Эссе " Я - учитель"

Эссе на тему «Я – учитель»

Чигидиновой Ирины Сергеевны

Если учитель имеет только любовь к

Делу, он будет хорошим учителем.

Если учитель имеет только любовь

к ученикам, как отец и мать, он будет

лучше того учителя, который прочёл все

книги, но не имеет любви ни к делу, ни

к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к

делу и к ученикам,

Он – совершенный учитель.

Л.Н. Толстой

Слова великого писателя поражают своей точностью и раскрывают глубинный смысл, заложенный в слове «Учитель». Счастлив в своей судьбе тот, кому встретился учитель, умеющий принести в класс увлечённость, любовь и, конечно же, знания, освещённые этой любовью. Я – одна из этих счастливчиков, потому что моя первая учительница была именно таким светлым, одухотворённым человеком. И уже тогда, в далёком детстве, я мечтала быть на неё похожей, и выбором своей профессии я обязана ей.

Путь к своей детской мечте после школы я начала в педагогическом училище, после которого удачно поступила на 3 – й курс педагогического университета. Я была рада, что приблизилась к тому, чтобы стать учителем. Но оказалось, что университет не выпускает «готовых учителей», которыми мы, выпускники, себя считали. Это я поняла, как только переступила порог школы. Передо мной встала новая проблема: как стать настоящим педагогом, умеющим не только хорошо объяснять материал, но и педагогом, которого будут искренне любить и уважать ученики, которому будут доверять своих любимых детей родители.

Конечно, не сразу всё получалось. Было время, когда родители увидев 19-тилетнюю учительницу не могли доверить ей своего ребёнка, когда коллеги с интересом наблюдали со стороны, а смогу ли я, моё ли это место.

И только дети безгранично доверяли мне, помогали мне, я училась вместе с ними. Благодаря им я выдержала все испытания, прошла через многие неудачи и поверила в себя. Почувствовав уверенность, поняла, что дети стали сильнее, родители доверчивее, а учителя увидели во мне полноправного коллегу. Может быть, это и позволило создать фундамент моей педагогической деятельности.

Я не считаю себя гениальным учителем, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, к себе принципиальным, но терпимым к недостаткам детей. Не просто вложить в головы детей премудрости наук. Ещё трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребёнку мир, учитель учит его жить в этом мире. Сегодня на наших глазах меняется страна, меняется школа. Всё, что бурлит вокруг, хлынуло в классы.

Жизнь современного ученика не менее динамична, чем жизнь общества.

Успешно идут процессы компьютеризации, технологизации школы, которые несомненно помогают учителю развивать интеллект школьников, но не будят его душу. Философ Григорий Сковорода заметил: «Душа – это то, что делает траву - травой, деревья – деревьями, а человека – человеком. Без неё трава – сено, деревья – просто дрова, а человек – труп». Человек, лишённый человечности, - носитель зла. Предотвратить пустоту души, воспитать отзывчивость сердца, тонкость и красоту чувств учитель может только собственным примером. Этому главному принципу в работе я стараюсь следовать всегда. Чтобы требовать что-то от ребёнка, я должна иметь на это моральное право. Мудрые слова Сенеки стали моим кредо: «Трудно привести к добру нравоучениями, легко примером».

Я считаю, что достижение учеников – это и есть успех учителя.

Постепенно мы стали давать открытые уроки, занимать почетные места в олимпиадах, участвовать в районных семинарах. Год назад мои первые выпускники закончили школу, и каждый стал хорошим человеком, каждый пошёл по своему пути, выбрав профессию по душе. Они до сих пор звонят мне, пишут в социальных сетях, советуются. Я вместе с ними радуюсь их успехам.

Что привлекает меня в моей профессии?

Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Меня ждут светлые, ясные, чистые глаза, верящие в чудо, оценивающие моё настроение. В одних настороженность, в других – интерес, в третьих надежда. И мне надо прочувствовать, на что настроен каждый.

Быть учителем трудно, но и учеником нелегко. У детей, которые пришли в первый класс, большая потребность не столько в получении знаний, сколько в общении и эмоциональном контакте. Кого-то обнять, кому-то улыбнуться. Я не боюсь похвалить ребёнка, даже когда его успехи очень скромны. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг. Я многое переоценила с годами и с появлением собственного ребёнка. Мы все хотим, чтобы наши дети были счастливы, чтобы они, придя в школу, почерпнули знания, так необходимые в дальнейшей жизни, чтоб учитель видел в них прежде всего личность. По своим детям мы замечаем, с желанием ли они ходят в школу, какие огорчения они испытывают, переживаем за них и волнуемся. Я счастлива от того, что сама учу сейчас своего сына. Для меня это эксперимент, я долго думала, решаться ли на этот шаг. И сейчас, ни капельки не пожалела о своём решении. Я вижу в его лице отношение ко мне и урокам, сразу узнаю, что понравилось детям, а что нет, что было понятно на уроке, и на что надо ещё обратить внимание.

Я люблю жизнь, свою семью, своих друзей, но вот уже 13 лет я испытываю ещё одно чувство: чувство любви к своему делу, к детям, которые каждое утро бегут ко мне навстречу, обнимают – они соскучились, они меня ждали! Наверное, об этом мечтает каждый нормальный человек: приходить на работу, где тебя искренне любят и ждут. А вот интересно, есть ли ещё профессии, где тебя так же встречают на работе?..

Я счастливый человек. У меня есть любимое дело. Я счастлива, потому что, отдавая тепло своей души детям, я становлюсь богаче. Хочу надеяться, что содержание моего труда будет иметь продолжение в памяти, умах и сердцах моих учеников.

Профессия учителя трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и душевных сил, выдержки и даже мужества. Поэтому, наверное, она самая интересная. И в другой профессии я себя представить не могу. Ведь именно благодаря моей работе вокруг меня люди, которым нужна я и которые нужны мне, - это мои ученики и их родители, а также коллеги – единомышленники. Нельзя быть успешным педагогом без поддержки единомышленников. Взаимодействие с коллегами – ещё одна сторона моей профессиональной деятельности. Ведь работать со взрослыми людьми не менее интересно, чем с детьми.

Мне нравится каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение. Радоваться их успехам и переживать с ними неудачи. Общаясь с ними, я стараюсь, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, чтобы дети ждали встречи с одноклассниками и учителем и были уверены, что им тоже рады.

Педагог должен уважать воспитанника, видеть в нём личность, дети это чувствуют и отвечают взаимностью.

Я не скуплюсь на похвалу, комплименты, тёплые слова. Мы можем посмеяться или поплакать вместе, можем обсудить урок или мультфильм. Моя цель – воспитывать жизнелюбивых, честных, культурных, активных и добрых людей.

Ребёнок – это открытая книга, и только от взрослых людей зависит, что будет написано на её страницах. А душа ребёнка – это мозаика, состоящая из многих кусочков, которые учитель должен умело собрать в единую картину.

Я хочу, чтобы в моих «книгах» было написано самое лучшее, а «картины» получались самые яркие.