Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Битюцкая Любовь Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

Казахстан Казахстан, город Костанай, ГУ " Школа-гимназия №3 отдела образования акимата города Костаная"

Материалов: 26 Просмотров: 9755 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 1


Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Битюцкая Любовь Дмитриевна

Битюцкая Любовь Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, СВУК высшей категории. Педагогический стаж - 30лет.Преподаю русский язык и литературу – основные школьные дисциплины, способствующие гуманизации, социализации нового поколения. Методическая тема, над которой я работаю уже не один год, взята мной не случайно. Свою задачу как учителя я вижу в том, чтобы повысить мотивацию учащихся в приобретении знаний по русскому языку и литературе. Основополагающими принципами моей педагогической системы являются: гуманизация образования; личностный подход в обучении; развитие познавательных и творческих способностей; учет возрастных особенностей. Ведущая педагогическая идея моего опыта – это учение без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе, идея саморазвития личности, ведущей роли внутренних источников в становлении человека. Чтобы воплотить мою идею в жизнь необходимо: - внедрение новых педагогических технологий в работу; - создание на уроках благоприятной атмосферы для работы, сопереживание, соучастие и т.д.; - постоянный творческий поиск методов, форм и приемов, которые будут увлекать учащихся; - накопление собственного опыта работы и изучение опыта коллег. Каждый урок должен быть результативным, и достичь этого можно только при условии, если привить учащимся стремление к активной творческой деятельности. По тому, насколько самостоятелен ученик в решении поставленных перед ним задач, можно судить о прочности его знаний. Чтобы развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к изучению русского языка и литературы, я планирую уроки таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы. Самостоятельно найденный ответ создаёт положительные эмоции, устраняет неосознанное сопротивление процессу обучения. Осуществляя комплексный подход к обучению русскому языку и литературе, использую различные инновационные технологии: технология развивающего обучения, технологии КСО (коллективные способы обучения), ИКТ (информационные компьютерные технологии), коммуникативные технологии, технологии проблемного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, моделирующие технологии, технологии дифференцированного подхода в обучении, технология проектной деятельности, портфолио, технологию развития критического мышления, проблемно-диалогового обучения, лекционно-зачётную систему, технологию использования в обучении игровых методов, мастерскую письма, здоровьесберегающие технологии. Эти технологии отработаны мною, приведены в систему и активно внедряются в практику. Для реализации этой цели стараюсь использовать различные приёмы активизации познавательной деятельности учащихся: приём конструирования( слов, предложений по заданным схемам); игровые приёмы; приём семантизации( раскрытые значения непонятных слов); приём перекрёстной дискуссии; постановка прямых и скрытых вопросов к тексту(учителем или учащимися); поиск в тексте ответов на поставленные вопросы; расположение ключевых слов, ключевых предложений в логической последовательности; графическая систематизация материала текста: кластеры, таблицы, схемы; ведение записей. Часто на своих уроках использую интерактивные методы: работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски. Наряду с традиционными уроками провожу и нетрадиционные: конференции, семинары, лекции, уроки-смотры, уроки-зачёты, уроки-путешествия, уроки-презентации и другие. Применение ролевых и деловых игр, а также рефераты, участие во внеклассной работе по предмету, доклады, выполненные учащимися, презентации – все это повышает интерес к предмету. Применение ИКТ позволяет добиваться более высокой мотивации учащихся к обучению русскому языку, а, следовательно, и более высокого качества. Использую на уроках подготовленные учащимися презентации, показываю видеосюжеты по изучаемым произведениям. В результате таких занятий учащиеся получают удовлетворение от собственных открытий, повышается интерес к предмету, реализуется творческий потенциал учащихся и учителя, а, следовательно, повышается качество знаний. При проведении уроков-презентаций учащиеся самостоятельно подбирают материал, представляют его в различных видах на компьютере, готовят дидактические задания (кроссворды, тесты, ребусы и т.д.) и занимательные вопросы. Учащиеся используют Интернет-ресурсы во время работы над докладами, сообщениями, изготовлениями презентаций. Использование инновационных технологий позволяет мне индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости по русскому языку и литературе и сохраняет устойчивый интерес к предмету на протяжении всех лет его изучения . В школе-гимназии №3 работаю 31год.

  • 26 материалов
Урок по русской литературе " Макрообраз леса в литературе" (7 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

ГУ Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная Урок Тема: Макрообраз леса в литературе . Учитель: Битюцкая Л.Д., СВУК высшей категории 2015 год Тема: Макрообраз леса в литературе. Цель урока:Помочь учащимся осмыслить образ леса, опираясь на имеющиеся жизненные навыки и навыки анализа пейзажных описаний в художественном тексте; продолжить сравнение фольклорно-мифологических традиций с художественными при изображении леса; дать понятие макрообраза. Иметь: знание о макрообразе ...

Урок по русской литературе " Он искал в этих женщинах счастья".( Любовная лирика С. Есенина.) (11класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

Тема: Он искал в этих женщинах счастья (Любовная лирика С. Есенина.) Цель урока: познакомить учащихся с личной жизнью поэта, показать динамику развития любовной лирики С. Есенина; выяснить, как чувства к женщине влияли на творчество С.Есенина; показать искренность любовной лирики поэта. Закрепить умения выразительно читать и анализировать стихотворения, входить в мир художественного текста, рефлексировать, работать в группах. Воспитывать любовь к поэзии С. Есенина. Иметь знания о личной жизни...

Урок русского языка " Понятие о служебных частях речи".(7 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

ГУ Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная Урок Тема: Понятие о служебных частях речи . Учитель: Битюцкая Л.Д., СВУК высшей категории 2015 год Тема: Понятие о служебных частях речи. Цель урока: Создать учебно-познавательную среду, способствующую восприятию служебных частей речи. Иметь знания о роли служебных частей речи в устной и письменной речи, знать отличительные признаки служебных частей речи. Уметь находить в тексте служебные части речи, различать союзы, предлоги и...

Урок по русскому языку "Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии". (7 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

ГУ Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная Урок Тема: Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии . Учитель: Битюцкая Л.Д., СВУК высшей категории 2015 год Тема: Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии. Цель урока: познакомить учащихся с междометием как частью речи, с различными группами междометий по значению, с правилом правописания и постановкой знаков препинания при междометиях; формировать умения находить в тексте междо...

Урок по русскому языку " Вначале было слово..." (6 класс)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

ГУ Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная Урок Тема: В начале было слово (Обобщение по теме: Лексика и фразеология ). Учитель: Битюцкая Л.Д., СВУК высшей категории 2015 год Тема: В начале было слово (Обобщение по теме: Лексика и фразеология ). Цель урока: Обобщить и повторить материал, изученный в разделе Лексика и фразеология . Создать учебно-познавательную среду, способствующую обобщению и закреплению темы. Закрепить умение оперировать лексической терминологией, приме...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх