Образование: высшее педагогическое
Стаж работы: 15 лет
Должность : учитель начальных классов, педагог- психолог
Место работы: Международная школа астаны (МША)
Квалификационная категория: первая
О себе: В 1997 году закончила Щучинский педагогический колледж по специальности «Учитель начальных классов» «Организатор внеклассной работы» .В 2010г. закончила Костанайский государственный педагогический институт по специальности «Педагог- психолог». В настоящее время учусь в Омской Гуманитарной академии. За годы работы в родной школе занимала должность воспитателя группы предшкольной подготовки, вожатой детского движения, должность председателя профкома. С 2008 года работаю учителем начальных классов по совместительству школьным психологом. За последние два года прошла трёхуровневые курсы(третий базовый) в NIS ,курсы школьных психологов в г. Алматы РИПКСО.Принимала участие в Международной ярмарке педагогических инноваций 2012,2014г., в Международном интернет- конкурсе «Моё педагогическое эссе»- 2014г., «Нестандартный урок»- 2015г."Портфолио учителя начальных классов"-2016г. "Лучшая авторская работа"-2016г.
В 2016 г. прошла отборочный конкурс в Международную школу Астаны.В настоящее время работаю в данной школе , учитель 1 класса по программе PYP.
По моему мнению, главное в работе учителя- это любовь к детям Идя к детям, нам, учителям, надо помнить, что если мы не имеем Дара Любить Любого ребенка, понимать его, слышать..., то никакие новейшие технологии и методики не стоят своих усилий. И лишь тогда, когда наши души (души взрослых и детей) находятся в одном измерении, дети сами подскажут, как с ними работать . У.С. Черчилль говорил : ««Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министру остается только мечтать».
Моё педагогическое кредо: «Вся гордость учителя в учениках,в росте посеянных им семян». Д.И. Менделеев
Взгляды на жизнь: «Посылайте свет и любовь. Творите добро. И это всё как истинное чудо вернётся к вам по кругу».
Мои принципы работы с детьми:
Принять каждого ребёнка без исключения!
Не сравнивать ребенка с другими . Сравнивать можно со своими же результатами;
Порождение зависти обрывать на корню. Трактуя тем, что: «Если ты отпускаешь во Вселенную негатив, значит тебе это не нужно. И ты никогда не получишь желаемое».
На агрессию упрямство не отвечать тем же, а искать причину подобного поведения.
Всегда давать время ребёнку на раздумье.
Не упрекать ребёнка.(Он перестанет вам доверять)
Хвалить детей. Это стимул быть лучше.
Вселять в каждого ребёнка веру в себя.
Не подлавливать ребёнка на незнании , а дать возможность развиваться ему дальше
Советоваться с ребёнком. Это даёт ему уверенность. А уверенность – это путь к успеху.
Не требовать от всех одинакового результата;.
Надо быть сдержанным и терпеливым. Развитие человека не терпит суетливости .
Выражать недовольство собой, своей деятельностью, если что-то не получается у ребёнка. Образно говоря не сетовать на зеркало, если вы недовольны внешностью ,а вносить коррективы
Учитель должен быть сам одухотворенным, сердечным, "ибо только то, что исходит от сердца, доходит до сердца". Учиться хочется там, где хотят учить.
