Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». Для повышения уровня качества знаний, интереса учащихся к процессу обучения в своей работе использую следующие технологии, реализующие личностно-ориентированное обучение:
• приёмы проблемного обучения : на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Создаю проблемную ситуацию (удивление, затруднение) на уроке;
• игровые технологии на уроках : игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения;
• информационно-коммуникативные технологии: часто использую на уроках познания мира , литературного чтения, математики, изобразительного искусства компьютерные презентации;
• технология уровневой дифференциации обучения: уроки строю с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, использую разноуровневые задания, в том числе и на контрольных работах;
• здоровьесберегающие технологии: в уроки, во внеклассные мероприятия по предметам включаю гимнастику, гимнастику для слуха, танцевально-ритмические паузы (под музыку), физкультминутки, двигательно-речевые упражнения, , упражнения на релаксацию, дыхательную гимнастику, беседы на темы «Чистота – залог здоровья», «Полезные продукты».
Часто на уроках ребята работают в группах, в парах, работают с интересом с желанием
Многие учащиеся увлечены проектно-исследовательской деятельностью.
Результат своей работы с удовольствием и гордостью демонстрируют своим одноклассникам.
Применение новых приёмов в обучении влияет на повышение уровня качества знаний, интереса учащихся к учению. В результате, ребята достойно выступают на лицейских,
городских, республиканских, международных предметных олимпиадах.
Убеждена, что необходимо продолжать работу по применению новых технологий в обучении: изучать необходимую литературу, опыт коллег; применять знания на практике.
