Инновационная деятельность в работе педагога

Инновация – это не просто фиксация факта, это целая система в работе педагога, в описании которой должны быть указаны содержание, цель, сроки реализации, проблемы, на решение которых направлена инновация, способы диагностики результатов инновационной практики, формы представления опыта.

По назначению инновации в образовании можно условно разделить на:

- общие (глобальные концепции современного образования: оптимизация УВП, гуманистические положения и практические технологии, организация и управление педагогическими процессами, информационные технологии);

- частные (авторские нововведения, которые разрабатываются в унисон современной парадигме образования и внедряются непосредственно в ОУ).

Инновационная работа в школе сегодня уже достаточно разнообразна, в нее входят:

применение мультимедиа в учебной деятельности (мультимедийные проекторы, интерактивные доски, планшеты и т. п.);

новые источники информации (электронные библиотеки, ресурсы сети, обновление фонда учебной литературы новыми пособиями, отражающими реалии современной науки);

активное применение цифровых технологий и ПК (видео-презентации и мастер- классы, освоение специальных обучающих программ и программ, призванных помогать учителю в планировании урока и экономии времени);

внедрение новых видов урока и поиска информации (урок компьютерная игра, урок презентация своих проектов, урок мозговой штурм), а также новых творческих заданий и методов оценки.

методы, призванные беречь здоровье ученика (причем как физическое, так и психическое, участие психолога в оценке психологического состояния детей в школе).

Инновационную деятельность учителя можно трактовать как личностную категорию, как созидательный процесс и результат творческой деятельности. инновационная деятельность образует трехуровне­вую структуру, где основанием служит рефлексия - осмысление личностью собственной поисково-творческой деятельности; кре­ативно-преобразовательная деятельность и сотворчество. В инновационной деятельности учителя преобладает потреб­ность в новизне, в риске, поиске более совершенных способов ра­боты.