ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 2 КЛАСС

Технологическая карта урока

Тема урока: Закрепление лексического материала“Спорт” (УМК И.Н. Верещагина)

Цели для ученика

1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи.

2) Формировать навыки учебно-познавательных действий.

3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.

Вид урока развитие навыков аудирования и устной монологической речи

Цели для учителя

1)Обеспечить условия для закрепления учащимися правила чтения буквы Aa в открытом и закрытом слоге.

2)Закрепление знаний знаков транскрипции.

3)Формировать умения составления предложения с использованием глагола в Present Simple.

4)Обеспечить формирование навыков аудирования и устной монологической речи.

5)Способствовать формированию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.

Новые понятияправила чтения гласной Aa в закрытом и открытом типе чтения

Fine, ride, ice, on the ice, skate, skater, skating rink

Опорные понятия My name is..I am 8. I can run. Yes, I do. I have got a .. I can….., I can’t…….,I like to go, I don't like.

Оборудование доска, компьютер, проектор, экран

.

Домашнее задание стр. 140, приложение 1, стр. 147 приложение 3

Дата проведения урока

Планируемые результаты Адекватно произносят и различают на слух звуки изученных букв. Воспроизводят графически корректно изученные буквы. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

Содержание урока

Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность

ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

Фонетическая зарядка

Здоровается с учениками ( Good afternoon, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность ( Howareyoutoday? Are youOK?)

Формирует речевую готовность учащихся (Who isdutytoday? Who is absent today? What day is it today?)

Выдвигает тему урока (сегодня на уроке мы повторим названия видов спорта, прослушаем звуковое письмо, узнаем какими видами спорта занимается его автор, а также ответим на вопросы).

Формирует у учащихся фонетические навыки. (учитель рассказывает сказку об английском язычке)

Здороваются с учителем (Goodafternoon, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I amOK)

Отвечают на вопросы учителя (Nastyaisondutytoday).

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Проговаривают звуки и слова.

Словесный метод

Ответы на вопросы

Демонстрационный метод – показ слайдов

Смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательный интерес.

Смыслообразование, самоопределение, выдвижение гипотезы, планирование учебного сотрудничества.

3. Основной этап

Формирование речевых навыков

Формирование произносительных навыков

Говорение

Физминутка

Повторение “I wake up”

Чтение

4. Практика аудирования

5. Рефлексия

Организует коллективную работу повторения изученных слов Translateandpronouncethewordsbasketball, football, jump, run, swim…

Организует разговор – беседу

Can you?

Do you like?

Do you want?

Организует отдых

учащиеся выполняют разминку (проводит ученик).

Выполняется упр. 142

Прослушивается 2 р. письмо девочки, учащиеся отвечают на вопросы учителя, затем диктора по содержанию услышанного материала

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

(Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга.

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Прощается с учениками (Thank you for your work. That`s all for today. Good bye, children. See you soon)

Переводят слова ride, skater, ice, on the ice, hockey, skating rink…

Читают слова, опираясь на слайды (ride, skater, ice, on the ice, hockey, skating rink)

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют физические упражнения, проговаривая выражения на английском языке.

Слушают аудиозапись.

Отвечают на вопросы.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. Прощаются с учителем.Goodbye, teacher.

Демонстрационный метод.

Практико-словесный метод.

Музыкально – динамическая пауза

Практико-демонстрационный метод

.

Словесный метод.

Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный интерес, обобщение.

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия. Управление своим поведением и поведением партнера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Формирование навыков и умений выполнения заданий творческого характера.

Анализ, синтез, обобщение.

Оценивание учебной деятельности одноклассников. Основные позиции нового материала.

Итоги урока.