Блог Боровских Алина Александровна

Подвижные игры на переменах в начальных классах.

Игры на переменах

«Стая уток»

Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают в полуприседе быстро продвигаться вперед до обозначенной черты – «озера» (10-15м), не меняя положения руки ног. Побеждает та утка, которая первой достигает озера (перейдет черту).

Правила игры: тот, кто начал движение до сигнала или нарушил установленное положение рук или ног, считается проигравшим.

«Пройди, не задень»

На ровном месте, на расстоянии шага одна от другой...

Смена видов деятельности в начальной школе.

Смена сфер деятельности учебного процесса при обучении учащихся в начальной школе

У детей рано складывается “картина мира”. При всем своем несовершенстве она имеет важное преимущество- целостность. С приходом в школу эта целостность разрушается из-за границ между предметами. В результате, знания приобретенные детьми, мало связанны между собой. Знания- это единое, взаимосвязанное, целое- такими они должны предстать перед учащимися.

Что может учитель на уроке? Квалифицированно изложить каждую новую тему, дать необходимые объяснения, использовать технические и наглядные средства, ответить...

Физминутки на уроках в начальной школе.

Роль физминуток на уроках.Физкультминутки на уроках благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности детей, препятствуют нарастанию утомления, повышают настроение воспитанников, снимают статистические мышечные нагрузки.Физминутки проводятся с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.Время начала физкультминутки выбирается самостоятельно, когда дети начинают утомляться. В течение урока проводится одна - две физкультминутки.Проведение физкультминуток решает следующие задачи:1.Уменьшение у...

Устный счёт на уроках математики в начальной школе.

Устный счёт на уроках математики в начальной школе.

Ребёнку предлагается постичь суть предмета математики через естественную связь математики с окружающим миром.

Поэтому, включая устные упражнения в уроки математики, нужно обязательно их логически связывать с темой урока, также с жизненными ситуациями, с которыми ребёнок сталкивается в окружающем его мире. Это позволит ребёнку лучше понять учебный материал, а в жизни научиться находить новые взаимосвязи, закономерности.

Главной общеобразовательной задачей обучения математике является овладение учащимися систем...

Особенности урока технологии в начальной школе.

Отличительная особенность уроков технологии состоит в том, что они базируются на предметно-практической деятельности, а практические действия с предметами обеспечивают ребенку чувственное (сенсорное) познание действительности. И именно уроки технологии предоставляют для этого уникальные возможности. Здесь ученики работают с самыми разными материалами и через ощущения и восприятие получают информацию об их свойствах: тяжелые и легкие, гладкие и шероховатые, твердые, хрупкие и мягкие, пластичные и т.д. Чувственный опыт, который добывается непосредственно в практической деятельности, когда уче...

Особенности урока математики в начальных классах.

Особенности урока математики в начальных классах тесно связаны с осо­бенностями психологии детей младшего школьного возраста. Отметим некото­рые из них:

1) восприятие у младших школьников тесно связано с их практической дея­тельностью;

2) внимание детей характеризуется неустойчивостью, произвольное вни­ма­ние у них развито слабо;

3) младшие школьники не могут осуществлять однообразную деятель­ность в течение длительного времени.

Отсюда следуют и некоторые характерные особенности урока математики в начальных классах:

1) учебный материал по математике изучается н...

Повышаем мотивацию младшего школьника.

Вместе ставим вполне конкретные цели:

исправить двойку по русскому языку;

полностью делать домашние задания;

не выкрикивать, а поднимать руку на уроке и т.д.

При формировании целей обязательно учитывайте реально действующие, актуальные мотивы ребенка. Например, качественно выполнять домашнее задание ему может быть нужно, чтобы: получить хорошую отметку, получить похвалу учителя или мамы, быть лучшим учеником, хорошо знать предмет, чтобы его не ругали дома, не наказали, не исключили из спортивной секции, купили велосипед и т. д. На первом этапе важно подключить име...

Сдвиг мотива на цель.

Сдвиг мотива на цель Автор методики – А. Н. Леонтьев. Детям не всегда интересна учеба. А многое попросту дается с трудом: чтение, письмо, счет. Но изначальный мотив может измениться в ходе выполнения действия, когда деятельность, которая нам не нравится в самом начале, постепенно начинает наполняться особым смыслом, и в результате мы уже хотим заниматься этой деятельностью!

Пример. Изначально ученик читает книгу, потому что есть четкая цель: он должен завтра ответить. Предмет не нравится ученику, но он внимательно читает. Действие чтения не имеет внутренней мотивации, оно направлено...

Когда страдает формирование учебной мотивации?

Мотивация притупляется или вовсе исчезает в нескольких случаях.

Первый. Не учитываются возрастные особенности развития детей. Например, чтобы было хорошее внимание, у ребенка должны быть сформированы механизмы произвольной регуляции деятельности. Эти механизмы полностью формируются к 9 годам. Поэтому необходимо не заставлять, а организовать процесс так, чтобы эффективно использовать те минуты, когда ребенок может сконцентрироваться.

Второй. Интенсивность подачи материала слишком высока, темп деятельности непосильно быстрый. Все дети с разной скоростью осваивают учебу. И это аб...

Мотивационная сфера личности.

Определимся, какие понятия входят в мотивационную сферу личности. Прежде всего, это потребности — то, в чем нуждается человек. Затем мотивы — движущая сила — они проявляются в поведении и приводят к цели. В психологии мотив — это главный двигатель, главная причина, побуждающая нас к действию.По Теории деятельности А. Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна, мотив — это «опредмеченная потребность», потребность — желание устранить дискомфорт (не всегда осознаваемое), а цель — результат сознательного выбора, целеполагания. Простой пример: жажда — это потребность, питье воды — это мотив, а стакан с во...

Варианты самоанализа урока по ФГОС

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС (1 ВАРИАНТ)

Каково место данного урока в теме?

Как данный урок связан с предыдущим, как работает на последующие уроки?

Каковы цель и задачи урока (образовательная, воспитательная, развивающая)?

Какой результат хотелось получить к концу урока?

Насколько удачно было отобрано содержание урока в соответствии с поставленной целью?

Можно ли считать, что избранное сочетание методов (изложения знаний, закрепления, контроля, стимулирования деятельности), приемов и средств обучения является на уроке оптимальным для данного класса?

Типы уроков по ФГОС

ТИПЫ УРОКОВ

Тип урока

Целевое назначение

Результативность обучения

Урок первичного предъявления новых знаний

Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)

Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное приме...

Структуры уроков по ФГОС

СТРУКТУРА УРОКА ПО ФГОС

1.Структура урока усвоения новых знаний

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Актуализация знаний

4) Первичное усвоение новых знаний

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

2. Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

1) Организационный этап

2) Проверка домашнего задания, воспроизвед...

Ситуация успеха как педагогический приём

Как влияет ситуация успеха на деятельность и состояние ребёнка?• переживание успеха внушает ребёнку уверенность в собственных силах;• появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы ещё раз пережить радость успеха;• создаёт ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение ребёнка к окружающему миру;• происходит переоценка своих возможностей.Каковы последствия создания ситуации успеха?• Успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к завышенной оценке своих возможностей.• За сильным переживанием какой-либо эмоции обязате...

Индивидуальный подход

Так уж устроена природа, что в ней никогда не было, нет и не будет двух совершенно одинаковых существ, даже если это существа одного вида. Что уж говорить о людях: в человеческом обществе каждый индивидуален и неповторим. Только что появившийся на свет кроха не только одарен от природы уникальным набором генов, но и с пеленок проходит свой, особый путь развития.

Только один этот факт способен развеять сомнения относительно истинности утверждений сторонников раннего развития: каждый новорожденный ребенок – гений, хотя бы потому, что он абсолютно уникален на этой планете. Нужно только о...

Принципы педагогической деятельности учителя.

Принципы педагогической деятельности учителя. Основными принципами педагогической деятельности учителя являются:- личностно ориентированный подход к обучению, воспитанию, развитию учащегося;- гуманистический характер обучения и воспитания, обеспечивающий уважение прав и свобод учащегося, национально-культурных традиций;- приверженность общечеловеческим моральным принципам и нравственным ценностям;- недопущение прямой, скрытой и (или) косвенной дискриминации, ограничения прав или предоставления привилегий учащимся по признаку пола, этнической принадлежности, языка, вероисповедания или по как...

Формирование универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе.

Формирование универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе.

Процессы глобализации, информатизации, ускорение внедрения научных открытий, быстрое обновление знаний и появление новых профессий требуют повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования. Особую значимость приобретает готовность обучающихся к поиску и переработке информации, осознанность умственной деятельности, способность к переносу освоенных навыков на другие области.

В тексте Фундаментального ядра содержания общего образования читаем: «Важнейшей задачей современной системы образования яв...

Моя школа

Полное наименование организации:Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Мошковский центр образования" Мошковсого района. Краткое наименование организации:МКОУ СОШ "Мошковский ЦО"Руководитель:Балабаева Любовь Александровна Тип образовательной организации:общеобразовательная организация. Вид образовательной организации:средняя общеобразовательная школа Дата создания организации:01.09.1985

Школа, школа...

"Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте."

Чарлз Темпл

Школа, школа...

"Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования."

Менделеев Дмитрий Иванович