентация, которая проходит на конференциях, отчётах, открытых уроках. В своей практике использую исследовательскую и реферативную работу.
Одним из интересных и плодотворных путей повышения грамотности учащихся, по моему мнению, является алгоритмизация правил, сведение ряда правил к общему алгоритму, составление таблиц обобщающего характера, метод укрупнённой дидактической единицы.
В своей педагогической работе использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную. В моём педагогическом арсенале – многообразие видов нестандартных уроков (уроки-диспуты, уроки-путешествия, уроки-соревнования, проблемные уроки, а в старших классах – лекционно-семинарская система обучения). Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся. На таких занятиях создаются условия, которые позволяют всем ребятам реализовывать свои интеллектуальные возможности. Большое значение уделяю самостоятельной работе учащихся.
И вновь спешу в класс на встречу с детьми, без которых не представляю себя, стремлюсь работать с такой простотой и естественностью, чтобы не сразу заметили, сколько труда, знаний и страсти вкладывается в эту деятельность. Каким вырастет ребёнок? Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью? Ведь это во многом зависит от учителя, от его каждодневного труда, такта и душевной щедрости.
Творение человека – высшее напряжение всех ваших духовных сил. Это и жизненная мудрость, и мастерство, и искусство. Дети не только и не столько источник счастья. Дети – это счастье, созданное вашим трудом.
