Отзыв

об уроке русского языка во 2 классе « Звонкие и глухие парные согласные»

Данный урок был разработан для учеников второго класса, обучающихся по программе ,,Школа России”- урок открытия новых знаний. На уроке развивалось умение распознавать слова, нуждающиеся в проверке перед написанием, подбирать проверочные, сравнивать парные по звонкости -глухости согласные звуки в проверочном и проверяемых словах; были актуализированы знания о парных согласных.

Урок был построен методически грамотно. Цели реализованы.

Джаватханова Р.М. использовала различные методические приёмы для быстрого включения всех учащихся в деловой ритм. При проведении словарной работы были использованы загадки. Использование технологии проблемного обучения дало возможность развивать познавательную, коммуникативную компетенции; так как дети самостоятельно пришли к выводу, сделали «открытие», возникла ситуация успеха.

Работая в парах над проблемными вопросами, ребята анализировали, сравнивали, аргументировали свою точку зрения. Благодаря групповой работе удалось повторить и систематизировать объёмный теоретический материал. Большое значение имеет то, что ребята имели возможность продемонстрировать свои знания в изменившихся условиях. Был создан алгоритм выхода из затруднения. После каждого этапа урока учитель подводил итог.

Раисат Магомедовна использовала разнообразные виды контроля выполнения заданий: самоконтроль, работа в парах – взаимоконтроль, фронтальная работа, дифференцированная работа.

На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся: подача справочного материала, осуществление самопроверки, взаимопроверки, визуальное восприятие информации.

Джаватханова Р.М. продумала проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Педагог на протяжении урока не забывал поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе.

На уроке использовались элементы здоровьесберегающих технологий: повторили правила гигиены письма и подготовили пальчики к работе, провели физминутку пальчиковую; физминутка для глаз, подвижная физминутка, а именно двигательно-речевую.

В конце урока была проведена рефлексия, дети сами оценили свою деятельность и достигнутые результаты.

Урок достиг поставленной цели и заслуживает самой высокой оценки.